挑戰(zhàn)與應(yīng)對：對高校青年思想政治教育的思考

張桂明

摘 要 青年教師是高校的生力軍，其思想政治狀況如何直接關(guān)系到高校教學(xué)及科研整體發(fā)展水平和合格人才的培養(yǎng)。目前，思想政治教育觀念滯后，沒有針對性的采取有效措施，激勵機制不健全對高校青年教師思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。充分調(diào)動青年教師的主動性和積極性，改進(jìn)教育方法，健全激勵機制是走出高校青年教師思想政治教育困境的必由之路

關(guān)鍵詞 高校青年教師 思想政治教育 挑戰(zhàn) 對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著高等教育大眾化的推進(jìn)，高校不斷擴(kuò)充自己的師資隊伍以滿足學(xué)校發(fā)展的需要。其中青年教師隊伍的日益壯大，成為了高校發(fā)展的中堅力量。青年教師有其自身的群體特征：學(xué)歷高，基礎(chǔ)知識扎實，性格活潑，具有創(chuàng)新性，與學(xué)生年齡差距不是很大，因此，在思想上或者心理上都能夠引起共鳴，因而其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的作用。從這個層面來看，高校青年教師思想素質(zhì)的狀況，直接影響到大學(xué)生人才的培養(yǎng)。 現(xiàn)實生活中，高校青年教師收到諸多因素的影響，比如學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的不平衡等，使高校青年教師思想政治教育處于深陷泥潭的境地?；诖?，認(rèn)真剖析高校青年教師思想政治教育存在的問題，從面臨的挑戰(zhàn)出發(fā)，找尋出解決措施顯得尤為迫切。

1高校青年教師思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1思想政治教育觀念滯后

有調(diào)查顯示當(dāng)前高校對青年教師思想政治教育沒有落到實處，流于簡單的形式。并沒有把青年教師的思想政治教育擺在學(xué)校發(fā)展的一個重要的位置來抓。從領(lǐng)導(dǎo)者到普通的教職員工并沒有對思想政治教育引起高度重視。一方面，高校教育者忽視對青年教師的思想政治教育，高校教師認(rèn)識到思想政治教育對于學(xué)校、教師發(fā)展以及學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的作用，但是沒有專項對青年教師開展相應(yīng)的教育。思想政治教育工作往往浮于表面或者應(yīng)付了事。另一方面，青年教師本人忽視思想政治教育。由于青年教師剛走上工作崗位不久，鑒于工作和生活壓力，許多青年教師認(rèn)為進(jìn)行科學(xué)研究、職稱評聘才是硬道理，認(rèn)為思想政治教育是虛無縹緲和缺乏實效的事情，這樣的認(rèn)識偏差導(dǎo)致有些青年教師日益遠(yuǎn)離思想教育和政治生活。當(dāng)下，有青年教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象，與這種輕視思想政治教育的認(rèn)識有密切的關(guān)系。

1.2沒有針對性的采取有效措施

高校針對青年教師思想政治教育觀念滯后等現(xiàn)象并沒有采取有效的措施進(jìn)行解決，認(rèn)為看看報紙、讀讀文件，聽聽廣播等就能夠解決。其實這些傳統(tǒng)的教育形式對于信息化時代的青年教師已經(jīng)沒有多少吸引力了，更談不上有什么實質(zhì)性的幫助。甚至有些思想政治教育的工作者將對學(xué)生進(jìn)行教育的理論和方法用于青年教師，簡單說教，空談理論，不但達(dá)不到教育的目的，還引起教師的排斥和反感。青年教師雖然與大學(xué)生在很多方面能夠引起共鳴，但是思想、行為等皆不同。由于大學(xué)生正處于接受高等教育時期，他們的世界觀、人生觀和價值觀尚處于一個不斷形成和不斷完善的過程，而青年教師都已經(jīng)完成了高等教育，形成了相對完善的知識體系和獨立自主的世界觀和價值觀體系，與大學(xué)生相比，青年教師身上的自主性、能動性和創(chuàng)造性更突出，對自我價值、自身利益和職業(yè)前景更關(guān)注。思想政治教育工作者如果不抓住青年教師群體的這些特點，不緊密聯(lián)系青年教師生存發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃上遇到的疑難和困惑，思想政治教育就不能順利開展。

1.3激勵機制不健全

高校對教師的考核能夠直接影響教師的價值觀和人生目標(biāo)。目前，高校對青年教師的考評存在偏差，主要看業(yè)務(wù)素質(zhì)，對于政治信念等占比較少，且重物質(zhì)獎勵而輕精神激勵。對于考核內(nèi)容也存在有偏頗的現(xiàn)象：對教育及科研業(yè)務(wù)要求嚴(yán)格，而對于思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)的考核，卻缺乏明確的指標(biāo)體系和量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。即使有一些規(guī)定，也僅僅是堅持黨的基本路線和四項基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想等比較形式化、粗線條等這些規(guī)定在具體的考核中，基本上形同虛設(shè)，流于形式。這樣的考核制度致使部分青年教師只重視教學(xué)和科研，輕視教師職業(yè)道德和思想政治素質(zhì)的學(xué)習(xí)和提升，結(jié)果必然是政治意識淡漠，理想信念缺失，價值取向日益功利化。

2破解高校青年教師思想政治教育困境之法

2.1充分調(diào)動青年教師的主動性和積極性

對青年教師開展思想政治教育工作，要充分調(diào)動其主動性，讓其積極參與。給青年教師充分的理解和尊重，站在他們的立場上思考，幫助他們解決所關(guān)心的問題。因而，思想政治教育要積極為他們發(fā)展創(chuàng)造條件，主動幫助青年教師進(jìn)步。學(xué)校還要多關(guān)心青年教師的日常生活狀況，幫助解決實際困難。對于暫時不能解決的問題，也不能敷衍了事，主動做好解釋工作并積極努力為其分憂。另外，通過發(fā)揮青年教師的主體性達(dá)到思想政治教育的目的。信息化時代不再是說教的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)了，而是學(xué)習(xí)者通過多種途徑和方法增強主體意識，主動去學(xué)習(xí)去認(rèn)知達(dá)到提升自我的目的。

2.2改進(jìn)教育方法

信息化時代高校青年教師接收信息的環(huán)境和方式更加開放，領(lǐng)域更加寬廣。單靠傳統(tǒng)的閱讀、說教等形式已經(jīng)滿足滿足教師自我提高的需要了，因此，對青年教師進(jìn)行思想政治教育的手段、方法等都要不管創(chuàng)新。首先，運用現(xiàn)代化的信息手段——網(wǎng)絡(luò)開展教育。結(jié)合思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容播放視頻，運用微博等探討網(wǎng)絡(luò)話題，把握引領(lǐng)前言的信息。其次，運用講座等形式進(jìn)行思想政治教育。大學(xué)要發(fā)揮校園文化的育人功能，通過來自不同領(lǐng)域和行業(yè)的專家、學(xué)者的學(xué)術(shù)報告和勵志講座開展思想政治教育。

2.3健全激勵機制

高校要針對青年教師思想政治覺悟提升構(gòu)建一套科學(xué)、合理的激勵機制，使其摒棄重眼前利益、重物質(zhì)利益的思想和行為。為此，要將政治培養(yǎng)和業(yè)務(wù)提高、物質(zhì)獎勵和精神激勵結(jié)合起來。比如在職稱評定、進(jìn)修訪學(xué)等業(yè)務(wù)中，要旗幟鮮明地堅持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力相統(tǒng)一的原則要求。

參考文獻(xiàn)

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