新時代背景下的高校教師科研規劃研究

姜濤

摘要：從目前國內高校教師的科研規劃情況來看，無論是教師本人還是學校職能部門對此都還沒有清晰的認識和足夠的重視，更沒有將高校的科研發展規劃與教師的個人學術成長有機結合起來。本文以我國高校教師科研規劃為例，旨在揭示我國高?？蒲泄芾砉ぷ髦写嬖诘牟蛔?，探索高校教師合理有效的學術成長及科研規劃路徑，并針對當前問題提出對策建議。

關鍵詞：高校教師；科研規劃

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0027-02

一、我國高校教師科研規劃現狀

盡管高校教師個人科研規劃方面的研究還沒有引起大多數學者的關注，大部分教育部直屬高校已將學?？蒲幸巹澟c教師個人學術成長有機結合，發展勢頭良好。但對于大多數非教育部直屬的普通高學來講，這種制度及經費上的扶持卻微乎其微，主要體現在：科研氛圍不濃、科研意識淡薄、科研保障條件不足、科研能力不強。具體表現如下：普通高校對教師的科研規劃重視不足，缺乏資金的投入和基礎設施的建設。這些問題導致目前大部分普通高校教師的學術成長緩慢，在科學研究上難以取得進步。高校資源分配的不均衡也勢必會造成人才分配、分布上的不均衡，最終導致高校之間的差距越來越大。對于大多數普通高校來說，吸引人才、留住人才就成為學校發展戰略中亟待解決的問題?？蒲械拈_展缺乏計劃性，方向不明確。一些青年教師沒有找到自身的優勢所在，或結合自己的專業方向，找到科研的興趣點和學術增長點，經常是根據不同的基金項目指南來開展研究定位，沒有明確的個人研究方向。

科研成果質量差，實踐應用價值低。通常，學歷水平、學術水平的高低是影響教師發表論文的關鍵。教育部推行的各項評估，高校熱衷的大學排名，所有這些都看重科研的權重。從而出現人人“造”文的現象，科研工作也從腦力勞動逐漸退化成了體力勞動。論文東拼西湊，與實際教學脫節，不能指導社會實踐活動。更有甚者，花錢發表劣質文章、買獎買頭銜等投機行為。

二、高校教師科研規劃的必要性

首先，科研規劃有助于高校教師明確發展方向。通過合理的科研規劃，可以使高校教師認識到自身的個性特征和潛在優勢，從而發揮自己的長處，克服自身的不足，朝著預設的目標奮斗，避免因目標不明造成的失落感而扼殺其自信心。有了明確的奮斗目標，也會提高教師的工作熱情和積極性，使科研工作更有效率，激發創新思維的產生，對促進某一科研領域的更快速發展起到推波助瀾的作用。其次，科研規劃是高校教師自我價值實現的需要，有助于引導教師向高層次發展。調查顯示，高校教師在考慮經濟利益的同時，更側重追求科研上的成功和自我價值的實現。越來越多的畢業生在選擇高校時更重學校對科研的投入經費，對科研的重視程度，自身的發展空間、自我價值實現的環境因素及可能性。有效的科研規劃配合良好的軟件和硬件環境，勢必會形成良性的循環，引導教師向更高目標和層次邁進。最后，科研規劃是大學教師適應未來競爭的需要。隨著新時代知識經濟的到來，人才的競爭已成為各種競爭的立足點和歸宿。面對舊知識的迅速老化和新知識的急劇膨脹，高校教師的學術地位更容易被動搖，為此就要不斷地“充電”，致力于科學研究，以滿足教學、科研和社會發展的需要。只有進行長期有效的科研與學術規劃，才能在未來激烈的競爭中保持健康、穩定的發展。

三、高校教師科研規劃的現實意義

科研規劃有助于高校教師明確自己的人生與事業目標，這一目標也是建立職業生涯規劃的基礎和前提。教師要深入地進行自我分析，從而明確內心的需要，正確認識自身的特質、優勢劣勢、現有與潛在的發展可能，并評估個人目標與現實之間的差距，進而樹立明確的學術發展目標與人生理想?？蒲幸巹澘梢栽鰪娊處煱l展的目的性與計劃性，提高成功的幾率。學術科研規劃是有關實現教師職業目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發展步驟為內容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現的幾率得以較大的增加?？蒲幸巹澯欣诮處煱l掘自我潛能，增強個人綜合實力和競爭能力。科學的科研規劃必然為教師提供詳細的發展內容和明確的發展策略，在這兩部分內容中對于發展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎上，結合教師的潛在能力的出現點而最終確定的?？蒲幸巹澯兄诮鉀Q教師的職業倦怠。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和科研能力往往處于高原狀態，沒有成就感和發展感，這樣很快就會出現職業的倦怠和退縮。職業倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環。為了克服職業倦怠，有必要使教師樹立科研規劃的意識，掌握科研規劃的方法，真正把自己的學術科研規劃置于理性的思考之上。

四、高校教師科研規劃的對策建議

1.樹立科學指導觀，轉變觀念，提高認識，科研工作是高校的應有職能，科研水平是一所大學的學術地位和整體實力的重要標志，而反應這一水平的具體因素就是教師的科研能力和水平，為此高校的定位應以人才培養為目標，學校要正確認識教師自身科研規劃的重要意義。學校領導也要重視教師個人的學術成長與發展，將這一工作提升到科研興教、科研興校、科研興國的戰略高度來認識。將教師的科研規劃融入到學校發展規劃中，從制度上給予保障。

2.強化以“教師為本”的思想，樹立良好科研風氣，解決當前高?？蒲邪l展中存在的一系列問題，樹立以“教師為本”思想，充分尊重教師的主體地位，不斷為教師營造良好的學術氛圍，注重教師的科研選擇權。高校的學術風氣對教師的科研發展起著尤為重要的作用，積極向上的風氣能從思想上加強教師對科研規劃的認識，而墮落消沉的風氣會促進腐敗現象的滋生。為此要營造與科研發展相適應的學風建設，加強校園文化建設，從而實現個人、高校與社會的互利共贏、協調發展。

3.明確發展方向、加強對專業領域的深入探究，要推動高校教師的學術成長與發展，就必須引導教師明確科研的方向。教師本人也要結合實際情況系統評估自身的能力水平，分期按階段設定目標。教師也要在教學中尋求自己學科設置中的核心技能定位，保障自身的專業水平和學術素養不斷提升，正確處理學術成長道路上的壓力和矛盾，提升心理素質和心態調節能力。樹立終生學習的觀念，深化專業領域的探究，發揮主體能動作用，在所從事的學科領域中獲得快速的成長和更高層次的發展。

4.加大經費投入、加強對青年教師科研資助的力度，目前我國還有很多非教育部直屬的教學型的院校，工作上還是以教學為主，對教師科研扶持的投入經費在學校總支出中的比例還是很少。同時由于學校辦學層次、水平限制，獲得高級別的項目也很少，這使得教師的科研發展機會不斷減少。另一方面，要建立完善公正、合理的科研項目申報和審批程序，創造一個健康、積極的學術研究氛圍，完善激勵機制，爭取更多的資源和扶持政策并向青年教師群體傾斜。

五、結論

就我國高校而言，構建合理的教師科研規劃，突出教師學術成長中共性與個性特征就要求教師本人與高校之間形成良好的互動關系。青年教師要依靠所在院校提供的科研基金和物質條件實現學術成長道路上的愿景，二者相互依存、密不可分。從系統論的角度來看，新時代的高校教師，更應該充分注重自身的職業生涯規劃，深刻理解科學發展觀，做好規劃、分步進行，才能做到全面、協調和可持續發展，學校也應充分重視青年教師的學術發展與科研規劃，積極幫助青年教師進行學術科學規劃。從“十六大”到“十八大”國家始終堅持實施科教興國的戰略，不斷彌補科研發展與國際上出現的斷層，鼓勵各高校聘請知名專家、學者作報告、專題講座，同時也選派青年骨干教師“走出去”，出國進行學術交流、訪問與深造。高校青年教師應該抓住當前機遇，科學并合理的規劃自己的學術發展之路，為教育的發展貢獻不竭的動力，為中華民族的繁榮昌盛注入源源不斷的能量。

注釋：

（1）卓可宗.談高等?？茖W校的科研工作[J].龍巖師專學報，2000，（18）：132-135.

（2）沈堰奇.淺談高校教師科研誤區[J].現代教育科學，2008，（3）：141-143.

（3）原晉霞.試析教師角色的“心理場”[J].學前教育研究，2006，（5）：52-54.