揚(yáng)起音樂風(fēng)帆，開啟學(xué)生的自信人生

莊溯瀾

在學(xué)生成長的過程中，最重要的莫過于培養(yǎng)他們的自信心。有了自信，學(xué)生就會(huì)有力量克服人生路上遇到的困難，用努力進(jìn)取的態(tài)度去對待人生。如何培養(yǎng)學(xué)生自信心？采用什么方法培養(yǎng)？在諸多學(xué)科中，是否只有思想品德課才有助于健康人格的培養(yǎng)？答案是否定的。音樂教育教學(xué)活動(dòng)，從小學(xué)到高中畢業(yè)，對學(xué)生人格的培養(yǎng)是貫穿始終的，學(xué)生無一不在其中受到影響。

一、采取鼓勵(lì)態(tài)度，讓學(xué)生收獲自信

每一個(gè)人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要，如果學(xué)生能感到自己是被別人賞識的，覺得自己對別人來說是重要的、有意義的，那么他就會(huì)自然而然地產(chǎn)生愉悅的、自我肯定的感覺。小學(xué)時(shí)期的孩子心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對自己的評價(jià)，尤其是教師的評價(jià)來給自己定位。如果他經(jīng)常被表揚(yáng)，他的心里就自然充滿了自信，覺得自己很優(yōu)秀、很特別。相反，如果平時(shí)聽到的都是訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備，甚至挖苦，一個(gè)小小的過錯(cuò)就被抓住不放，沒完沒了地進(jìn)行批評，那學(xué)生就很容易覺得自己很失敗，什么都做不好，進(jìn)而否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，甚至失去對學(xué)習(xí)和生活的熱情。

因此，課堂上應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)對學(xué)生采取鼓勵(lì)、賞識的態(tài)度。當(dāng)孩子在某一方面有進(jìn)步時(shí)，千萬不要吝惜夸獎(jiǎng)，要常對他們說：“你能行，老師相信你！”“不要怕，大膽試一試！”這對學(xué)生來說，就意味著教師的重視、關(guān)懷和期待，對培養(yǎng)他們的自信心具有很大的幫助。

二、營造積極氛圍，讓學(xué)生樹立自信

在課堂教學(xué)上，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)，要多考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，而且設(shè)計(jì)要求難度不要過高，一定程度上增加成功的可能性，多為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)和展示自我的舞臺，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。如《祖國像媽媽一樣》課后拓展訓(xùn)練，我讓學(xué)生分小組去收集愛國詩歌。第二節(jié)課，我讓每個(gè)小組輪番上臺介紹收集到的詩歌并朗誦，詩朗誦是輪流的，每個(gè)學(xué)生的演出機(jī)會(huì)基本相同，就算平時(shí)膽小自卑的學(xué)生也手拿臺詞照著念，雖然念得磕磕巴巴的，但是也得到了同學(xué)們最熱烈的掌聲，使這些學(xué)生也嘗到成功帶來的快樂。

三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信

自尊是健康人格的基石。自信，來自自尊，一個(gè)人首先自尊，然后才會(huì)自信。自尊是一個(gè)人對自己的自我價(jià)值的肯定，是內(nèi)在的，只關(guān)乎自己的，是外部環(huán)境無法撼動(dòng)的自我認(rèn)知。但自尊最初是來自外界對他的尊重。要想學(xué)生自信，最好的良藥就是真誠地贊賞他們，發(fā)自心底地尊重他們，激發(fā)他們內(nèi)心深處的信心和希望。

學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“以人為本”“尊重教育”，就是希望學(xué)生建立起正面的自我認(rèn)識，不因和其他人的長處比較而自卑，意識到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都擁有自己的閃光點(diǎn)。也許他舞蹈跳得不好，但他器樂演奏得好；也許他歌聲不夠悅耳，但他人際關(guān)系好，有領(lǐng)導(dǎo)能力……教師要幫助學(xué)生找到他的長處，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他的長項(xiàng)得以發(fā)揮。用發(fā)自內(nèi)心的真誠欣賞、贊美學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)學(xué)生，從而確立學(xué)生的自信，使其保持健康積極的心理狀態(tài)。其實(shí)，一個(gè)不被尊重的學(xué)生不僅沒有自信，他以后也不會(huì)知道如何尊重別人，因?yàn)闆]有人給他示范過。

四、拓展美育途徑，讓學(xué)生鞏固自信

除了音樂課堂教學(xué)以外，教師還可以利用其他校園文化活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。通過校園文化，拓展美育途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。如利用學(xué)校的藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)過器樂、學(xué)過舞蹈的學(xué)生上臺匯報(bào)演出，在音樂和掌聲中，讓學(xué)生真正感受到“我藝術(shù)，我美麗”，極大地增長學(xué)生的自信心；或利用紅領(lǐng)巾電視臺，有計(jì)劃有選擇地播放一些激昂向上、充滿活力的優(yōu)秀歌曲，促進(jìn)學(xué)生積極樂觀、充滿自信；還可以利用校園紅領(lǐng)巾廣播、櫥窗、板報(bào)等形式，向?qū)W生推薦音樂家作品及音樂家名言小故事等，特別是音樂家名言，適時(shí)引用，能幫助學(xué)生正確處理困難與障礙，幫助學(xué)生鞏固自信，使其形成對社會(huì)、對人生的正確認(rèn)識。

拿破侖·希爾曾說過：“信心是生命和力量，信心是奇跡。”教師在教育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮音樂本身的魅力，根據(jù)音樂學(xué)科的教育特點(diǎn)和功能，塑造學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，陶冶學(xué)生心靈，使其得到真善美的升華，讓其堅(jiān)信“我自信，我可以，成功離自己很近”，開啟學(xué)生的自信人生。

責(zé)任編輯 王思靜