從圖書館持證率漲幅看全民閱讀推廣

李全

中圖分類號(hào)：G252 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （ 2017 ） 08-0032-01

隨著國家對(duì)公益文化事業(yè)建設(shè)的大力加強(qiáng)和投入，在圖書館實(shí)行了零門檻服務(wù)之后，全民閱讀不斷深化與推廣，現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的人，從不知道圖書館到了解圖書館，走進(jìn)圖書館、利用圖書館，這樣的變化，是全民閱讀推廣的最大成果，也是民族素質(zhì)提升的積淀。

筆者本文僅以實(shí)案初淺的談一下自己的拙見。僅從2013-2016年讀者持證率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，少兒讀者的持證率呈上升狀態(tài)，而成人讀者的持證率呈波段起伏狀態(tài)，但總體是下降態(tài)勢(shì)。

基于少兒讀者持證和成人讀者持證的現(xiàn)有狀況來看，其實(shí)是與當(dāng)今社會(huì)的大趨勢(shì)相吻合的。

就我國目前的社會(huì)大環(huán)境和教育體制現(xiàn)狀而言，對(duì)青少年的教育、培養(yǎng)成了整個(gè)社會(huì)的重中之重，無論是社會(huì)、學(xué)校還是家庭都把孩子放在了首位，輿論宣傳的是少年強(qiáng)則國強(qiáng)，家庭里也都是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，所以勢(shì)必造成了這個(gè)局面，國家提倡、導(dǎo)向某個(gè)方面，學(xué)校于是加大力度宣傳，家長于是馬上作為執(zhí)行者為孩子一切準(zhǔn)備就緒，只等孩子到位。這是少兒持證率逐年上升的主要原因。主動(dòng)閱讀的有效閱讀的還是少數(shù)，大多數(shù)是被動(dòng)的，有的是因?yàn)槔蠋熗扑]而為了完成任務(wù)閱讀，還有一種是我媽我爸讓我讀，真正能自主閱讀的孩子還是少數(shù)。

很多年以前，90后的孩子們，中午還都會(huì)利用休息時(shí)間來館借書或者閱讀，那個(gè)時(shí)候一是網(wǎng)絡(luò)不像想在這么普遍，二是學(xué)校給學(xué)生自由的時(shí)間，三是老師、家長都沒有現(xiàn)在的這種保護(hù)“意識(shí)”，因而90后在小學(xué)時(shí)，有一波成群結(jié)隊(duì)來圖書館閱讀的階段，而且是沒有家長陪護(hù)的來圖書館，圖書館也因此有一批忠實(shí)的“粉絲”，就是當(dāng)年的那些獨(dú)自闖蕩圖書館的孩子，他們的閱讀興趣在小小的萌芽中慢慢開花、結(jié)果。

現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都對(duì)孩子進(jìn)行了過度的保護(hù)，所以孩子只要早上進(jìn)了校門，就只有等放學(xué)才能走出學(xué)校大門，所以現(xiàn)在只有到了放學(xué)或休息日，圖書館的小讀者才會(huì)絡(luò)繹不絕，而且圖書館越來越像課后托管班或者類似逗留地……

到圖書館閱覽的孩子居多，他們的閱讀興趣體現(xiàn)了年齡的本真，所閱讀的刊物、書籍、內(nèi)容選項(xiàng)，大多都不是老師和家長想要看到的，他們隨著自己的內(nèi)心選擇喜歡的讀物，經(jīng)常有的孩子在看的過程中情不自禁的笑出了聲，這種閱讀其實(shí)才能真正的反映出孩子的閱讀興趣，也只有這樣的閱讀才能讓孩子們感受到閱讀的快樂，快樂才能喜歡，喜歡才能堅(jiān)持，堅(jiān)持就會(huì)成為愛好......因此，一個(gè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是需要時(shí)間和過程的，而不是一朝一夕，一蹴而就，我們國家大力倡導(dǎo)的全民閱讀，就應(yīng)該從娃娃抓起，那么首先就應(yīng)該在平日的生活中潛移默化的培養(yǎng)孩子讀書的興趣，有了興趣才會(huì)投入更多的時(shí)間，所以給孩子一個(gè)空間，讓孩子們享受一下快樂的閱讀。

少兒借閱圖書的則是另一種情景，由于眾所周知的原因，每個(gè)來圖書館借書的孩子身邊必有一個(gè)家長甚至多個(gè)家長的陪伴，能獨(dú)自來借書的孩子好似已經(jīng)鳳毛麟角，于是就會(huì)有這樣的畫面，家長挑完的書孩子送回去，然后家長再挑出來，翻來覆去幾次之后，家長會(huì)用語言強(qiáng)行發(fā)出警告，老師說怎樣怎樣等等等等......，于是孩子被逼無奈，最后胳膊擰不過大腿只能順從，然而等到了還書的日子，家長普遍反映說：書借到家里孩子基本只看了下書皮兒，這種高壓式的閱讀那里談得上快樂而言，沒有快樂就更談不上興趣了，也可能這種揠苗助長的行為會(huì)將孩子的閱讀興趣全部抹殺，這也是另一種極端的填鴨式教育。

除此之外，還有一種很壯觀的場(chǎng)景，就是無數(shù)個(gè)陪讀的家長聚在一起閑聊，她們要么聊孩子在學(xué)校的事情，要么交流上課外班的經(jīng)驗(yàn)，至此，成人讀者持證率波段性起伏和總體呈下降的趨勢(shì)就不難得出結(jié)論了。

有的家長會(huì)在為孩子辦讀書證的同時(shí)，選擇自己也辦一張成人借書證，這樣的家長現(xiàn)在大約勉強(qiáng)能占到50%。

我們國家近幾年大力倡導(dǎo)全民閱讀，也對(duì)文化工程建設(shè)投入了大量的資金，走進(jìn)圖書館的人群也比前些年呈上升趨勢(shì)，但能夠有效的利用圖書館文獻(xiàn)資源的還是很緩慢的增多。

由于老齡化社會(huì)的來臨，近幾年退休的老年讀者群體增呈上升趨勢(shì)，來圖書館閱覽的人員逐年增加，基本上每天開館就來，下午或直至下班才會(huì)離去，有的甚至到了下班時(shí)間也不愿意離開。這其實(shí)也反映出來了一個(gè)社會(huì)問題，就是整個(gè)社會(huì)對(duì)老年人精神文化活動(dòng)設(shè)置的匱乏，再有就是社會(huì)和家庭對(duì)老年人關(guān)愛不夠。

老年讀者的閱讀傾向最多的是養(yǎng)生保健，再有就是歷史人物也很熱門，并且非常關(guān)心時(shí)事政治，不難看出所有的閱讀都來源于自身的需求和關(guān)注。

還有一些人我們姑且不能稱之為讀者，她們只是利用圖書館的空間和環(huán)境，但是我們要相信長時(shí)間的潛移默化，這將是我們圖書館工作者未來推廣閱讀的潛在讀者隊(duì)伍......

中青年無論是在我們這個(gè)社會(huì)上，還是在每個(gè)家庭中都起著承上啟下的中流砥柱的作用，每個(gè)人都在扮演著不同的社會(huì)角色和家庭角色，承擔(dān)和承受著社會(huì)壓力、精神壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，各種壓力基于一身，所以難得放松，再加上網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，許多的人更偏愛快捷、簡便的網(wǎng)絡(luò)閱讀，這也是成人讀者持證率呈下降趨勢(shì)的另外一個(gè)原因。

因此中青年讀者基本屬于辦借書證，隨借隨走的人群，而且大多是中午休息和晚上下班后來館借閱，一天的中間段時(shí)間，只有一些單位距離圖書館近的人群，偶爾會(huì)抽空跑到圖書館，他們是來也匆匆去也匆匆，所以中午休息和晚上下班時(shí)間段，是中青年讀者集中的波段。

中青年讀者的閱讀范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了二十二大類，男性讀者和女性讀者的閱讀既有共性也有差別。共性暫且不談，區(qū)別在于男性讀者關(guān)注軍事、歷史、紀(jì)實(shí)較多，女性讀者關(guān)注的教育、心理健康、言情較多，因性別的差異而決定了對(duì)事物的判斷和選擇，也因各自角色的不同，關(guān)注的切入點(diǎn)也會(huì)不同。

初高中生和大學(xué)生是一個(gè)比較特殊的閱讀群體，他們閱讀范圍廣、流動(dòng)性強(qiáng)，閱讀時(shí)間段比較集中。

說到初高中生就還要提到我們現(xiàn)在社會(huì)的教育問題。近幾年初高中的擇校就讀已經(jīng)成為全社會(huì)的一種潮流，在這個(gè)大潮下，初高中生的家庭居住就要隨著就讀的學(xué)校而搬遷，因而來圖書館借閱圖書的初高中生，會(huì)因?yàn)閷W(xué)校的變遷而更換一批又一批，總是有許多老面孔被新面孔取代，他們的閱讀需求是文獻(xiàn)更新快，追求網(wǎng)絡(luò)、玄幻、流行......，總之就是走在時(shí)代的最前沿，是新事物的風(fēng)向標(biāo)，經(jīng)典名著經(jīng)常是要老師要求閱讀時(shí)才不得已而為之。

大學(xué)生基本是集中于寒暑假光顧，而且有很多是曾經(jīng)的“老讀者”，他們從小就在這里閱讀在這里長大，假期會(huì)回到故里偶爾到圖書館做暫短停留。

總體來看，讀者的持證率還是在逐步增多，從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看少兒讀者與成人讀者的持證率分層不是特別顯著，雖然說閱讀興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從娃娃抓起，但提高全民文化素質(zhì)應(yīng)該是全社會(huì)每個(gè)公民都應(yīng)有的意識(shí)。隨著全民閱讀宣傳、推廣的逐年加深，相信在未來的日子里，將會(huì)有越來越多的人走進(jìn)圖書館，讓閱讀成為我們?nèi)粘５牧?xí)慣。