高效復習 迎戰生物中考

楊曉芳

【摘 要】生物學科進入中考復習階段，如何提高生物復習課的有效性，一直是我們廣大生物教師關注和探討的問題，很多教師也做了并正在做不同的嘗試。本文就如何進行高效復習，迎戰生物中考談談自己觀點和看法。

【關鍵詞】生物；中考；高效復習

如何正確引領初二學生進行有效復習，應對生物學科的中考，是擺在我們全體生物教師面前的一個重要課題。為了將考查的指導思想落到實處，為了提高復習效率和學生的成績，在這幾年的時間里我不斷學習、反思、總結，逐步形成了自己的復習風格，也有了一些心得體會，現結合教學實踐，從以下幾個方面，談談個人在初中生物學科復習過程中的具體做法。

一、認真研讀課程標準，把握備考方向

課標是國家頒布的指導各科教學的綱領性文件，它不僅是教材編寫的依據和教學的依據，同時也是考試的依據。課標規定，通過義務教育階段生物課程的學習，應使學生“獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用”、“初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣”、“理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識”等，這些要求，不僅是平時教學中應該遵循的，而且也是復習備考時要充分重視的。

考試大綱規定了一個地區中考命題的范圍、內容及具體要求，教師要進行認真的分析研究，制訂合理的復習計劃，對考點進行分解和細化，做到任務和目標明確，這樣就能大大提高復習備考的針對性，有利于學生的自主學習，同時也便于檢測學習效果，提高復習效率。

二、重視用好教材

教材是師生開展教學活動的重要依據和主要載體，因此，教材必然成為考試命題的重要依據。所以復習備考必須立足教材，用好教材。在教材的使用上，要注意以下幾個方面。

1.重視教材中的基本概念、原理、規律及核心知識的落實

近年來生物中考命題的一個顯著特點，就是知識與能力并重，然而能力是建立在知識基礎上的，對生物學基本概念和基本原理缺乏正確而深刻的理解，就談不上運用這些知識去解決一些實際問題，培養能力也就成了一句空話。在復習教材知識時，不能貪求把書上的所有知識做到點滴不漏，也不能平均用力，要注意抓重點、抓主干，要對教材進行提煉加工，將那些最重要的概念、規律、原理整理出來進行強化，做到熟記、透徹理解并能應用，特別是在臨考前，還要將這些內容認真過一遍，防止遺忘。

2.注重知識的內在聯系，重視知識的梳理，將知識條理化、系統化，形成知識網絡

從生物學研究的內容來看，無論是微小的細胞，還是復雜的生命個體，乃至龐大的生物圈，都是一個統一的有機整體，所以要學好生物學，必須善于尋找生命運動的基本規律，善于發現教材各知識點之間的密切聯系。這一點在生物復習課上應特別予以重視。有的老師和學生習慣于把一些知識分割得很細，忽視歸納與整合，時間費了不少，效果卻不好。如何整合知識，將知識系統化，形成知識網絡呢？以復習人體的血液循環為例，可以將發生在肺里的氣體交換、消化道內壁營養物質的吸收、腎臟中尿的形成、細胞的呼吸作用等內容聯系起來。

除了將知識整合以形成知識網絡外，采取專題復習，將教材中相關的知識放在一起進行比較，也是一種有效的方法。

3.重視教材中的探究活動、實驗與技能訓練，培養學生的探究、實驗、資料分析等方面的技能

新課程特別強調探究性學習和培養學生各方面的能力，而新近的中考命題中也越來越呈現出重視對學生能力考查的傾向。新的教材中提供了大量探究活動案例和各種技能訓練內容。雖然在緊張的復習過程中不可能將教材中所列的所有探究活動和實驗都做一遍，但教師可根據考綱要求，精選部分探究和實驗內容，引導學生將有關探究的方法和實驗過程、相關結論回顧一遍，還是必要的。需要特別注意的是，教材中的許多探究，都涉及到設計對照實驗，控制實驗變量，這對學生來說是一個難點，教師一定要下功夫多指導。

三、精選習題，強化訓練，突出訓練的針對性和實效性

由于生物學試題多以現實生活中的問題立意命題，密切聯系實際，考查對知識的應用能力，因此僅僅有了一定的基礎知識，并不意味著會應用、會解題，所以在復習中精選一定數量的題目來訓練是非常必要的。事實說明，并非做題越多，效果越好，要避免搞“題海戰術”，訓練題的選擇，關鍵是要精，要有較強的針對性，教師要做有心人，除了手頭上多備幾樣高質量的教輔資料外，還可從互聯網上搜集一些有價值的資料、信息。教師一定要對這些資料進行認真篩選或必要的再加工，然后提供給學生使用。需要注意的是，在平時的訓練中要進行強化訓練，即把平時的訓練當考試，要求學生在規定的時間內獨立、閉卷完成，中途不能查閱書本、筆記或與他人討論，這有利于培養學生正確的答題習慣，訓練答題的速度，也有利于了解學生對知識的掌握情況，知道學生在復習過程中存在著哪些缺陷，以便及時進行彌補。此外，教師要充分重視對試卷和作業的講評，對于學生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學生指出來，引起學生重視并及時改正，必要時，還要進行反復強化。特別是臨考前，學生還必須將平時做錯了的題再認真看一遍，防止遺忘。

四、注重解題技巧，提高得分率

在很多情況下，一些學生在考試中的丟分，不是因為完全不會，而是因為馬虎或缺乏解題技巧。在平時的訓練和測驗中，教師就應強調學生養成冷靜答題的習慣，并教給學生一定的解題技巧，如答題前要仔細審題，注意捕捉題干中的重要信息，特別是一些關鍵的字詞，要做到咬文嚼字，要學會避陷阱、破定勢，排除題干中的無關信息的干擾，準確完整地領會出題者的意圖，然后聯系課本知識及教師平時的講解，認真作答。不要盲目發揮，一般而言，答題依據應源于教材中考綱所限定的內容，否則極易造成丟分的可能。還要強調答題的規范（包括書寫規范）和正確的應考心態，不要因題易而喜、題難而悲，無論什么情形下，都要沉著冷靜，防止因為草率或緊張，或受思維定勢的干擾，導致“會而丟分”的遺憾情況。

五、舉一反三，拓展延伸

中考生物的復習，由于考試的要求不是很高，加之時間有限，基本上只能進行一輪的復習。我主要以章節復習為主。在復習的過程中，注意抓住主干知識，詳細講解，突出重點，攻破難點，把相關的知識聯系和比較，從點到線到面，形成知識的網絡，加深學生理解和記憶。接著從《中考復習指南》中選取一些具有典型性、層次性題目讓同學們進行課堂練習并立即評講，幫助他們及時發現自己的不足，補缺補漏。最后布置他們回家完成剩余的練習，自我檢測。相信同學們經過這樣的復習對本單元知識點一定會牢牢掌握。在課后教師還要注意對個別有知識缺陷的學生進行個別輔導。最后階段，讓學生再次重溫書上的基本概念、基礎知識和基本規律，認真選擇模擬試題，提高試題的質量，在完成試卷時，要求學生自覺地在規定的時間內獨立、閉卷完成，然后老師對試卷進行詳細評講。講評時，教師要注意及時收集反饋信息，對于學生答題時暴露出的問題，尤其是錯誤率較高或帶普遍性的問題，一定要及時為學生指出來，引起學生重視并及時改正。

總而言之，在生物中考復習中應以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的；不但要求學生們要有自信心和恒心，還必須要求他們有扎實的基礎知識和靈活多變的解題方法；合理、科學、全面的搞好生物總復習，培養良好的心理素質， 這樣一定能取得老師和學生所期望的成績。

參考文獻：

[1]《生物中考指南》.人教版《生物學》.

[2]《生物課程標準》.endprint