淺談初中語文教學創新能力的培養

劉新紅

摘要：世紀的教育是全面創新的教育，沒有創新就沒有進步，創新已成為時代的要求。語文教育是基礎性、工具性、人文性的教育，更是語言藝術的教育，情感的教育，語文教育要與時俱進，在教學中離不開創新教育，只有把創新意識巧妙、有機地滲透到語文教學中，才可能給語文教育帶來新的生機與活力。

關鍵詞：初中語文；教學；創新能力；培養

培養學生創新能力是改革語文教學、提升語文素質和實現語文教學科學化的迫切需求。因此，在初中語文教學中培養學生的創新能力，激發學生的創新思維，對提高語文教學效果起著重要積極作用。多年來，筆者在語文課堂教學中對如何培養學生創新能力方面作了一些嘗試，效果不錯，下面就這方面談談自己的一點體會：

一、教師要全面理解培養學生創新能力的重要性

隨著新課程改革的深入開展，部分教師的教學理念已經發生了變化，但是還是有不少教師的教學理念還是比較落后，從教師的內心深處，并不能夠給予創新能力培養足夠的重視。然而，實踐證明，民族的發展和國家的進步與創新能力都有密切的關系，個人、家庭乃至整個社會的發展都是在不斷的創造中實現的。因此，作為一線的語文教師，既要相應新課程改革的號召，還要能夠抓住新課程改革的精髓，樹立新的教學理念，不斷創新和完善教學方式，使學生的創新能力得到培養和鍛煉，將素質教育貫穿于整個教學過程中。

二、加強對于學生的學法指導，發展學生的創新能力

學生的學習方法和老師有著比較密切的關系，正確的教學方法是引導學生養成良好的學習習慣的基礎和前提。老師在教學中應該從學生的聽課、查閱工具書、記筆記等情況了解學生的學習情況，同時在從預習到復習的各個環節給學生做出科學的指導，教給學生正確的學習方法和策略，讓學生能夠學會學習，幫助學生樹立創新意識，鼓勵學生在學習中敢于向課本和權威進行挑戰。作為一名初中的語文老師，除了要具備良好的敬業精神之外，還必須要具備淵博的知識，要不斷的鉆研、不斷的充電學習，吸收新的思想和知識，研究更好的教學理念，對教學方法不斷的創新，培養學生的創造性思維，轉變原有的影響學生創新能力和創新精神的教學模式，注重研究學習和體驗學習，以便能夠更好的培養學生的創新能力，適應時代發展的需要。

三、鼓勵質疑問難，培養創新精神

古人云：“學起于思，思源于疑”。創新意識源自質疑，只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的沖動。提問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創新意識的具體表現。因此，教學中教師應善于啟發、誘導學生多思考，多質疑，以疑啟思，提高思維的變通性，對同一問題、同一事物，從不同角度、用不同方法，進行全方位的思考和揭示，使其思維產生矛盾，意見紛呈，這時教師再放開讓學生各抒已見，使學生置身于思考探索的氣氛中，從而培養他們的創造力，促進創新能力的發展。如在教學《我的叔叔于勒》時，講到菲利普一家生活拮據，但每個星期天都要衣冠整齊地到海邊棧橋去散步，翹首企盼于勒回家時的情景時，提出：“他們需要什么呢？”一石激起千層浪，學生展開了合情合理的聯想，紛紛搶答：菲利普需要一棟豪華別墅；兩個姐姐需要漂亮的衣服和高貴的首飾；若瑟夫需要的是巧克力、麥當勞？？活躍的課堂氣氛撥動了學生創新思維的琴弦，有效地推動了課堂教學的進展。

四、激發想象求異，培養創新思維

創新能力主要靠創造性思維。因此，我們在語文教學中要注意發散性思維的訓練，作文多角度立意就是發散性思維的具體體現，教師可充分利用作文教學來激發求異，培養學生的創新思維。如在布置“聲音”這一命題作文時，我先讓學生發揮想象，再確定寫作的具體內容。經過想象后，學生紛紛提出自己不同的觀點：學生甲：我看到“聲音”這一詞語時，想到的是人的聲音，可以寫老師的聲音、同學的聲音、父母的聲音等。學生乙：我想到的是事物的聲音：如風聲、鳥聲、琴聲等。學生丙：我想到的是不同性質的聲音：如溫柔的聲音、嚴厲的聲音、快樂的聲音等。學生丁：我想到的是不同地點的聲音：如教室里的聲音、馬路上的聲音、商場里的聲音等。學生戊：我想到的是不同時間里的聲音——通過這樣的訓練，學生的思維能力提高了，大部分學生都覺得有適合自己的作文題材，在培養學生的創新能力的同時又提高了他們的寫作能力。由此可見，在語文教學中，要根據學科的特點，充分激發想象求異，培養學生的創造性思維和創新能力，從而提高學生的語文素養。

五、教師通過引進新進的課堂教學方法，培養學生的創新能力

在傳統的語文課堂教學過程中，教師主要采用講授法。講授法有其優點，但是對于初中語文學習來說，如果教師整堂課都采用講授法，就會嚴重影響學生創新能力的培養。講授法是教師直接向學生進行知識的灌輸，學生沒有進行自主思考的時間，其結果是學生都成了語文課堂上的小木偶。因此，廣大語文教師要積極地將現代化的、符合時代要求的教學方法引進課堂，激發學生的學習欲望與興趣，吸引學生的注意力，使學生積極地進行思維，不僅掌握基本的語文知識，還對語文學習中遇到的重點、難點問題積極地進行探索，在探索的基礎上尋求最優答案，使學生的創新能力不斷得到提升。

語文教學中創新是一個核心問題，培養創新能力也是語文教學的重要任務，因此作為初中語文教師要在教學中認識到這一點、重視這一點，實踐這一點，不斷的進行初中語文教學的探索，激發和培養學生的創新能力，進一步提高教學效果，從而使得初中語文教學真正邁上新的臺階，完成更全面的發展。

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