普修組與專修組男子10項全能運動員比賽成績特征的分析

汪志勝，魏 源

（廣州體育學院運動技戰術診斷與機能評定國家體育總局重點實驗室，廣東 廣州 510500）

普修組與專修組男子10項全能運動員比賽成績特征的分析

汪志勝，魏 源

（廣州體育學院運動技戰術診斷與機能評定國家體育總局重點實驗室，廣東 廣州 510500）

本文運用現場測試法、成績記錄法、數理統計法等研究方法，對比分析普修組、專修組男子10項全能運動員的比賽成績。結果表明，普修組男子10項全能運動員的各單項比賽成績、單項得分、總體得分及運動員技術等級與專修組男子10項全能運動員存在較大的差異，且表現出各單項運動項目發展不均衡。結論：須重點提高普修組男子10項全能運動員的110m欄、撐竿跳高和1 500m的運動項目水平，使其縮小與專修組男子10項全能運動員比賽成績的差距，也為其運動員爭取獲得國家二級運動員技術等級提供有力的支撐和杠桿。

普修組；專修組；10項全能；分析

在田徑運動項目中，10項全能是其中普及且非常獨特的運動項目。從古至今，10項全能運動經歷了許多重大的更新與變革，尤其是在比賽內容、項目設置和評分標準等方面變化較大。目前，10項全能運動已被認為是最艱難、最全面和最具魅力的與體育緊密相關的運動項目之一。男子10項全能運動是由男子進行跑、跳和投等不同田徑運動項目所組成的綜合性運動項目，其自身具有動作技術難、能量消耗大和運動項目多的特征。因此在男子10項全能運動中，男子須具備充足的體能素質、全面的動作技術和頑強的意志品質，這是評價男子10項全能運動員競技能力的綜合考驗，同時也是評價男子在田徑運動項目中所處運動員等級水平的重要指標之一。筆者通過國內文獻查閱得知，關于男子10項全能運動員比賽成績的研究均是進行優秀運動員間的比較、不同地區間運動員的比較和不同比賽等級運動員間的比較，而尚未知普修組與專修組運動員間的比較。因此，本文對普修組與專修組的男子10項全能運動員的比賽成績進行比較分析，以了解男子10項全能運動項目的本質屬性和規律，挖掘男子10項全能運動員的競技能力特征，為提高男子10項全能運動員的比賽成績提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

普修組與專修組男子10項全能運動員比賽成績特征。

1.2 研究方法

本文以現場測試法、成績記錄法、數理統計法等方法進行描述，對比分析普修組與專修組的男子10項全能運動員的比賽成績，找出其差異性。廣州體育學院共8名男子本科生志愿者，其中包括普修組4名、專修組4名，專業不一，年級不一，均在知情同意下志愿參與本實驗研究的比賽，所有比賽的測試儀器均采用國家規定的、學校已有的電子計時器進行計時。

2 結果與分析

2.1 男子普修組10項全能成績分析

根據IAAF（國際田徑聯合會）的評判比賽成績得分標準和國家體育總局頒布的田徑運動員技術等級標準，對男子普修組10項全能運動員的比賽成績進行分析，并計算出總得分。結果顯示，4名男子10項全能比賽成績均未達到國家二級運動員技術等級的水平（各總分均低于4 700分），但其中有3名男子10項全能比賽成績均達到國家三級運動員技術等級的水平（各總分均高于3 400分）。從整體比賽成績的平均水平角度分析，4名男子10項全能比賽成績的整體平均得分均達到國家三級運動員技術等級的水平（各總分均高于3400分），但4名男子普遍面臨的問題是撐竿跳高比賽成績得分為零，這說明普修組的男子在10項全能運動項目訓練中應注重撐竿跳高的練習。成績排在第4名的男子未能達到國家三級運動員技術等級的水平，主要原因在于鐵餅和標槍投擲類項目的比賽成績較為不理想，須加強投擲類項目的練習，這樣方可突破國家三級運動員技術等級的水平，且同樣要注重撐竿跳高的練習。在普修組4名男子的10項全能成績記錄表中可以看出，各單項運動項目的比賽成績分布不均衡，這說明普修組的男子在訓練10項全能項目時懸殊較大，沒有全面地發展各單項運動項目，因而導致其自身技術水平未達到國家二級運動員的水平。因此，普修組男子須注重10項全能中的各單項運動項目的均衡性，項目成績間不要相差較大，這樣才有助于普修組男子盡快提高自身的10項全能比賽成績，并能爭取達到國家二級運動員技術等級的水平。

2.2 男子專修組10項全能成績分析

根據IAAF的評判比賽成績得分標準和國家體育總局頒布的田徑運動員技術等級標準，對男子專修組10項全能運動員的比賽成績進行分析，并計算出總得分。結果顯示，有3名男子10項全能比賽成績均達到國家二級運動員技術等級的水平（各總分均高于4 700分），但都未能達到國家一級運動員技術等級的水平（各總分均低于6 320分）。3名男子達到國家二級運動員技術等級的水平主要原因在于各單項運動項目發展較為均衡，而有1名男子未達到國家二級運動員技術等級的水平主要原因在于撐竿跳高比賽成績為零，這說明該男子須多加練習撐竿跳高，這樣才有可能會順利通過國家二級運動員技術等級的水平。從整體比賽成績的平均水平角度分析，專修組的男子10項全能比賽成績的整體平均得分均達到國家二級運動員技術等級的水平（各總分均高于4 700分），這說明專修組的10項全能運動員整體實力較強。

表1 普修組、專修組的男子10項全能成績比較分析表

2.3 普修組與專修組的男子10項全能成績的比較分析

根據IAAF的評判比賽成績得分標準，普修組的男子10項全能各單項運動項目的比賽成績得分分別是100m為599分、跳遠為511分、鉛球為399分、跳高為478分、400m為406分、110m欄為246分、鐵餅為259分、撐竿跳高為0分、標槍為383分和1 500m為179分；而專修組的男子10項全能各單項運動項目的比賽成績得分分別是100m為665分、跳遠為663分、鉛球為483分、跳高為625分、400m為591分、110m欄為520分、鐵餅為330分、撐竿跳高為182分、標槍為396分和1 500m為482分，見表1。通過以上數據可看出，專修組的男子10項全能各單項運動項目的比賽成績得分均顯著高于普修組的男子10項全能各單項運動項目的比賽成績得分，其中普修組的男子10項全能運動項目中的撐竿跳高成績得分為零，這說明普修組的男子10項全能成績與專修組的男子10項全能成績最大的區別在于撐竿跳高的成績，這也是田徑國家二級運動員技術等級水平和田徑國家三級運動員技術等級水平的差別所在。通過國家體育總局頒布的田徑運動員技術等級標準，普修組的男子須注重訓練10項全能項目中的110m欄、撐竿跳高和1 500m的成績。結果表明，這3項與專修組的男子10項全能成績相差較大，且這3項得分也并不是特別難獲得。另外，普修組要適當提高10項全能各單項運動項目的成績，保持各單項運動項目成績得分的均衡性，不要懸殊較大，而最終導致影響自身的比賽成績得分，甚至影響自身去爭取獲得國家二級運動員技術等級的水平。

2.4 討 論

筆者通過在國內關于男子運動員10項全能成績的研究結果中發現，主要是投擲類項目、撐竿跳高的成績對最終比賽成績影響較大。結果表明，普修組的男子10項全能各單項運動項目的比賽成績得分普遍不均衡，有部分達到國家三級運動員技術等級的水平，主要原因是在于運動員依靠自身的非衡補償效應來彌補特別弱勢的運動項目。而專修組的大部分男子10項全能運動員著重發展自身的平衡補償效應，因而整體水平達到國家二級運動員技術等級的水平。普修組的男子10項全能運動員應重點發展自身運動項目的平衡效應，且注重訓練撐竿跳高運動項目，不能在比賽中出現有運動項目成績得分為零的情況，這樣有助于普修組的男子10項全能運動員爭取獲得國家二級運動員技術等級的水平，并縮小與專修組的男子10項全能運動員比賽成績的差距。而專修組的男子10項全能運動員在注重自身運動項目的平衡補償效應時，也應重點發展自身的動作技術和投擲類力量性項目的訓練，這樣有助于專修組的男子10項全能運動員更能突破自身的實力，爭取達到國家一級運動員技術等級的水平。因此，要提高普修組和專修組的男子10項全能運動員的比賽成績，須著重發展訓練運動員的動作技術及撐竿跳高和投擲類的力量型項目。

3 結論與建議

3.1 對普修組與專修組男子10項全能成績進行對比，不論是各單項比賽成績、單項得分、總體得分，還是運動員技術等級均存在顯著性差異，且表現出運動員各單項運動項目發展的不均衡性，這也是普修組的男子10項全能成績未能達到國家二級運動員技術等級水平和其整體水平落后于專修組的男子10項全能成績的關鍵問題。因此，要提高普修組的男子10項全能水平，須重點提高運動員的弱勢運動項目的成績，如110m欄、撐竿跳高和1 500m等項目，使每個運動項目能逐步趨于平衡，以提高普修組的男子10項全能運動員的整體競技能力水平。

3.2 普修組與專修組男子10項全能運動員的各單項運動項目的得分順序差別不大，但普修組的男子10項全能運動員成績中的撐竿跳高成績得分為零，須加以重視。專修組的男子10項全能運動員比較注重跳躍和速度性的項目，因此，專修組的男子10項全能運動員在今后訓練中應注重訓練力量和耐力性的項目。

3.3 在加強培養普修組和專修組的男子10項全能運動員后備人才時，應注重男子10項全能運動員的選材和訓練手段、方法，將普修組和專修組的男子10項全能運動員進行綜合培養訓練，逐步縮小兩者之間的差距，這對男子10項全能運動的發展具有非常重要的意義。

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G825

A

1674-151X（2017）14-031-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.017

投稿日期：2017-05-20

汪志勝（1993—），在讀碩士研究生。研究方向：體能訓練的理論與方法。