海外留學生愛國主義教育需要系統謀劃

侯斌

今年5月，一名美國馬里蘭大學中國留學生的畢業演講在網上引發爭議。這名留學生不僅用諂媚之詞表達了對美國“香甜清新”的自由空氣的贊美，也用浮夸的語言表達了對家鄉昆明空氣質量的貶抑。一石激起千層浪，這位留學生的不當言論迅速在國內引發憤怒情緒，致使外交部也在第一時間作出了回應。這里，我們暫且不去評論這位留學生的言論是否涉嫌“辱華”，也暫且不去深究這名留學生是否在故意貶低祖國，但這則新聞之所以引起軒然大波，至少說明這名留學生在不恰當的場合、用不負責任的態度發表了對國家的不利言論，一定程度上傷害了海內外華人的愛國之心。

近年來，我國海外留學生數量激增，且呈現低齡化趨向。據統計，2016年我國出國留學人員總數已達到54.5萬人，較2012年增長36.6%。這一數量龐大的海外留學生群體，對待祖國普遍存在著微妙的矛盾心態，在面對諸如釣魚島、南海問題等世界性爭端時，他們很容易與祖國站在一邊、一致對外；但在面對國內發生的諸如飲食安全、環境污染等事件時，他們又會轉而指責祖國，甚至產生不再回國的消極念頭。這種熱愛祖國和疏離祖國的搖擺情緒，影響著他們對祖國的向心力和凝聚力，為樹立國家形象和引智工作增加了難度。

長期以來，我們密切關注國內青年人的愛國主義教育，各種形式的愛國主義教育活動也開展得如火如荼，但對海外留學生這一特殊群體，我們卻沒有給予足夠的關注，甚至在一定程度上存在著愛國主義教育缺失的現象。造成這一問題的原因是多方面的。

首先，從教育主體的角度來看，與國內相比，海外留學生愛國主義教育的主體責任不明確。中國駐海外的各級官方機構作為祖國的象征和海外留學生的堅強后盾，是代表中國政府發聲的權威機構，應當擔負起海外留學生愛國主義教育的首要責任。但這些機構由于人手有限、工作繁多，往往難以把愛國主義教育做深做細。此外，留學生家庭作為他們與國內最直接、最緊密的關系紐帶，是實施愛國主義教育的另一責任主體，但家長們更多關心的是孩子的飲食起居和生活狀況，缺乏對留學生愛國思想和情懷的主動培育，能夠給予他們的愛國主義教育微乎其微。

其次，從教育客體的角度來看，由于留學生常年旅居海外，接觸國內信息的渠道頗為狹窄，使得他們與國家的距離感逐漸拉大。根據一份對中國海外留學生的調查發現，有26.7%的人“不了解中國夢的含義”，還有不少留學生坦言，出國后自己很少與國內的親朋好友聯系，更少通過電視、網絡等新聞媒體關注國內的時事發展。對國情認識的脫離，逐漸削弱了留學生的民族自豪感和國家的主人翁意識，淡化了青年留學生的愛國意識。

再次，從教育環境的角度來看，海外留學生愛國主義教育涉及的環境非常復雜。留學生身處異域，耳濡目染的均為異國文化，衣食住行、價值觀念等多個方面深受留學目的國的影響，甚至還面臨著意識形態的蓄意滲透。研究發現，如果一個人長期在異域文化中生活、學習甚至工作，其文化身份的自我認同就會受到影響，產生一種不同于單一文化身份的跨文化身份。這種跨文化身份極易對祖國文化的核心價值觀念產生沖擊，從而大大增加了留學生愛國主義教育的難度。

雖然海外留學生的愛國主義教育面臨諸多困難，但其意義重大，必須正面應對并加以有效解決。對于海外留學生的愛國主義教育，我們必須順勢而為、系統謀劃。

一要充分發揮中國駐外使領館的作用，使其擔負起留學生愛國主義教育的使命。一方面，駐外使領館要及時宣傳國家大政方針和改革發展進程中取得的輝煌成績，激發留學生的民族自豪感，幫助他們樹立文化自信、民族自信。海外留學生只有充分了解祖國，熟知國內情勢，才能更好地將自身發展與國家發展緊密相連。因此，駐外使領館要當好國家方針政策的宣傳隊和愛國情懷的播種機，充分利用互聯網與新媒體，做好國家大政方針的宣傳工作。另一方面，要針對海外留學生的心理特點和實際情況，探索易于留學生接受的愛國主義教育方式方法，巧妙設計愛國主義教育主題，適時開展愛國主義教育活動。

二要充分發揮海外華人團體、留學生組織的作用，依托這些機構及時掌握留學生的思想動態，使之成為留學生愛國主義教育的民間陣地。對于孤身海外的留學生而言，華人團體和留學生組織很容易被他們接受，成為他們心靈的港灣和閑暇生活的棲息地。因此，要積極推動中國學生學者聯合會、海外共青團等組織的發展，充分發揮其作用，適時在大學校園中組織豐富多彩的文化活動，吸引海外留學生廣泛參與和關注，營造濃烈的愛國主義氛圍。

三要充分發揮留學生輸出學校和家庭的作用。愛國主義歸根到底是一種人生信仰和一種精神寄托，它的心理原型是愛家人、愛學校、愛家鄉，然后發展為愛集體和愛祖國。在留學生出國前，學校和家庭要承擔起愛國主義教育的重任，著重培養留學生對中國文化的認同和歸屬，防止他們被別有用心的外部勢力利用，引導他們做好中國形象的捍衛者和傳播者。

作為在異國學習、生活的群體，留學生既有跟其他海外旅居者相似的特征，也有不同于他們的特點。由于留學生的“學生”身份，他們與祖國的心理聯系較之移民而言更加緊密。正如錢寧在《留學美國》一書中所說的：“在海外長期生活的中國留學生，可能會改變自己的衣著打扮、行為舉止和生活習慣，改變過去使用的語言，改變父母所起的姓名，但就像改變不了自己的膚色一樣，他們難以改變自己作為中國人的自我意識。”這種自我意識就是留學生愛國主義教育的生長點。我們需要通過多方努力，鼓勵和啟發留學生將個人命運和國家命運緊密相連，培育和增強留學生的民族責任感、國家認同感和政治參與感，讓他們成為實現中華民族偉大復興的堅實力量。

責任編輯︱趙 庭