高職攝影專業如何培養學生的創新能力

邵冬波

摘要：隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平不斷提高，攝影成為人們提升生活品質的一項重要內容，攝影教育也得到了快速發展。在我國攝影專業是一門比較年輕的專業，目前的高職攝影專業中，學生的創新能力不足，教學中也存在著較多的問題，究其根本，是攝影專業整體性的系統問題，本文就這些問題對于高職攝影專業教學如何培養學生的創新能力提出解決方案，希望可以提高學生的創造力，提升攝影專業教育水平。

關鍵詞：高職攝影專業；培養學生；創新能力

19世紀法國人達蓋尓發明攝影，從此，攝影技術在廣泛的領域服務于人類。在我國，高職攝影過多注重于攝影技術，人才培養的焦點自然而然的是攝影技術的進步，忽視了攝影在精神上的價值，學生的創新能力止步不前。攝影技術是攝影藝術的軀殼，而攝影技術的靈魂是情感的表達與傳遞，所以，技術進步是客觀上的科技進步，創新力才是藝術本質的體現。如何提高學生的創新能力，高職攝影專業如何培養高素質的攝影人才，成為現代高職教育亟需解決的問題。[1]本文將從攝影專業的歷史發展分析，對高職攝影專業如何培養學生的創新能力提出解決方案。

一、我國攝影專業發展的歷史與問題

攝影技術被引入我國有一百多年的歷史，最初，在北京電影學院設立了攝影專業，隨著社會的需求增多，許多大學也設立了攝影專業，我國攝影教育迅速發展起來。……