加強領導完善機制，創(chuàng)新推進責任督學掛牌督導工作

呂俊萍

摘 要：責任督學掛牌督導工作是新時期我國在推動教育改革實踐探索過程中提出的重要舉措，新時期要想促進責任督學掛牌督導工作作用的發(fā)揮，就應該加強領導，完善機制，為責任督學掛牌督導工作的開展創(chuàng)造良好的條件，為責任督學掛牌督導工作的順利推進提供有效保證，進而全面促進我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中取得更好的成效。

關鍵詞：機制建設；責任督學掛牌督導工作；創(chuàng)新

近幾年，隨著我國教育改革事業(yè)的全面推進，各地區(qū)全面加強對責任督學掛牌督導工作的重視，并在全面分析國務院督導辦文件精神的基礎上，制定合理踐行文件精神的措施，希望能夠借助創(chuàng)新實踐活動，加強領導、完善機制，保證責任督學掛牌督導工作能夠得到高水平、高效率的開展，為基礎教育改革發(fā)展、素質(zhì)教育的貫徹落實，切實推進我國素質(zhì)教育和諧發(fā)展貢獻一定的力量。

一、全面加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保證高起點落實責任督學掛牌督導工作

全面加強統(tǒng)籌規(guī)劃能夠保證責任督學掛牌督導工作在高起點上得到貫徹落實。首先，應該高度加強對工作的重視，堅持站在高位開展責任督學掛牌督導工作，并且積極響應國家的號召，堅持從立德樹人的角度入手對各項工作進行調(diào)整，明確責任督學掛牌督導工作對我國教育事業(yè)的重要意義。同時，在全面規(guī)劃的基礎上，積極轉(zhuǎn)變政府職能，對教育管理方式、教育督導工作等進行改革創(chuàng)新，保證教育改革工作能夠得到全面深化的推進，促進現(xiàn)代督導體系的構建，為責任督學掛牌督導工作的貫徹落實提供全方位支持和指導[1]。其次，加強對市級統(tǒng)籌工作的重視，明確工作思路，為責任督學掛牌督導工作的優(yōu)化開展構建相應的制度和機制保障。同時，在工作中全面貫徹落實國務院督導辦的要求，制定評估檔案和量化指標，為工作的科學優(yōu)化開展提供相應的支持和保障。最后，對工作指導進行更全面深化。要結合不同學校教育情況對學校做出正確的引領，促進學校教育教學工作的全面落實。同時，對工作案例進行有效編制，及時發(fā)現(xiàn)典型問題，對工作經(jīng)驗進行全面細化的總結，進而促進督學研修中心的作用得到全面發(fā)揮，切實保證責任督學掛牌督導工作實效。

二、健全體制機制，高標準完成責任督學掛牌督導工作

體制機制的建設也是促進責任督學掛牌督導工作優(yōu)化開展的重要手段，因此應該加強對健全和完善體制機制建設工作的重視，促進責任督學掛牌督導工作高標準完成。首先，應該對工作制度進行有效完善。各地區(qū)都應該自覺貫徹落實國家提出的指導意見，并結合不同地區(qū)的實際情況落實特色化的責任體制，有效促進督導工作的順利推進，實現(xiàn)責任督學掛牌督導工作的標準化和有序化發(fā)展。其次，對工作流程進行細化[2]。各地區(qū)在踐行責任督學掛牌督導工作的過程中應該對工作方式進行有效創(chuàng)新，并在此基礎上對責任督學掛牌督導問題進行分析，進而制定細化解決問題的流程，促進問題的有效解決，提高社會大眾對責任督學掛牌督導工作的認同感。最后，對工作模式進行有效創(chuàng)新。各地區(qū)相關教育機構也應該結合本地區(qū)實際情況對掛牌督導工作進行調(diào)整，并根據(jù)責任督學掛牌督導工作的具體需求，創(chuàng)造性的構建新工作模式，借助有效督導和科學規(guī)范，促進責任督學掛牌督導工作有效性的全面提高。

三、以任務驅(qū)動為標準，促進責任督學掛牌督導工作的實踐創(chuàng)新

任務驅(qū)動工作的開展能夠?qū)ω熑味綄W掛牌督導工作做出一定的支持和引領，促進責任督學掛牌督導工作在新時期實現(xiàn)實踐創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)在新時期的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展貢獻相應的力量。

首先，應該堅持貫徹落實“減負”督導監(jiān)測工作機制。在具體工作實踐中，應該結合我國教育部門以及省級教育部門所提出的減負工作文件精神，借助責任督學掛牌督導工作的有效開展，組織責任督學掛牌督導工作隊伍進入到本地區(qū)所有義務教育階段的學校中，引入多種方式對中小學課業(yè)負擔情況進行全面監(jiān)督和監(jiān)測，并構建監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，保證能夠全面掌握本地區(qū)“減負”工作實際情況，借助“減負”工作的優(yōu)化開展，為各地區(qū)義務教育階段教育教學工作的全面優(yōu)化提供良好的支持。

其次，對初中階段的教育活動實施全面開放性科學實踐活動專項檢查，監(jiān)督不同初中學校開放性科學實踐活動的貫徹落實情況和教育教學情況等，希望能夠加強初中學校對開放性科學實踐活動的重視，并積極組織開展實踐活動，促進中小學生創(chuàng)新精神、科學素養(yǎng)和實踐能力的有效培養(yǎng)。

再次，積極開展“應對空氣重污染工作”專項的督導。即結合我國近幾年空氣污染問題較為嚴重的實際情況，在開展責任督學掛牌督導工作的過程中也應該針對中小學“應對空氣重污染工作”情況實施監(jiān)督和檢查，并針對具體問題啟動應急督導工作，力求為中小學生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，保證中小學教育實踐活動的全面優(yōu)化[3]。

最后，針對中小學開學前后情況實施專項督查，并結合國務院提出的工作要求，構建責任督學掛牌督導工作機制，促進責任督學掛牌督導工作有效落實，針對學校的辦學條件、學校安全、教師隊伍建設情況等實施具體的督導，促進各項工作的貫徹落實[4]。唯有如此，才能夠促進責任督學掛牌督導工作作用的發(fā)揮，我國教育質(zhì)量能夠得到全面提升，教育事業(yè)的優(yōu)化發(fā)展也能夠獲得有效支撐。

四、結語

綜上所述，在我國全面推進教育改革的社會背景下，加強領導，完善機制，促進責任督學掛牌督導工作的全面創(chuàng)新，對政府督導職能的發(fā)揮產(chǎn)生著一定的積極影響，有助于在督導工作中對“十三五”規(guī)劃貫徹落實，對我國教育事業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生著有效的促進性影響。所以在當前教育背景下，應該全面加強對工作的重視，并制定合理化的創(chuàng)新實踐措施，希望能夠為責任督學掛牌督導工作作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻：

[1]唐立軍.加強領導完善機制創(chuàng)新推進責任督學掛牌督導工作[J].北京教育：普教版，2016（4）：67-69.

[2]李正祥.完善督學責任區(qū)制度促進學校均衡發(fā)展[J].學周刊，2015（20）：221-221.

[3]關國珍.加強創(chuàng)新實踐推進中小學校責任督學掛牌督導可持續(xù)發(fā)展[J].北京教育：普教版，2014（12）.

[4]北京市大興區(qū)人民政府教育督導室.務實推進提升責任督學掛牌督導工作的效力[J].北京教育：普教版，2016（6）：23.endprint