為學生自由發展開路

按照素質教育要求，學校既要促進學生的全面發展，又要關注學生的個性發展。要做到這一點，僅僅關注學生正式學習時間是不夠的，還需要在學生閑暇時間上下功夫。

在我國中小學強化規范化辦學、落實國家課程的背后，一個突出的問題是：課程相同，培養的人也大體一樣。按照素質教育要求，學校既要促進學生的全面發展，又要關注學生的個性發展。要做到這一點，僅僅關注學生正式學習時間是不夠的，還需要在學生閑暇時間上下功夫。學生充分利用閑暇時間，自主地從事課堂上無法開展的實踐活動，會獲得課堂上無法獲得的知識和能力。由此，引導學生科學而合理地過好一定的休閑生活就顯得十分必要，學校對閑暇教育的開展也就勢在必行。

南京市東山小學開展閑暇教育，根據學生不同的興趣、愛好和發展需要，為學生提供健康有益的休閑環境，開設豐富多彩的休閑課程，引導學生學會休閑，在休閑中主動成長，從而實現自由發展。

一、建設各類休閑活動坊，

讓學生閑暇活動有場所

這里，空間不大，但干凈整潔；廚具齊全，仿佛是家中的廚房。這邊，幾位孩子盛出面粉，熟練地倒上開水，待燙熟后，稍微冷卻一下，揉成面團，再搓成條，搟成面皮；那邊，孩子們拿出青菜，用開水燙一下，和香菇、木耳、筍一起剁碎，擠干水分，加上鹽、雞精、糖和麻油。孩子們說笑著，拿起面皮，包入餡料，雙手一合，用拇指和食指捏出花邊，一個個造型飽滿的青菜餃子就包出來了！再放入蒸籠一蒸，很快就飄出一股香氣，煞是誘人，令人胃口大開。

這就是我們的繽紛美食坊。

學生課后閑暇時間去哪里？首先，要解決學生閑暇活動場所建設的問題，讓學生閑暇時有地可去，開展閑暇活動有場所。據此，我們建設了各類休閑活動坊。休閑活動坊就是根據學生的需要為學生量身定制的閑暇體驗場所。

我們的休閑活動坊共四大類12個。

1.生活休閑類

綠色養護坊 此坊是校園內設立的一個專門進行植物養護的空間，學生可在教師的指導下培育、種植和護理花卉綠植。此坊也可以作為學生認識、欣賞花卉綠植的場所。

寵物聯盟坊 學生可以在此坊中照顧自己喜歡的小金魚、小烏龜、小倉鼠等寵物，學生可在教師的指導下了解小動物的生活習性，學會與小動物相處。

繽紛美食坊 教師在此坊中開設美食課程，滲透合理膳食的生活理念，指導學生動手做營養餐，合理搭配膳食。

2.健腦休閑類

健腦悅動坊 此坊是學生舒展肢體、放松身心的主要場所。教師在此坊中指導學生學做健腦操，讓學生放松身心。

圖說心智坊 此坊著力體現人腦的思維活動與發展。學生可在此坊中初步了解人腦的思維過程，并學習通過畫思維導圖促進自己的思維發展。

冥想舒緩坊 此坊是根據瑜伽理念與腦科學理論建設的。此坊中存儲了大量可供冥想的音樂，學生可在教師的引導下放空大腦，釋放壓力；也可在輕音樂中閉目靜思，建構知識。

3.游戲休閑類

創客體驗坊 此坊以學校“創客空間”作為平臺，學生可以將自己在學科學習中產生的各種奇思妙想付諸實踐，如開展創意手工、趣味編程、3D打印等。

趣味游戲坊 此坊定期開展各類主題游戲，如體育類游戲、文字類游戲、電腦類游戲、棋類游戲等，讓學生在各類趣味游戲中益智醒腦。

綠蔭足球坊 此坊將綠蔭操場分為若干足球活動區域，學生既可以在教師指導下做簡單的足球訓練，又可以組建團隊進行比賽，在運動中強健體魄、鍛煉意志。

4.文化休閑類

悅讀坊 此坊以學校“悅讀書苑”為平臺，學生在課間、午休及放學后可在此徜徉，根據自己的興趣開展自由閱讀。此坊還將建設電子閱讀區，供學生查閱有聲讀物或者觀看教師制作的導讀微視頻。

3D影視坊 此坊擁有大量優質兒童影視資源，一般用于學生團體的休閑，同時還配備交流區，方便學生觀影后及時交流。

七色歡唱坊 此坊配備了多個掛耳式點唱系統，可同時容納十多位學生點歌點唱，學生既可以以個體形式入坊體驗，也可以以班級團隊形式在坊間開展活動。

這些休閑活動坊，學生可以根據自己的需求，自主選擇。

二、開發閑暇教育特色課程群，

讓學生閑暇活動有指導

2015深圳智匯節上，來自東山小學的一件件富有創意的作品讓前來參觀的小創客們興奮無比。不時有外國朋友來到東山小學的展位前，豎起大拇指，發出 “great！”“very good！”的贊嘆聲。鑒于東山小學小創客們的出色表現，組委會的工作人員把一條象征優秀創客的藍絲帶送給了他們，并和他們合影留念。

學生們能取得這樣的成績，與他們有閑暇教育特色課程密不可分。

我們雖然建了閑暇活動場所，但是一方面，一些學生不知道自己的興趣所在，很茫然，不知道應該做什么；另一方面，一些學生重復簡單的活動，時間一久，興趣也就沒了。這亟須引導。由此，我們開設了閑暇教育特色課程群。

一方面，我們圍繞休閑活動坊的主題開發閑暇教育課程。可以是“一坊一課程”，如依托健腦悅動坊，我們建設了“一起來做健腦操”活動課程，學生可以在健腦悅動坊中通過數字顯示屏自主選擇健腦操進行體驗；也可以是“一坊多課程”，如依托創客體驗坊，我們開設了多個小課程，如3D打印、創意手工、趣味編程、歡樂機器人等，形成了“小課程群”。

另一方面，我們結合課間活動、班級活動、學校活動、校外活動，在小學階段有計劃、有層次地開展了60項閑暇體驗活動（見表1）。對于這些活動，學生可以自主選擇，每學期至少參加5項進行體驗。為此，我們專門開設了閑暇活動選修課。每周五下午休閑生活指導部組織琴、棋、書、畫、舞蹈、英語、攝影、寫作、計算機等30多門選修課，學生自主選擇、自愿參加。我們邀請了校外的專家、教授以及當地一些有一技之長的能人擔任輔導教師。

圍繞課程的實施，我們還組織研究團隊編制了分年級的《南京市東山小學兒童休閑活動指南》，出版了《建設兒童休閑活動特色課程群》一書，對學生校外閑暇生活進行全方位指導。

亞里士多德指出：“唯獨在閑暇時間才有幸福可言，恰當地利用閑暇是一生做自由人的基礎。”閑暇教育尊重學生的個性和成長規律，讓學生在自由、寬松、安全的閑暇生活中獲得身心休息和愉悅，充實精神生活，得到自由發展。

【張繼安，江蘇省南京市東山小學校長，中學高級教師】

責任編輯︱劉 燁

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