論新教師教學(xué)成長(zhǎng)

倪紅

摘 要 幼兒園新教師的教學(xué)能力直接關(guān)系著幼兒學(xué)習(xí)的有效性，對(duì)于新教師而言，其缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，如何在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)新教師教學(xué)成長(zhǎng)，是幼兒園必須重視的問(wèn)題。幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮新教師自身主觀能動(dòng)性，促使其參與到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富幼兒課堂教學(xué)活動(dòng)，提升新教師整體教學(xué)能力，為幼兒整體發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

關(guān)鍵詞 幼兒園 新教師 教學(xué)方式 教學(xué)質(zhì)量

受到多種內(nèi)外部因素的影響，當(dāng)前在培養(yǎng)幼兒新教師教學(xué)能力的過(guò)程中仍存在諸多問(wèn)題，不僅制約著教師本身的發(fā)展，也不利于幼兒健康成長(zhǎng)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，教師作為課程改革中的重要組成部分，直接關(guān)系著學(xué)前教育教學(xué)改革的有效性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)重視教師特別是新教師的成長(zhǎng)，根據(jù)新教師的個(gè)性特征，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式。

1 學(xué)習(xí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論，總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)

為促進(jìn)幼兒教師不斷發(fā)展，幼兒園應(yīng)引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)教育理論，總結(jié)相關(guān)課堂經(jīng)驗(yàn)，具體而言：首先，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)男睦斫】到逃碚摚瑤椭變航鉀Q其心理問(wèn)題，排除幼兒心理障礙，增強(qiáng)幼兒面對(duì)生活的信心；其次，激發(fā)新教師工作潛能，定期開(kāi)展幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加新教師對(duì)于工作的整體興趣，使其意識(shí)到通過(guò)自身知識(shí)能夠影響幼兒，促使幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)；最后，幼兒園骨干教師應(yīng)帶領(lǐng)新教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助新教師形成自身教學(xué)風(fēng)格，建立教師教學(xué)信心，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)給予新教師充分的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)新教師發(fā)表自身看法，在實(shí)踐中豐富教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)較為害羞的教師，骨干教師需更加關(guān)注，通過(guò)一帶一的方式，促進(jìn)教師在教學(xué)中不斷反思，促進(jìn)教師自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

2 科學(xué)利用匯報(bào)課，提升教師專(zhuān)業(yè)技能

為提升幼兒新教師教學(xué)能力，幼兒園應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)立匯報(bào)課，通過(guò)此種方式，鍛煉新教師課堂靈機(jī)應(yīng)變能力。匯報(bào)課屬于當(dāng)前應(yīng)用得較為廣泛的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)加大對(duì)此種教學(xué)活動(dòng)的重視程度，利用匯報(bào)課評(píng)估新教師。如可以選擇“健康教育”模塊中的“我愛(ài)刷牙”作為匯報(bào)課教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)新教師接受任務(wù)后，首先，應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑，查閱相關(guān)資料，課前做好充分的準(zhǔn)備，尋求自身師傅或者幼兒園其他經(jīng)驗(yàn)豐富教師的幫助，檢查課件的合理性，結(jié)合幼兒個(gè)性特征，對(duì)“刷牙”活動(dòng)進(jìn)行修改、試課；其次，實(shí)地操練，讓新教師自主組織幼兒學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容，園長(zhǎng)、骨干教師、教研組長(zhǎng)等根據(jù)新教師表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持公平公正的原則，幫助新教師逐步掌握上課技巧，提升其整體教學(xué)能力，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

3開(kāi)展不同教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，是提升新教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力的重要途徑，在競(jìng)賽過(guò)程中，教師需不斷練習(xí)自身唱跳寫(xiě)畫(huà)等技能，有利于促使教師將其運(yùn)用在幼兒教學(xué)活動(dòng)中。如在學(xué)期開(kāi)始之初，組織新教師開(kāi)會(huì)，要求其制定相應(yīng)的目標(biāo)，類(lèi)似于學(xué)習(xí)2—3個(gè)兒童舞、學(xué)習(xí)100首兒歌、制作一件手工物品等，并在期中或者期末的時(shí)候比拼，看哪位新教師完成目標(biāo)。同時(shí)，也可與其他幼兒園合作舉行比賽，使得教師意識(shí)到山外有山、人外有人，更加努力地提升自身整體教學(xué)能力。但幼兒園必須注意開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)持公平公正的原則，本著促進(jìn)教師教學(xué)能力成長(zhǎng)的目的，豐富競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)使得新教師清楚意識(shí)到專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。

4樹(shù)立教師自主發(fā)展意識(shí)，規(guī)劃發(fā)展藍(lán)圖

樹(shù)立教師自主發(fā)展意識(shí)，是促進(jìn)新教師不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，幼兒園應(yīng)加大對(duì)自主發(fā)展意識(shí)的重視程度，要求新教師在遇到困難后不服輸、不退縮，敢于創(chuàng)新，勇敢突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，追去更高的目標(biāo)，進(jìn)而促使其全面發(fā)展。如幼兒園可利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建新教師溝通交流平臺(tái)，讓新教師在平臺(tái)上交流新型教學(xué)理念與方式，制定實(shí)用性強(qiáng)的職業(yè)規(guī)劃藍(lán)圖，讓教師將自身行為與未來(lái)發(fā)展聯(lián)系在一起，提升整體教學(xué)能力。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新教師教學(xué)能力直接關(guān)系著課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園應(yīng)加大新教師教學(xué)能力的重視程度，科學(xué)創(chuàng)新新教師培養(yǎng)模式，引導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)幼兒教育專(zhuān)業(yè)理論，幫助其總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)匯報(bào)課、競(jìng)賽活動(dòng)等方式，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。同時(shí)，幼兒園應(yīng)樹(shù)立教師自主發(fā)展意識(shí)，規(guī)劃教師職業(yè)發(fā)展藍(lán)圖，促進(jìn)教師全面健康發(fā)展。

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