中職計算機專業理論高考命題教學探究

徐軍

【摘 要】自2016年浙江省單考單招高考改革之后，計算機專業理論從多元化的題型變為簡單的單項選擇題、多項選擇題和判斷題，并且教學時間縮水嚴重，教學任務非常嚴峻。如何根據現狀，找準教學目標，解決教學瓶頸，給予我們非常大的挑戰。本文就是根據教學現狀，探討如何解決這一問題。

【關鍵詞】計算機專業理論；浙江省單考單招計算機；浙江省計算機高考

自2016年浙江省高考改革之后，計算機專業綜合考試分為技能操作（150分）和專業理論（150分）。技能操作考試時間在12月份，專業理論在4分月份考，并且專業理論從多元化的試題變為僅單項選擇題、多項選擇題和判斷題。我們學校的師資分配除個別教師負責專業理論教學外，其他的老師均為技能老師。授課方式是在考完技能之后開始講授理論知識。技能操作在高二就有開設課程，而專業理論比較枯燥，基本在高三上學期才開始。在9～12月之間，學生的主要精力集中在技能高考這塊，特別是臨考前一個月左右，教學效率低下。等真正開始專業理論學習之后馬上又迎來寒假，而中職學生假期基本上不會復習枯燥乏味的專業理論，再剩下來便是僅僅的一個多月時間。嚴峻的現實促使我們深入地思考：如何來提高專業理論成績？

一、分析當前學生的現狀

我們的學生雖然是高考班，成績和學習自覺性較普通班要好一些，但畢竟是中職的學生，基礎薄弱，學習熱情不高。作為計算機專業的學生，然而部分同學讀到高三了卻不知道顯卡是哪個，內存是哪個，何談知道硬盤用的哪個接口，CPU又是用什么供電。因此，僅僅依靠高三一年的理論學習，我們的學生接受能力卻是遠遠不夠用，更何況時間遠遠不足一年。計算機作為理科中的文科，沒有足夠的時間，很難積淀這些知識。

二、分析教材考點

計算機專業理論共150分，其中計算機基礎50分（33.3%），計算機組裝與維護40分（26.7%），計算機網絡5分（3.3%），網頁設計35分（23.3%），數字媒體5分（3.3%），數據庫15分（10%）。計算機基礎中的數制、機內數需要理解計算，網頁設計中的HTML語言、數據庫中的SQL語句需要理解，剩下的基本上靠記憶。計算機基礎中的操作系統的基本操作、硬件的組裝與維護、網頁設計中的Dreamweaver的基本操作等需要靠操作記憶，計算機中的安全防護、計算機組裝與維護的BIOS和CMOS、Ghost軟件、計算機硬件的選購、計算機網絡的OSI參考模型等需要靠理解記憶，各基本概念、注冊表等靠強化記憶。

三、應對方法一：提前準備理論教學

我們都知道一個記憶規律，以前背過的文章，哪怕現在忘了，也比一篇沒有接觸的文章容易背誦。我們可以考慮把專業理論知識提前到高二，但卻不可忽視的一個大問題——同一本書教第二遍的時候，學生基本不會再聽了。計算機也有個特點——理實一體。我們可以把理論知識結合到高一高二的技能教學中去，溝通任課老師在技能教學的時候根據高考考點配合理論強化，也可DIY校本教材，將理論學習強化到技能操作中去。

比如計算機硬件部分，在《計算機硬件維修》中，考察學生拆裝機操作的時候強化記憶理論知識（硬件的接口、參數、性能指標等）。

比如網頁設計部分，在開設靜態網頁設計的時候，不僅僅要求學生使用Dreamweaver制作網頁，還要學會使用HTML語言代碼制作網頁。

學生在接觸過這些知識之后，高三集中專業理論學習的時候便會輕松很多，也不會因為知識量的龐大望而卻步。

四、應對方法二：配合題庫軟件教學

面對學生一道題錯N遍，教輔資料上參考答案有錯而標準不統一，我們在3月初花了一周時間參考駕校的理論考試系統簡單做了個在線考試系統，包含以下幾個功能：

①題庫資源，含單項選擇題、多項選擇題和判斷題。

②隨機抽題組成高考試題比例，可按章節添加。

③錯題記錄，每一題都有一個編號，學生每做錯一題都有兩個記錄，一個是學生的錯題編號記錄，一個是該題的錯誤記錄。這樣能夠實現2個目的，學生自己的錯題集和易錯題的集錦。

④成績記錄，學生每次測試的成績都有記錄，對學生臨考前的強化訓練可以根據成績分配不同的任務指標。

⑤學生每做一題，提交時顯示該題答案，學生能及時知道該知識是否正確，并且成績實時增加。

在完成這個系統后，花了2個多星期時間，利用各種可以利用的資源來補充題庫資源，同樣發現了很多問題，有題目錄入不完整的，答案錯誤的等等。校對完成之后，便剩下僅僅一個禮拜時間，通過這一禮拜，學生效率很高，學習動力很足，一些學生在夜自修時間主動要求來校訓練。通過這一系列，學生專業理論平均分較往年提高了14分。