淺論農(nóng)村中小學(xué)德育工作方法

覃建美

[摘 要]部分農(nóng)村學(xué)校相對(duì)弱化對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)工作，而農(nóng)村學(xué)校中小學(xué)生人數(shù)占全國在校中小學(xué)生人數(shù)的一半以上，這將關(guān)乎未來中華民族的整體素質(zhì)。因此，提高農(nóng)村中小學(xué)生思想道德素質(zhì)意義重大，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，加強(qiáng)家庭、社會(huì)、學(xué)校多種途徑和多種形式的德育建設(shè)，建立健全德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制，是提高農(nóng)村中小學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方法。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)生；德育；方法

[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）21-0060-02

當(dāng)前，為數(shù)不少的農(nóng)村學(xué)校只重視文化知識(shí)的傳授，淡化了思想道德教育。中小學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的思想道德品質(zhì)如何，將關(guān)系到未來中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。據(jù)中國青少年研究中心2013年的調(diào)查資料顯示，我國中小學(xué)在校學(xué)生2.08億人，其中農(nóng)村學(xué)生占到五成多。因而，提高農(nóng)村中小學(xué)生思想道德素質(zhì)，意義尤為重大。作為農(nóng)村學(xué)校的教育工作者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民品質(zhì)教育、法制教育、國情教育、社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育，幫助他們形成良好的思想道德品質(zhì)，逐步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那么，應(yīng)該采取怎樣的措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面扎實(shí)開展工作。

一、要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)

首先，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)工作，因?yàn)椋瑢?duì)學(xué)生的思想道德教育主要是依靠教師來完成的。中小學(xué)教師思想品德素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。全體中小學(xué)教師要認(rèn)真樹立育人為本的思想，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書育人，以自身高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生在德智體美各方面得到全面的發(fā)展。其次，教師要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的責(zé)任感，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、不斷探索進(jìn)行中小學(xué)生思想道德教育的新方法。

二、要強(qiáng)化德育的主渠道功能，寓德育于各科教學(xué)之中

德育必須與馬克思主義發(fā)展相結(jié)合，與中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，緊扣時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音，按照不同年齡的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確思考并力所能及地回答問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，懂得人生的價(jià)值是什么，懂得如何做人。德育與其他學(xué)科的教學(xué)是相輔相成的、不可分割的。學(xué)科教學(xué)既是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的過程，又是向?qū)W生進(jìn)行德育滲透的過程，反過來，德育也對(duì)其他學(xué)科教學(xué)起到巨大的促進(jìn)作用。因此，實(shí)施德育，必須牢固地占領(lǐng)學(xué)科課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，通過多種方式提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，使學(xué)校成為傳播知識(shí)、傳播文化、傳播文明和道德的搖籃。比如，學(xué)習(xí)語文，可以通過對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的講讀以及對(duì)典型人物的分析，培養(yǎng)學(xué)生向優(yōu)秀典型人物學(xué)習(xí)的自覺性；學(xué)習(xí)數(shù)理化，可以通過介紹中外科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的紀(jì)實(shí)故事，啟發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、善于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)歷史，可以通過對(duì)祖國悠久傳統(tǒng)文化的講述，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)民族主義精神；學(xué)習(xí)地理，則通過對(duì)美麗河山的介紹，讓學(xué)生了解祖國豐富的物質(zhì)資源，激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國的豪情壯志；學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)，則可以陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

三、要多途徑進(jìn)行德育滲透

作為農(nóng)村學(xué)校，教育資源比較薄弱，專業(yè)的德育師資相對(duì)欠缺，家庭德育能力有限，因而更需要注意從多種途徑的工作中落實(shí)好德育工作。

1.家庭途徑的德育工作

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，青少年是否能夠健康成長與家庭教育的好壞密不可分。孩子出生后接觸的環(huán)境就是家庭，是影響孩子情感、意志、品格、性格形成的第一場所。因而，家長的道德品質(zhì)、文化素質(zhì)、行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長影響巨大。作為第一場所的家庭德育，家長應(yīng)該做到愛而不溺、多溝通、多了解、正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)，激發(fā)孩子的求知欲和進(jìn)取心；要以身作則，實(shí)事求是，言行一致，當(dāng)孩子的表率；要主動(dòng)自覺地經(jīng)常和學(xué)校、教師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育。只要家校合力，家庭教育的效果就會(huì)事半功倍。

2.社會(huì)途徑的德育工作

在青少年的成長過程中，社會(huì)因素對(duì)他們的影響是巨大的。社會(huì)復(fù)雜多樣，社會(huì)環(huán)境對(duì)他們有積極的影響，也有消極的影響。社會(huì)中具有正能量的人很多，他們平凡而高尚的思想和行為，對(duì)青少年有潛移默化的影響，家長和教師要鼓勵(lì)孩子向這些具有正能量的人看齊。但是，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，反面的事物也很多，牌局賭局、吸毒酗酒、無良網(wǎng)吧、黃色信息、暴力行為、誠信缺失等，都會(huì)對(duì)孩子的成長產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。學(xué)校和家長要引起足夠的注意，幫助學(xué)生正確辨析、是非分明，提高抵御消極事物的能力。

3.學(xué)校途徑的德育工作

學(xué)校層面的德育工作除了各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用以外，還應(yīng)該開展豐富多彩的德育活動(dòng)。比如，建設(shè)“校園德育之聲”廣播站，設(shè)立德育宣傳板報(bào)，組織經(jīng)典美德讀書活動(dòng)、美德故事比賽、美德演講比賽、美德繪畫比賽、美德文藝表演等等。通過這樣的活動(dòng)，提高學(xué)生守紀(jì)律、守公德、做好人、做好事的意識(shí)，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的高尚情操。同時(shí)，還可以通過開展班級(jí)主題活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義美好未來的憧憬，愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛創(chuàng)造、愛進(jìn)取，為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣⒐病⒎ㄖ葡到y(tǒng)的人員來做講課或做報(bào)告，使學(xué)生能夠了解國情、鄉(xiāng)情，正確對(duì)待社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑和影響，增強(qiáng)明辨是非的能力，增強(qiáng)法制觀念，做一個(gè)守紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民。

四、要建立健全德育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制

要建立科學(xué)合理的德育工作機(jī)制，只有建立了科學(xué)合理的機(jī)制，德育工作才能夠常態(tài)開展，德育工作的效果才能得到保證。

1.成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保德育工作有人管、有人抓。從學(xué)校層面來說，分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)要作為德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的一把手，領(lǐng)導(dǎo)和組織全校的德育工作。從班級(jí)層面來說，各個(gè)班主任應(yīng)該成為德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要成員，具體操作和實(shí)施德育工作。從教師層面來說，每個(gè)教師都有責(zé)任和義務(wù)合力協(xié)助德育工作。

2.制定具體的德育工作方案

每個(gè)學(xué)期按照一定的計(jì)劃，有目的地組織開展主題鮮明的德育活動(dòng)。工作方案中，要制定好活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)參加人員，以及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)定、總結(jié)等等，確保活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。

3.制定德育工作的考核評(píng)價(jià)制度

班主任作為最主要的德育工作實(shí)施者，要把德育工作的效果與績效考評(píng)、績效獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升聯(lián)系起來，以此促進(jìn)班主任德育工作的不斷自我完善和提高，保證德育工作的質(zhì)量和效果。學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)班主任德育工作的督促、指導(dǎo)和幫助，解決他們的困難，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，使全校的德育工作真正有效地落到實(shí)處。

學(xué)校德育工作是培養(yǎng)中小學(xué)生將來做人做事立業(yè)的基礎(chǔ)工作，思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工程，我們要常抓不懈。只有抓住德育這一中心環(huán)節(jié)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

（責(zé)任編輯 斯 陌）