傳承傳統文化精華，深化書香校園建設的實踐與思考

董海英+林小玲

中華民族創造了燦爛的中華文明，形成了優秀的傳統文化，傳統文化精華的傳承，是學校德育教育的重要內容。十八大以來，黨中央明確提出要大力弘揚中華優秀傳統文化，培養成合格的社會主義建設者和接班人。《中華詩詞大會》《朗讀者》等節目也不斷展示了中華傳統文化的無盡魅力。

我校歷來重視傳統文化的傳承，2015年立項的市級課題《傳承傳統文化精華深化書香校園建設的實踐研究》（課題編號FZ2015GH063），更是把傳統文化精華的傳承與書香校園建設的深化緊密結合，取得了一定的成效。課題借助傳統文化精華之力，通過主題班會、經典誦讀、書香少年選拔等各項活動，引導學生將傳統文化精華與自己在校園中的一言一行緊密結合，用文化影響和教育學生，以優良的校風營造高品質的校園文化，提升學校辦學內涵。攜中華傳統文化之精華，助我校學子鯤鵬展翅，遨游天地。

一、概念界定

1.傳承傳統文化精華

中華民族的優秀傳統文化博大精深，其精華便是其思想價值，本課題研究中，傳承傳統文化精華體現為做人要有愛心、負責任、懂感恩、明禮誠信，做事要守規矩、善合作、明是非、崇文尚賢。

2.深化書香校園建設

“書香校園”建設是指通過濃郁的閱讀環境，營造讀書的氛圍，組織形式多樣的閱讀方式，培養學生的閱讀興趣與習慣，使閱讀成為學生終身受益的生活方式，從而創建“書香校園”。我校一直致力于“書香校園”活動的創建活動，是“福建省書香校園”。“深化”就是在原有基礎上，發掘新內容，采用新形式，取得新成效。

二、傳承傳統文化精華，深化書香校園建設的實踐

在課題實踐中，課題組擬定了“愛國愛鄉、孝親尊師”、“明禮誠信、文明修身”、“崇文尚賢、勵志致遠”三大主題，緊緊圍繞以下幾個方面開展課題的研究。

1.環境建設，營造氛圍

優化校園環境建設，以環境育人。在教學樓走廊、通道、宣傳欄等懸掛各種宣傳材料，內容為國學精華的介紹如《弟子規》，《論語》中的經典篇章等，根據初高中不同學段的學生特點，在特定的地點設定特定的內容進行宣傳。校園廣播在課間、中午解讀墻面文化，播放古詩文與優秀中國傳統名著。建設最美班級，布置班級圖書角，讓班級溢滿書香。學生走過，看過，耳朵聽到的皆有經典，潛移默化地接受傳統文化的熏陶。

2.經典誦讀，弘揚傳統

引導學生閱讀經典，走進傳統，深化書香校園建設，用文化經營校園，繼續探索書香校園的創建模式，讓閱讀深入學生心里，讓傳統文化主題閱讀成為校園新風尚，也讓閱讀成為我校的名片，提升學校辦學內涵。

從2015年開始，堅持開展個人經典朗誦賽，同時以班級為單位，舉辦“班班有朗誦”中華經典誦讀比賽。還遴選出了種子選手組成實力強勁的校朗誦隊，其作品《永生的和平鴿》曾榮獲福州市2015年紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年誦讀大賽中學組集體二等獎。朗朗書聲響徹校園，經典文化深入人心，此項德育課程形式已較為成熟，操作性強，效果良好。

3.主題班會，凸顯精華

課題組成員主要由德育處干部、年段長、骨干班主任組成，大家結合理論與實踐，開發出了一套符合我校學生實際且行之有效的傳統文化主題班會及校園活動校本課程，力求在實施系列主題實踐活動中對學生的品行產生潛移默化的影響，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，實現成人、成材。

課題組以“我們的節日”為契機，開展了“了解傳統節日，弘揚民族文化”系列主題班會課，每逢中國傳統佳節來臨之際，各班都會認真組織主題班會，感受傳統節日的意義。還組織了以“我們的節日”為主題的手抄板展示，從中感受到學生對傳統節日的喜愛。此外，課題組還圍繞“愛國愛鄉、孝親尊師”、“明禮誠信、文明修身”、“崇文尚賢、勵志致遠”三大主題，分別開展了 “紀念抗戰勝利七十周年主題班會”，“了解鄉土歷史 弘揚民族文化”，“播下習慣的種子 收獲精彩人生——半期讀書經驗交流會”，“明禮誠信主題班會”等主題班會，對學生進行傳統文化精華的教育。

課題組認真籌備了市級、區級班會研討課，借助學校教學公開周的影響力，圍繞傳統文化要素，開展《文化之旅探閩都》《中國傳統節日——清明》《誠信——人之本》《粽葉飄香話端午》等主題班會研討課，在校園內起到了良好的示范輻射作用。

4.書香閱讀，成果斐然

（1）創新“書香少年”選拔模式。書香少年是學校的閱讀種子選手，是學校書香活動的核心人物，在各自班級具有強大的示范帶頭作用。為發現更多真正熱愛閱讀的高手，我們創新了書香少年的選拔模式，變教師指定“書香少年”為全校公開選拔，變原有的一次省級選拔為三次躍進式的選拔，并與語文學科活動相聯系，鼓勵更多的學生走出校門，參加各式各樣的閱讀競賽活動。

在初一（4）班、高一（2）班初次嘗試“書香少年”班級選拔賽公開示范課的基礎上，全校各班都進行了班級“書香少年”選拔賽，推薦出優秀人選參加福建省“書香少年”選拔賽。2016年 4月29日上午，福建省教育廳關工委蒞臨我校，開展2015-2016學年福建省“書香少年”選拔賽。最終，陳瀟蕾同學入圍全省40強，并福建省電視總決賽節目錄制，我校也獲評“書香少年”優秀組織獎。

（2）挑戰“書香班級爭霸賽”。由七年級15名代表組成的“蒼龍隊”經過前期的認真準備，參加了福建省首屆“書香班級”電視競賽。本次比賽以《中國少年兒童百科全書》為閱讀書目，超越了以往的課內名著書目，知識容量巨大。初一小將們勇敢挑戰來自全省各地市前期預選脫穎而出的6支優秀代表隊，在比賽中敢闖敢拼，展現了自己的閱讀實力和團隊精神，彰顯了四十中學子的風采！

（3）與學科聯合，共同打造漢字英雄。課題組聯合語文學科開展“福州市首屆漢字聽寫大賽”活動，經過校內培訓、選拔，總課題組陳惠老師所帶的學生林力宏、鄭曉路同學一路過關斬將，作為倉山區代表隊成員，躋身市級決賽，成績斐然。另外，在寒假臨近的時候，我們還聯合語文組組織了春聯書寫活動，讓學生感受到傳統文化的魅力。

（4）同一本書PK賽。分初高中舉行同一本書班級PK賽，結合學生名著必讀篇目，初中部選取了《水滸傳》，高中部選用的是《三國演義》。先由各班經過筆頭知識競賽選出參賽班級，各年段選出優秀班級與其他年級進行PK。活潑生動的競賽形式激發了學生閱讀名著的興趣，推進了書香校園活動的開展。

三、傳承傳統文化精華，深化書香校園建設的思考

當然，課題研究的過程中也出現一些不足之處，引發我們的思考，并深入探討解決之道：

1.在組織管理上

（1）課題研究隊伍中教師素質還存在個體差異，需加強指導培訓，特別是班主任要加強對傳統文化的學習，增強“言傳身教”的自覺教育意識。

（2）借助學科、社團力量來開展傳統文化教育的工作開展得不夠，單打獨斗，能量有限，可加強與美術、歷史、地理學科等對學生進行傳統文化教育。亦可增設傳統文化相關社團，如剪紙社、書法社、詩詞社等，發揮社團力量，傳播傳統文化。

2.在實施過程中

（1）還需要進一步調動班主任實施課題的熱情，在組織班會時不要流于形式，要講求實際效果。

（2）要加強與家長的溝通，普及課題意義，要借助家長和社會的力量，更大程度地調動學生讀經典著作的熱情。例如爭取省關工委的指導，請名家進校園活動，深入淺出地介紹國學。

（3）要做好征集論文、課例、教學優質課影像材料等課題資料收集工作，建立我校教學資源庫，在校園網上實現資源共享，更加高效，更加穩妥地來展示并推廣課題研究成果。

參考文獻：

[1]《中學德育大綱》.

[2]《公民道德建設實施綱要》.

[3]《中國教育和改革綱要》.endprint