寓教于樂

程露

興趣是最好的老師。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關鍵就是培養學生的學習興趣，豐富教學形式。

一、詞匯趣味教學

詞匯教學是高中英語教學中的一個重要環節。詞匯是英語學習的基礎，沒有扎實的詞匯基礎，學生的英語學習就會舉步維艱。

鑒于詞匯學習的重要性，筆者積極引導學生采用各種有趣的方法記憶單詞，比如通過對比、聯想等發現英語單詞的構詞特點，用比較和歸類的方法學習和記憶單詞。如學習slope（斜坡）這個新單詞的時候，筆者把單詞分解為三部分，即s（音近于蛇），lo（形似于數字10），pe（在漢語中可以讀成胖鵝），這樣就可以把這個單詞理解為一條蛇趕著10只胖鵝上斜坡。如此分解之后，學生在談笑間就記熟這個單詞的含義了。

教師還可以根據學生的興趣講授一些實用短語。如：在教學中偶遇學生抱怨跟對方講話就是對牛彈琴，教師趁此機會教授“對牛彈琴”（Cast pearls before swine）的英文表達方式，學生可以聯想為在豬面前拋珍珠，而豬對珍珠沒有任何鑒賞能力，所以無動于衷。這樣，學生很容易就記住了這個短語。

二、聽說讀寫結合

在高中英語教學中，培養聽說能力可以提升學生的讀寫能力，同時，培養讀寫能力也會進一步增強學生的聽說能力。在教學時，教師要盡力豐富教學手段，訓練學生的聽說讀寫技能，以提高英語教學的有效性。

筆者在教學人教版高一英語必修模塊二 Unit 4 Wildlife protection第一課時Warming up時，考慮到與野生動物保護相關的視頻及圖片的沖擊力遠大于教師個人口頭的講述，就依據教學目標和學生層次，播放由著名演員成龍主演的公益廣告，內容主要是反對屠殺華南虎、抵制使用虎皮等。其主題學生耳熟能詳：沒有買賣就沒有殺害（When the buying stops， the killing can too.）。在廣告視頻播放完，導入“聽”的教學內容后，筆者緊抓機會，開展“說”的教學內容，讓學生針對視頻中華南虎被捕殺的原因討論應采取何種保護措施。學生馬上開始議論起來，之后爭相結合課本中的事例發表見解，課堂氣氛相當熱烈。

結合學生的觀點，筆者設計的“寫作”環節順利承接。筆者布置學生寫一篇關于保護野生動植物的建議信。學生結合視頻內容和討論觀點很快就完成了這個任務。這節課聽、說、寫的教學環環相扣，既激發了學生學習英語的興趣，使他們在課堂上盡情展示自我，又充分發揮了學生的主體作用，培養了學生綜合運用語言的能力。

三、用技術支持教學

為了激發學生學習興趣，高中英語教師要充分利用現代科技手段，如多媒體、電子顯示屏、平板電腦等，讓學生主動記憶和積累知識，以提升綜合素養。

以人教版高一英語必修模塊四Unit 1 Women of achievement為例，筆者在設計這篇文章的導入時，充分發揮了多媒體教學手段的作用。首先讓學生觀看片名為《非洲野生動物生存狀況》的視頻短片，目的是讓學生在興趣盎然觀看視頻的同時聯想到本單元的主題。學生平時對非洲野生動物了解較少，觀看時會充滿好奇。學生在觀看中產生探究的興趣后，肯定會有些疑惑和問題，此時筆者用多媒體創設問題情境，在電子屏上連續拋出幾個問題，接著以其中一個問題為話題作現場調查，讓學生換位思考，并以此為突破點，引發學生探究。通過應用多媒體，學生的學習興趣被調動起來，他們積極踴躍地發表自己的觀點和意見，最終圓滿完成了學習任務。

（作者單位：沙市第七中學）

責任編輯 嚴 芳endprint