電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用

趙亞兵

摘要：隨著我國經濟發展水平的提高，我國的科學技術水平也得到一定程度的提升，現代科學媒體技術逐漸進入到課堂中。其中最具代表性的就是電子白板。從目前發展情況來看，電子白板在課堂中的運用起到了十分重要的作用。本文就電子白板在農村初中數學課堂教學中的應用展開深入研究，分析電子白板在農村課堂中的應用優勢，并給出具體的應用策略，以供參考。

關鍵詞：電子白板；農村；課堂教學；應用

前言：就我國目前的經濟發展來看，多媒體教學在初中教學課堂中得到廣泛運用，電子白板具有記憶、顯示、記載等多項功能，深受歡迎，是目前教育教學中常見的教學方式。電子白板在農村教育教學的推廣，是國家深化教育改革的必然結果，其不但推動了農村教育的普及化，同時也拉近了農村教育與城市教育的距離。促進更為先進的教育教學方式走入農村課堂，活躍課堂氣氛，老師的授課方式也變得多元化，不再局限于講臺教學。提高了學生注意力，促進師生之間的交流溝通，提高教學效率。

一、應用意義

1.數字化教學 教師應該在課堂教學開始之前做好課件，在課堂中應用課件進行教學。如果課件存在一定的不足，學生就可以在課堂上就行更正，激發學生學習的積極性，無論學生的糾正正確與否，電子白板都會通過"自動保存"功能將這些改正痕跡進行記錄，為教師的后期瀏覽帶來方便，從而有效促進教學方法的進步。同時，電子白板具有較強的功能性，一般的教學任務就可以在電子白板上完成，就學生對課件提出的建議，教師可以進行相應的改進，由此滿足教學需求，根據實際情況發現學生的缺點，提高學生的學習效率，增強課堂中的師生互動性。

2.提高備課質量 電子白板在教學運用的過程當中，為教育教學的推廣提供了便捷方式，提升了一線教育工作者的備課效率和質量，在初中課堂上的運用得到了極大推廣。教師只需要將課程資源存入電子白板中，就可以在課堂中進行教學。例如，在講解《圓》這一課程內容時，針對內接圓與外接圓這一板塊的學習，教師就可以將之前繪制好的圖像直接存入，在知識講解時進行直接使用。

二、解決策略

1.情景設置，教學準備 從小學升入初中，數學知識難度也隨之增大。在更加復雜的數學邏輯性思維面前，初中學生要想學好數學尤為困難。基于此，教師就可以在進行教學活動的同時，利用電子白板去進行情景設定，讓學生根據生動有趣的動畫特效更好的理解教學內容，提高學生的學習興趣，從而營造輕松愉悅的課堂氛圍。例如，在學習《勾股定理》這一章節的過程中，傳統的教學模式為教師在黑板上進行書寫，并用語言簡單的向學生介紹定理概念。但是電子白板的出現，使教師可以根據實際情況，設定一個真實情景，讓學生利用電子白板進行學習，由此調動學生的學習積極性，加深對數學概念的理解。教師在進行教學活動之前，可以讓同學們自主的進行章節預習，在合理的作業范圍內給學生布置課前小作業，要求同學們通過自學的形式在課前將小作業完成好。與此同時，正式教學任務開始時，教師還可以讓學生以小組為單位進行討論學習，并要求學生在電子白板上寫出勾股定理的關式，讓學生就勾股定理得出數學結果，并進行分組探討，這樣既可以推進學生的自主學習能力，又可以正確的向學生解釋較難理解的數學概念。在一定程度上提升了農村初中數學課堂的學習質量。

2.突出學生地位，互動教學 由于電子白板的使用便利，學生能夠很快的掌握電子白板的使用方法，這樣在數學課堂學習的過程中，可以有效開展教學。教師可以根據學生的學習特點與進度，在電子白板上設計出符合學生的學習內容，讓學生自主學習，積極參加到學習活動中去。在電子白板上進行授課，教師要在學生身邊給予幫助和鼓勵，進而帶動課堂氛圍。這樣一來，教師可以充分的體現以學生為主體的教學過程。電子白板更好的將老師與學生之間的關系緊密聯系在一起，教師就能夠更好地進行教學活動。

此外，電子白板擁有計算機所屬特性，教師可以根據一些小型的教學App來把教學內容變得豐富多彩，提高學生的學習興趣，增加教師與學生之間的交流。截止，目前為止，Internet中還擁有很多初中數學教學應用，例如在學習一元二次方程的時候，教師就可以利用電子白板將所學教學內容錄入其中，以此來豐富電子白板中的教學內容。除此之外，還有一些容量較小的娛樂教學App，教師也可以進行下載，以此來提高學生們的學習興趣。基于此，教師就能更有效地提升農村初中數學課堂的教學質量。

3.將抽象具體化，突破難點 在實際生活當中，初中數學知識的學習，有大部分的數學知識都是極為抽象的，之前的教學都是教師口頭的描述與黑板板書的書寫，這樣的方式讓學生很難準確的理解概念具體含義。既然學生不能從根本上理解，也就只能根據最古板的方式去進行學習，導致學生失去學習興趣，難以提高學習成績。然而電子白板的應用就可以將一些抽象的數學概念知識很具體的體現出來，這樣就可以幫助學生更有效的學習數學知識，從而幫助學生攻破數學難點。比如：在學習《三角形全等的條件》這一課時，教師就完全可以利用電子白板，在電子白板上將三角形的全等動態和變化流程完全展現在學生眼前，讓學生明白如何判斷三角形的全等，需要三個條件，而且條件一定要具備一定的位置聯系。在電子白板中向學生講清楚證明三角形全等的證明方法，例如如何證明使用角邊角證明三角形的全等。讓學生可以自主去完成三角形的全等證明。通過這樣的教學方式，體現了電子白板可以將數學中一些較為抽象的知識點具體化，可以讓學生更加牢固的記住一些知識難點，更好的提升了學生的學習效率。

結語：電子白板的應用，可以有效提升農村初中數學課堂的教學效率。電子白板的科技進步，使得初中數學知識中的難點很生動形象的進行展示，改善教師教學活動死板無趣的發展現狀，提高學生的學習效率，為學生提供一個自主學習的機會，讓學生在教學過程中成為教學主體，電子白板拉近了師生之間的距離，提高了學生的學習積極性，為國家的教育事業作出了積極貢獻。

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（作者單位：甘肅省禮縣永坪鎮初級中學 742200）endprint