從教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中想到的

張艷萍

【摘 要】當(dāng)今的音樂教學(xué)中唱歌的教學(xué)，往往只注重歌唱的氣息，咬字、吐詞、共鳴等聲樂技巧的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育引導(dǎo)。通過音樂的教學(xué)，使學(xué)生有感于音樂源自于生活經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐。來充分體現(xiàn)音樂情感的豐富性和陽(yáng)光性。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，凈化學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的情感，激勵(lì)學(xué)生的奮進(jìn)！

【關(guān)鍵詞】正身行；廣教化；美風(fēng)俗

音樂教育要以學(xué)生的音樂審美能力的發(fā)展為核心，努力遵循學(xué)生的審美和身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人興趣愛好與當(dāng)前社會(huì)審美的需要。從而轉(zhuǎn)變單純的進(jìn)行音樂知識(shí)，音樂技能和教學(xué)觀念的教育。增強(qiáng)學(xué)生的思想情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子欣賞和鑒賞美的能力。那么怎樣才能在歌唱教學(xué)中，體現(xiàn)到“美的放矢”，“情”的張揚(yáng)，“質(zhì)”的提高，“素”的進(jìn)步呢？

在歌唱的教學(xué)中，除用熟練的發(fā)聲技巧，以動(dòng)聽、優(yōu)美的歌聲去打動(dòng)聽眾，更應(yīng)通過突出作品中所蘊(yùn)含原創(chuàng)作者的思想感情去感染他人。使聽者的思想道德水準(zhǔn)都有新的升華，新的取向。在這里我們教學(xué)工作者也許會(huì)存在些許的誤導(dǎo)：總認(rèn)為只要在教學(xué)中體現(xiàn)出唱歌技能，認(rèn)真吐字、咬詞、體會(huì)共鳴等就是一節(jié)好課，那么在好的聲音條件下，在技能發(fā)聲的掌握中，我們歌唱的情感是否能體現(xiàn)呢？例如我在教學(xué)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)在環(huán)視上課的安靜之后，我嚴(yán)肅認(rèn)真地放響這首十億人口耳熟心明的歌曲，隨著歌曲旋律的上行我心涌動(dòng)著一股股熱浪，目視我對(duì)面的學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生端立正坐，有兩個(gè)學(xué)生舉手站立敬禮，那一份涌動(dòng)更加升騰，可是在我的視目間也出現(xiàn)了令人不堪的一幕：有幾個(gè)學(xué)生看著敬禮的學(xué)生嬉笑，有幾個(gè)呆愣著木頭一般沒有反應(yīng)，還有的學(xué)生隨意得輕動(dòng)幾下唇齒，手里還在不經(jīng)意得翻閱著課本……我心中有種滴血和悲涼，那一刻我的思想只想著作為這一節(jié)課的這個(gè)“領(lǐng)頭羊”，我該如何領(lǐng)好這個(gè)頭？

一個(gè)人從小到大，對(duì)音樂情感的體驗(yàn)，會(huì)隨著學(xué)校教育的逐步加深，素質(zhì)的不斷提高而不斷豐富和增進(jìn)，從而豐富自己的情感。良好的音樂，可以陶冶人的情操，可以塑造一個(gè)民族的精神文明，更可以通過鮮明的音樂形象反應(yīng)出來。作為中華人民共和國(guó)的公民，唱國(guó)歌是每個(gè)公民應(yīng)盡的職責(zé)。孩子們我們從這里開始吧！欣賞故事《劉胡蘭》片段，體會(huì)小小革命者的英勇氣概，孩子們有了興趣。聽聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》小小少年手執(zhí)紅纓槍的英姿接班人，孩子們有了模仿。在領(lǐng)略一下電影《閃閃的紅星》的片段，體會(huì)苦海出生孩子的機(jī)智和勇敢，孩子們看了振奮。再觀賞到首都天安門升旗儀式的課件：孩子們開始有了肅穆和認(rèn)真，更多的孩子們站立了起來，自覺行注目禮，自覺地隊(duì)禮在默唱中高高舉起。

音樂可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確，激昂的音樂催人奮進(jìn)，對(duì)學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，從而提高學(xué)生分辨真與假、美與丑、善與惡的能力。在此渲染的環(huán)境中了解當(dāng)時(shí)的背景，及其創(chuàng)作此曲的小故事，在力度剖析，上行的學(xué)習(xí)應(yīng)用中反復(fù)吟唱曲調(diào)，再加入力度朗誦歌詞，休止的應(yīng)用得當(dāng)，教師示范，齊唱的欣賞，然后再來投入情緒。演唱?dú)鈩?shì)在：“剛、勁、向上、催”的技巧應(yīng)用中推出層次，展現(xiàn)高潮。此時(shí)才體現(xiàn)跌宕起伏，孩子們的聲音在引導(dǎo)和激勵(lì)中奮起昂揚(yáng)。

新課改下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好是音樂教學(xué)的首要問題，興趣是學(xué)習(xí)最好的朋友。在片段欣賞中的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在欣賞過程中，感受舊時(shí)代少年兒童悲凄的生活以及渾濁的世界，在這一份情感的傳遞中，孩子們的音樂素質(zhì)迅速得以提高，使孩子的音樂情感達(dá)到了一個(gè)新的境界，此時(shí)孩子們把“休止”唱的干凈利落表現(xiàn)了國(guó)家和民族危亡之際革命者的堅(jiān)定與奮進(jìn)。把“上行”唱的一聲高過一聲，恰似革命者一股、兩股、三股、如潮水般連續(xù)涌現(xiàn)，更好似百萬(wàn)個(gè)、千萬(wàn)個(gè)、億萬(wàn)個(gè)少年兒童奮然躍起決心為今天的新中國(guó)加油、出力、奮發(fā)！沖鋒號(hào)在吹響，無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)！中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的偉大精神充分展現(xiàn)在我們的眼前。孩子們開始臉色緋紅，激動(dòng)不已，躍躍欲試。說一說此時(shí)的心情，此時(shí)像決堤的江水，你一言我一語(yǔ)，說英雄的、說學(xué)校升國(guó)旗時(shí)你做的我做的，強(qiáng)烈的反響在教室里回蕩。

在這個(gè)音樂的時(shí)間里，陽(yáng)光仿佛也明媚了許多，陽(yáng)光也充滿了笑容，這是從內(nèi)而外的陽(yáng)光。三連音構(gòu)成的號(hào)角似的音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗“情”在心靈的感受中唱顫心聲，民族豪邁的氣概在眉宇間流瀉，在激情中把“情”心生而出，歌者把音樂的靈魂投入到歌聲之中去，聆聽著不但激勵(lì)自身，還能感動(dòng)他人，課堂氣氛也推向高潮，使孩子們乘著想象的翅膀，自由地翱翔在音樂的天空中。

一首再好的歌，他的詞曲終究只是寫在紙上無生命力的東西，要靠歌唱者創(chuàng)造，才能賦予他生命。有了生活的經(jīng)歷，文化的修養(yǎng)和豐富的想象力，再體會(huì)，分析，加之情感的基礎(chǔ)在運(yùn)用歌唱的技巧，將歌曲內(nèi)容深刻的表現(xiàn)出來。我們才能從腦、從心、從情中打動(dòng)和感染聽眾，才能使觀眾心會(huì)神怡。

音樂如同直立行走和語(yǔ)言功能一樣，是人在進(jìn)化過程中逐步形成的能力，他出現(xiàn)在人類的早期歷史中，并幫助人們?cè)趷毫迎h(huán)境中生存下來。《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的曲、詞作者聶耳和田漢生活在舊中國(guó)時(shí)期，他們親眼見到舊中國(guó)人民生活在破敗凄涼貧苦艱辛的生活之中。眼見在殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫下工農(nóng)群眾的痛苦生活和日本軍國(guó)主義的武裝侵略，深切地感受到民族危機(jī)日益嚴(yán)重。他們思考著要?jiǎng)?chuàng)造《革命的音樂》，創(chuàng)造“能夠興奮起、可以鼓舞起勞苦群眾的情緒”的音樂藝術(shù)。田漢這位著名的詩(shī)人、戲曲家再被敵人逮捕前倉(cāng)促的將歌詞寫在煙盒上送了出來。音樂家聶耳也因敵人的迫害在出國(guó)之前堅(jiān)定地接受了這項(xiàng)任務(wù)。作者懷著一顆為人民解放而斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)決心，作者懷著一顆為勞苦大眾吶喊的心，向群眾深入汲取新鮮材料，創(chuàng)造新鮮的藝術(shù)，努力尋求時(shí)代的大路。于是，這首能激起人民群眾強(qiáng)烈反響的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》誕生了。革命者的這種激情，這種不畏犧牲的精神，感染著我們這一帶。我們的傳唱，教育感染著現(xiàn)在的一代再傳唱，再繼承這不畏的精神為中華的更富強(qiáng)而奮斗。孩子們的精神在此凈化、激勵(lì)、升華，高尚的音樂，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操。

音樂無處不在，它是與世界溝通的橋梁，是各國(guó)人民相互了解、相互交流的紐帶。聶耳創(chuàng)作了《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜演唱之后深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次灌輸唱片，將此歌推向世界。讓世界了解中國(guó)，讓世界支持中國(guó)。因此不管在世界的哪一個(gè)角落，那一種文化，都無一例外地把音樂當(dāng)做重要的不可缺少的部分。就此作為一個(gè)中國(guó)公民唱好國(guó)歌，是必定的。孩子有了國(guó)歌的引導(dǎo)，有了祖國(guó)的關(guān)愛音樂自然要達(dá)到一個(gè)新境界。

實(shí)踐證明，創(chuàng)造性的教學(xué)和積極的接受教育，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新求異，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力。這就體現(xiàn)了當(dāng)今教育的主題了。在新的教育理念引導(dǎo)下，探索、開拓音樂教育新局面是每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)。

今天周一的升旗儀式，孩子認(rèn)真的表情，激昂的聲音在五星紅旗招展的輝印中發(fā)自內(nèi)心的體現(xiàn)對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的熱愛和激昂，聽那歌聲一代新時(shí)代的接班人張揚(yáng)個(gè)性、奮進(jìn)！有骨氣的有中華民族氣節(jié)的新一代接班人就這樣誕生了。endprint