“七步四學魅力課堂”背景下談初中語文課堂教學創新

申艷

摘 要：以往的初中語文課堂，以教師為中心，以教科書為中心，教師使用“滿堂灌”的教學模式，教師講得太多，而學生讀得少，寫得少，結果，學生成了考試的機器，創新能力卻幾乎被抹殺。“七步四學魅力課堂”背景下，學生主動了，思維活躍了，創新能力上來了。

關鍵詞：七步四學魅力課堂；初中語文課堂教學；創新

語文教學中，傳統教法不遵循學生認學習規律，很老套刻板，教師自以為是，學生難以接受，“滿堂灌”的教學模式使得學生難以自主學習。沒有創新，導致學生完全不會運用到課上，多余的課業，浪費了學生寶貴時間。這樣導致了學生學習積極性下降，創新能力幾乎被抹殺，“七步四學魅力課堂”背景下，學生主動了，思維活躍了，創新能力上來了。這得歸功于課堂教學的創新。

一、合理安排課堂時間

制定詳實可行的計劃，提高學習的效率；利用好空閑時間，杜絕時間的浪費；

注意抓住學習效率，不能把學生的學習激情抹殺；進行時間統計，檢驗教學的時間花得是否合理。

1.改變師生教與學的時間結構

“七步四學魅力課堂”強調，教師要根據語文學科的內容或課堂情況，合理又科學地改變課堂教學時間的結構，為教師教得有效和學生學得愉快，留足充分的空間和時間。以往的教學教師講得多，這是極度不合理的。正常的時間安排應該是：40分鐘的課堂，教師運營20分鐘內，其余時間都要還給學生，讓學生自主實踐。

2.改變課堂教學環節的時間結構

隨課表安排時間。根據課程表合理安排自己預習、上課、復習、圖書館學習等活動，使學習有序進行。一節課上，學生學習新知識一般占用10～20分鐘，機動5分鐘，剩余時間由其它環節合理占用，這樣才能保證教學與學的質量，使得學生有創新學習的機會。

二、轉變教師課堂角色

“七步四學魅力課堂”背景下，課堂不再單純是教師的演戲舞臺，學生也不是學習的機器，而是一個活生生的人，教師的教學觀念對其教學實踐活動有著十分重要的影響，但教學實踐無論是成功或失敗反過來又必然會促使教師對自己的教學觀念做出自覺的反思，并由此而做出必要的改進。這就要求教師轉變知識傳播者的角色。

1.教師是一個引導者、組織者和管理者

學生是語文學習的主人，教師是語文學習活動的組織者、引導者和合作者。我們在平常的語文教學中，要變傳統的師生之間的單向交流為多向互動。教學過程的一切都要圍繞學生的發展開展，所以學生是當然的主人。教師要拓寬學生在語文教學中的空間，就必須改變自己的角色，即從一個知識傳授者轉變為學生發展的促進者；要從教室空間支配者的權威地位，向語文學習活動的組織者、引導者和合作者的角色轉換。教學中應愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主體意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2.教師是一個讓學生健全人格的培育者

實施素質教育就是在使受教育者在生理素質，心理素質和社會文化素質上和諧發展，在德、智、體諸方面全面發展。以往的語文教學只注重“教”，不注重“育”。

長期以來，很多人對身體健康比較重視，而對心理健康卻較少注意。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人。語文新課程提出了語文教學的人文性：“要求培養學生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，這是語文教學的重要內容”，必須把它滲透到語文教學過程中。世界衛生組織對人的健康所下的定義是：“不僅沒軀體的殘缺與疾病，還要有完整的心理、生理狀態以及社會適應能力。”可見人的健康不僅指生理上，而且還應包括心理上的健康。這觀點正被越來越多人所認識、所接受。因此，教師應該是一個讓學生健全人格的培育者。

三、巧用教育教學技法

作為一個教育工作者，“教師的教學藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生。”對那些不愛學習的孩子，不遵守紀律的學生，教師不能怨聲載道。語文教師在課堂應該關注學生的自主發展，有一個健康成長的學習環境。情能拉近教師與學生的距離；能滋潤學生的心田；能感化學生的心靈。是培養學生形成正確人生觀、價值觀，樹立愛科學、學科學的根本。學生的個體需要尊重，要有情感體驗，要能感悟生命和生活，還能構建自我完善的精神世界，從而提升自我素養。

1.激發學習興趣，提高語文教學效率

“興趣是最好的老師。”如果學習興趣不高，其學習的毅力和意志就難以提升。教師可利用故事、詩詞、名人名言等激勵學生，創設學生的語文情境，激發學生的學習熱情，保持學生的學習熱情，逐步引導他們全面創新。

2.培養語言能力，提高學生綜合素養

葉圣陶先生曾經說過：“少年時期，是最寶貴的訓練時期，教師要抓住他們的特點培養他們的思想和濃厚的感情。”在課堂上，教師要根據普通話測試的要求對學生普通話、語音、詞匯、語法的規范等方面的內容進行訓練，不斷地培養學生的綜合素養。培養學生的語言表達能力非常重要。要從識字教學、課堂朗讀、口語訓練具體培養。

3.加強交流合作，打造語文高效課堂

隨著“七步四學魅力課堂”的不斷深入，新課程理念不再是以知識體系為核心，而是以學生的認知為核心。初中一些學生因為其本身的特點，在課堂上不能集中注意力，所以在語文課堂教學過程中，要加強與學生的交流。

新課堂教學應該促進學生的身心發展，使學生健康快樂的成長。那么，要進一步提高教學質量，我們就必須改進課堂教學，加強學生的合作交流。打造高效、優質課堂。

總之，“七步四學魅力課堂”背景下，教師要以學生為中心，才能培養學生的創新意識，教育才會有發展。

注釋：

[1]七步四學：“七步”即七個教學步驟：學案引入—自主學習—組內幫扶—個性展示—教師點撥—檢測反饋—總結整理。“四學”即導學、獨學、互學、評學。

[2]自主高效：指追求“高、大、快”：“高”指學生自主程度高，參與度、熱情高；“大”指容量大、思維量大、訓練量大；“快”指教師輕松，學生快樂。endprint