綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透

涂永坤

摘要：綠色化學(xué)是在我國(guó)環(huán)境日益嚴(yán)峻的背景下提出的新思想，目的是為了有效的防止環(huán)境被繼續(xù)污染。所以，通過對(duì)環(huán)境污染現(xiàn)狀的分析結(jié)果來看，將綠色化學(xué)滲透于高中化學(xué)教育中，能夠起到相對(duì)良好的成效，而對(duì)于高中化學(xué)教育體系而言，綠色化學(xué)理念能夠?yàn)槠涮峁┖苤匾囊饬x和作用。本文從多種角度對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行分析，并探討如何將過其滲入高中化學(xué)教育中，從而有效的發(fā)揮綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中可持續(xù)發(fā)展的積極作用。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)思想；高中；化學(xué)教學(xué)

引言：在我國(guó)高中化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課程教材內(nèi)的前言中明確的提出：“化學(xué)在解決人類社會(huì)發(fā)展中面臨的問題、提高人類的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然和諧相處等方面發(fā)揮著重要的作用。”所以，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)是當(dāng)前高中化學(xué)教育研究的重要方向之一。而且，基于綠色化學(xué)自身的特性，能夠在防止自然體系繼續(xù)污染的同時(shí)從問題根源處對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行解決。此外，綠色化學(xué)思想也具備著對(duì)環(huán)境保護(hù)以及社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展的重要性意義。

一、注重綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中的滲透

教育工作者想要有效的使綠色化學(xué)思想融入到高中化學(xué)課堂中，首先要做的就是需要結(jié)合化學(xué)教材以及聯(lián)系實(shí)際生活，從而有效的使綠色化學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂進(jìn)行滲透。一般來說，在高中的化學(xué)教材中，具體的教育內(nèi)容大多都與環(huán)境保護(hù)方面有關(guān)，從而使學(xué)生在對(duì)自然環(huán)境有一個(gè)清晰認(rèn)知的同時(shí)，了解到化學(xué)能夠?qū)ψ匀画h(huán)境帶來的危害現(xiàn)象。使學(xué)生能夠明確環(huán)境污染產(chǎn)生根源和對(duì)應(yīng)的保護(hù)措施。而且，高中化學(xué)教師本就是化學(xué)教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)。所以，對(duì)于教師自身也要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的提升，不僅需要加強(qiáng)綜合素質(zhì)以及自身的綜合能力，而且對(duì)于綠色化學(xué)也要有正確的認(rèn)識(shí)，并且通過采取有效的措施和方式，從而在有效提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)改善與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)效果。

眾所周知，在生活方面，化學(xué)與日常生活之間的關(guān)系等同于人類與自然之間的關(guān)系，而化學(xué)知識(shí)源于日常生活，也服務(wù)于日常生活，可以說與生活息息相關(guān)。所以，想要有效的開展化學(xué)教育，完全可以從生活方面入手，通過對(duì)生活上發(fā)生的一些現(xiàn)象進(jìn)行觀察，從而有效合理的滲透綠色化學(xué)實(shí)現(xiàn)理念，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)形成一個(gè)正確的思想認(rèn)知。

二、利用化學(xué)教材的具體內(nèi)容來進(jìn)行綠色理念的滲透

通過對(duì)高中化學(xué)課本的分析情況來看，發(fā)現(xiàn)其大多內(nèi)容都與環(huán)境保護(hù)有著密切的關(guān)系。所以在具體的教學(xué)過程中，化學(xué)教師可以充分的利用教材內(nèi)容來開展綠色化學(xué)教學(xué)。而且，化學(xué)教材內(nèi)容中存在著大量的環(huán)境內(nèi)容，教師可以通過利用這些信息來向?qū)W生滲透綠色化學(xué)思想。從化學(xué)角度出發(fā)，可以向高中生講授環(huán)境污染的產(chǎn)生以及危害的原理，使學(xué)生能夠自主的了解到化學(xué)可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染的成因以及污染形成的過程，形成科學(xué)發(fā)展觀和綠色化學(xué)思維觀。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)的講授，大多學(xué)生也應(yīng)該會(huì)對(duì)化學(xué)污染環(huán)境的過程有一個(gè)初步的理解，然后可以通過深入的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)去找出污染的源頭，并找出解決措施。此外，在利用化學(xué)教材的具體內(nèi)容來進(jìn)行綠色理念滲透時(shí)，也同樣可以利用于生活息息相關(guān)的特性進(jìn)行開展，生活上發(fā)生的一些現(xiàn)象都可以利用化學(xué)知識(shí)去進(jìn)行解決，從而有效的促進(jìn)綠色化學(xué)思想的滲透。在教學(xué)的過程中，教師則可以將生活中發(fā)生的一些現(xiàn)象引入教學(xué)過程中，并以此為教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，從而有效的促進(jìn)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的應(yīng)用程度進(jìn)行提升，并為綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)教學(xué)的滲透提供幫助。

三、化學(xué)案例事故分析

化學(xué)元素本身涵蓋的范圍十分廣闊，無(wú)論是有毒還是無(wú)毒、氣態(tài)還是液態(tài)等，又或是其他形態(tài)，總而言之，化學(xué)元素貼近于生活，甚至可以說體現(xiàn)在生活上的方方面面，城市人群的居住環(huán)境中，亦或者廖無(wú)人煙的荒山野嶺，都存在著各式各樣的化學(xué)元素。而由于化學(xué)元素自身的特質(zhì)，部分元素通過與其他元素進(jìn)行碰撞或者融合就會(huì)產(chǎn)生一種新的元素或者現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)生良性變化時(shí)，發(fā)生的現(xiàn)象則并不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。但是，化學(xué)元素一旦發(fā)生惡性變化，就會(huì)引起嚴(yán)重的污染現(xiàn)象。

通過對(duì)近世紀(jì)發(fā)生的重大化學(xué)污染事件來看，幾乎每一件化學(xué)污染事故都對(duì)環(huán)境體系或者是生態(tài)環(huán)境造成了重大的影響。例如：1986年，萊茵河藥品庫(kù)失火，大約30噸農(nóng)藥隨著滅火用水排入河中，直接導(dǎo)致50多萬(wàn)條魚死亡，而人畜飲水受到影響的數(shù)量則高達(dá)4000萬(wàn)。又比如：2011年3月11日，日本某核工程由于受到地震影響而產(chǎn)生泄露，從而導(dǎo)致約1.5萬(wàn)人員上喪生、3500人失蹤，而大約有30多萬(wàn)人員處于避難之中。由此這兩起大型化學(xué)事故的產(chǎn)生，直接為居民的生活以及環(huán)境體系造成了多大的影響。所以，有必要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)教學(xué)的滲漏，尤其是高中的化學(xué)教學(xué)體系中。基于對(duì)綠色化學(xué)的理解，不但有著重大的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)利益，也說明了化學(xué)產(chǎn)生的副作用是可以進(jìn)行避免的。所以，準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是在利用化學(xué)提升生活質(zhì)量的前提下，不會(huì)對(duì)生活造成負(fù)面影響，而對(duì)應(yīng)的化學(xué)污染事件也可以有效被避免。而且，綠色化學(xué)本身也是體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)生活的相互聯(lián)系和相互作用，也是化學(xué)科學(xué)和社會(huì)生活高速發(fā)展的必然產(chǎn)物，通過綠色化學(xué)的幫助，從而有效的為自然保護(hù)工作做出提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，每個(gè)人都想生活水平能夠得到提升，但是對(duì)于如何提升的手段和方式卻絲毫都不在意。但是，就算是為了生活水平能夠得到提升，也必須是無(wú)副作用的提升。而通過綠色化學(xué)思想的介入，能夠?qū)崿F(xiàn)使用現(xiàn)代化學(xué)的原理和方法，將設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及化學(xué)品的生產(chǎn)過程中有可能會(huì)產(chǎn)生的化學(xué)有毒或是有害物質(zhì)得到減少或消除，從而在最大程度上避免化學(xué)事故的產(chǎn)生。所以，積極將綠色化學(xué)思想對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行滲透，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)到更多綠色化學(xué)知識(shí)的同時(shí)為環(huán)境保護(hù)工作做出提升。

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（作者單位：福建石獅市第一中學(xué) 362700）endprint