怎樣上好初中化學課

曹艷梅

【摘 要】初中化學是化學學習的基礎，是學生學習化學的啟蒙，學生學得好壞，將關系到他們中學階段的學習興趣和學習成績，對于學生來說，如何學好化學，興趣對于學習化學就十分重要了；如何在教學中激發和培養學生學習化學興趣呢？我的做法是深入了解學生、認識學生，做學生的親密朋友，從而喜歡化學這門功課。

【關鍵詞】關鍵詞；激發；興趣；掌握；技能；明確；目標

一、明確教學目標，激發學生興趣

興趣是最好的老師，有興趣才有愛好，有興趣才有動力，有興趣才有信心。在教學中，密切聯系生活實際，讓學生認識到化學與人類的生活、社會的發展息息相關，從而要求他們學好化學；結合教材內容介紹我國化學工業成就以及在國民經濟和科學技術方面的重要性，激發他們學好化學的責任感和使命感。介紹一些化學發展史實，化學家的事跡，增添他們學好化學的情趣和欲望；注重化學實驗教學，發揮實驗魅力，激發學生的好奇心和求知欲；做到因地制宜，因材施教，突出重點，分散難點，分層次教學，小步前進，讓每個同學共享獲得知識，獲得成功的情感體驗；圍繞課堂教學內容，開展課內、課外，形式多樣的探究性活動，在活動中培養學生學習化學的興趣。每一個知識點應達到什么層次要求，這種目標教學使學生圍繞目標，主動搜索問題意向，能有效地誘發和控制學生的注意力，順利實現教學目標。

二、強化實驗教學，啟發學生的思維

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗對化學教學來說是不可缺少的，化學實驗可以幫助學生形成化學概念，理解、鞏固化學知識，可以幫助學生了解化學實驗方法，形成實驗技能，可以培養學生的觀察能力，啟發學生的思維，培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度。因此，化學實驗既是化學教學的重要內容，又是化學教學的重要手段，教學中教師必須充分重視。我在教學中從三個方面加強實驗教學，強化實驗原理，強化課堂演示，強化活動探究。如果學生只是學習不注意思考和理解是很難學好的。特別是初中化學中的概念有較多屬于抽象的，學生如不能很好地理解，不但記憶困難，而且難于運用，必定形成障礙。這就要求教師深入淺出地引導，通過形象生動的比喻，深入的對比分析，抓住概念時，不是簡單地去背誦，而是通過比較理解其實質。如在氧化物教學時要求學生抓住一是化合物，二是組成化合物的元素中有且只有兩種元素，三是其中一種元素必是氧元素。如在分子和原子的教學中，讓學生理解抓住分子是保持物質化學性質的最小微粒，但分子不保持物質的物理性質；分子在化學變化中可以再分，分成更小的微粒——原子，電解水就可以證明，而原子本身并沒有改變和再分割成其它微粒，原子是化學變化中的最小微粒，通過這樣理解，學生就學得扎實透徹。

三、注重對學生能力培養，鼓勵學生自主探究

培養學生的能力是當今新課程、新課標的一項基本要求。初中化學教學培養學生能力落實到課堂教學中，歸結成一點，就是教師要指導和誘導學生真正成為學習的主人，改以前的“學生被動為主動，教師主動為主導”。圍繞這一點我的做法是，首先抓扎實掌握“雙基”，能力的培養和形成離不開基礎知識和基本技能的學習，它是在掌握知識、運用知識、掌握技能、運用技能的過程中發展起來的。反過來，促進對知識和技能的獲取，在教學中如果學生不能記憶和理解概念，就談不上靈活運用概念，如不能正確理解元素概念，不能記憶常見元素的名稱和符號，就不能正確地書寫物質的化學式，不能正確理解和書寫化學方程式，就不能進行根據化學方程式進行的化學計算，因此扎實雙基是培養能力的第一步。其次注重啟發學生思維，培養學生能力，關鍵在教學中循循善誘，調動學生積極思維，根據教學內容設計問題和討論，把握適當機會啟發誘導、鼓勵學生自主探究。再次，指導學生掌握好的且適用于自己的學習方法，學生掌握學習方法是培養學生能力的重要的一環，有了好的學習方法，學習起來才可以有事半功倍的效果。我在教學中做到有計劃、有步驟、有目的地指導學生掌握一些較好的學習方法，如記憶方法就有順口溜記憶、諧音記憶、理解記憶、分析記憶、對比記憶、回憶式記憶等，閱讀方法就有課前閱讀、課堂閱讀、課后閱讀等，復習方法有章節單元復習法、歸納系統復習法、查漏補缺復習法、強化訓練復習法等。 重視化學總復習初中化學總復習是幫助學生系統、全面掌握所學知識，使學生在原有知識的基礎之上濃縮集結知識的精華，提高分析問題和解決問題的能力，因此在復習教學中教師必須制訂出一個好復習計劃，明確復習的內容、方法、重點和難點，以及達到的目標，以提高復習的目的性、計劃性和針對性，避免個體差異和知識水平發展的不平衡性等實際情況，分層次指導，做到抓中間、促兩頭，循序漸進拾級而上。

教師只要給以恰當的誘導，讓學生充分發表意見，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高. 新的學期，新的希望，作為化學老師的我們引導學生學好這門化學是我們共同的心愿，愿我們的老師都能各顯其能，幫助更多的學生學好化學這門課程！