民辦高職學生思想政治教育管理機制創新

[提 要]學生的思想政治教育工作，各民辦高職院校都有自己的做法，有成功的典范，也有失敗的經驗教訓。如何有效創新教育管理工作機制，提高管理成效，實現民辦高職教育事業健康快速發展，是當前民辦高職院校都在探究和思考的問題，而創新的關鍵在于教育管理機制上的有效，且符合時代發展和學生成長的客觀規律。

[關鍵詞]民辦高職院校；思想政治教育；管理機制；創新

[作者簡介]周康樂（1979—），男，江西科技師范大學2014級教育管理在職碩士研究生，研究方向為教育管理。（江西南昌 330038）

2016年全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記強調指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。具體到工作實踐，思想政治教育工作歷來是民辦高職院校學生管理的重中之重。但是在民辦高校的管理實踐中，思想政治教育工作，常常流于俗套。根據上級規定和要求，開展的思想政治教育工作，也常常因為機制乏舊，沒有充分發揮其應有成效。思想政治教育工作的機制成為民辦高職學校學生思想政治教育工作的瓶頸問題。本文擬從思想政治教育的機制入手，進行探討。

一、教育隊伍創新

民辦高職院校思想政治教育嚴格來說沒有一支專職的教育隊伍，目前承擔著思想政治教育管理職能的有：思政課教師隊伍、輔導員隊伍和學校學生工作管理口隊伍等。隊伍不整齊、力量不夠，發揮作用有限，亟待創新。

1.重組教育隊伍

民辦高職院校思政教育的隊伍的創新，可以努力和嘗試，一是輔導員隊伍，要整合所有擔任班主任的主體，共同承擔班級學生的思想政治教育工作。二是黨建口的教育隊伍，要把院系的黨建思想教育和學校組織部門的思想教育整合起來，聯成一體，不是割裂、分散而零星的，否則，發揮不出足夠的作用。三是學生管理部門的教育隊伍，應該把學校的學生管理隊伍和院系的學生管理隊伍對接起來。四是與思想政治課程相關的任課教師隊伍，要把他們組建成一支思想政治教育的隊伍。

2.明確各自職責

隊伍一旦組建起來，就要有統一的領導和組織，要明確各自隊伍的職責，職責明，責任清，好落實，才易出成效。輔導員隊伍的職責是日常管理中的思想政治教育工作，思想政治教育要深入課堂、深入寢室、深入個人。黨建口的教育隊伍的工作職責是從黨員發展的角度出發，如何從思想入黨，來開展學生的思想政治教育工作。學生管理部門的教育隊伍，其職責是要結合專項管理，開展思想政治教育工作，特別是對特殊群體和重點人員的思想政治教育工作。思想政治等課程的專任教師隊伍，他們的職責主要是從專業知識的角度，更全面、更深入、更易被學生接受地開展思想政治教育。

3.提升管理水平

首先要加強黨的領導。大學生思想政治教育能不能達到預期的目標，能不能在加強和改進中進一步提升質量，關鍵在于各級黨委的領導。[1]目前部分民辦高職院校對學生的思想政治教育工作的認識，還存在一定的偏差。其次要依托學科建設，提升民辦高職院校學生的思想政治教育質量。“思想政治教育是一門科學，具有獨特的規律性”。[2]學科建設是民辦高職院校思想政治教育走向科學化的重要平臺，要提升思想政治教育的質量，必然要依托學科建設的平臺，促使思想政治教育的科學化。“加強思政學科建設，有助于正確運用思政教育學基本原理，科學開展思想教育工作，提高思政教育的工作效率，增強思政教育的客觀效果。”[3]

二、教育方式創新

民辦高職院校思想政治教育方式創新，主要是從教育的渠道、教育的媒介和教育的形式三方面創新，這也是導致民辦高職院校思想政治教育效果與預期存在較大差距的重要原因。

1.教育渠道創新

思想政治理論課是提高大學生思想政治覺悟和理論政策水平，不斷提升大學生思想政治教育質量的主渠道和主陣地。要提升民辦高職院校內涵發展和質量，應切實抓好大學生思想政治教育理論課，夯實思想政治教育的主渠道。可以從教學目標、教學內容和教學方法上創新，依托學科建設提升民辦高職院校的思想政治教育。“思想政治教育是一門科學，具有獨特的規律性。”[5]學科建設是思想政治教育走向科學化的重要平臺，科學化是思想政治教育工作的內在要求，提升民辦高職院校大學生思想政治教育的質量，是其科學化的必然要求。“加強思想政治教育學科建設，有助于正確運用思想政治教育學基本原理，科學地開展思想政治教育工作，提高思想政治教育的工作效率，增強思想政治教育的客觀效果。”[6]

2.教育媒介創新

現在，互聯網、騰訊QQ、微信、微博等網絡媒介，成為民辦高職院校學生熟悉和普通使用的媒介。思想政治教育可以從教育媒介上創新，通過這些新媒介，方便、快捷、持久、全方位開展思想政治教育工作。黨的十八大特別指出：“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律。”“高校思想政治教育要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，要在思想文化互相激蕩更加突出的新形勢下引導大學生健康成長，主動、自覺地占領網絡陣地的制高點，大力弘揚先進文化，用于應戰錯誤思潮。”[7]面臨網絡信息化，思想政治教育質量的提升，不借助現代新媒體技術，不能達到很好的效果。我們應該充分利用網絡載體，充分發揮網絡育人的作用。

3.教育形式創新

教育形式單一，一直是困擾民辦高職院校學生思想政治教育的瓶頸問題之一。需要積極改進教學方法，把傳統教學手段和現代教學手段有效結合起來，把純粹的理論教育和實踐教育教學有機結合起來，開展和建立第二課堂，發揮學生學習主體作用，調動學生學習積極性和主動性，讓學生感同身受。第一課堂思想政治教育理論課的教學，要創新授課形式，要改變陳舊的“滿堂灌”老師個人表演式教學，增加師生互動教學，學生參與式、替代式換位教學等等。此外，還需要改革和創新教學效果評價標準和體系，有效處理日常考核與書面考試的沖突，“建立以知識、素質、能力為一體的，由教師、學生、學校管理部門、社會等各方面參與的教育教學質量評價體系。”[8]

三、教育內容創新

“思想政治教育是運用馬克思主義理論與方法、專門研究人們思想品德形成、發展規律和思想政治教育規律，培養人們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的學科。”[9]隨著時代發展，思想政治教育的內容要結合時代特點，創新教育內容，與時俱進。

1.引入新的教育理念

在價值日益多元化的今天，不少民辦高職院校的學生出現了一些問題，如理想信念缺失或模糊，價值取向偏離或扭曲，社會責任淡化或缺乏，心理素質差異化增強等等。我們必須引入新的教育理念，比如社會工作理念、積極心理學理念和和諧的理念等。以引入和諧理念為例，可以調動和整合學校、家庭、社會以及其他各方面的力量，全方位實施新的思想政治教育模式，它是民辦高職院校學生思想政治教育創新的要求，也是構建社會主義和諧社會的要求。

2.結合心理健康教育

思想政治教育和心理健康教育的根本目標其實是一致的，統一于民辦高職院校人才培養的總體目標。但是，它們在教育內容上側重點不一樣，可以互相補充，兩者的契合點是貼近民辦高職院校實際，學生全面發展的現實要求。目前，“已有一些高校思想政治教育工作者在思想政治教育和心理健康教育的契合方面作了有益的探索和嘗試，并收到了良好的效果。如通過心理測試、個別心理咨詢等手段了解學生的思想實際，對大學生思想政治教育管理隊伍進行專門的心理學專業培訓，給學生建立心理健康檔案，開設心理講座，建立校園心理健康網絡等。”[10]但是，最重要的是要創新工作思路，把兩者的契合著力點找準。

3.重點、針對性教育

現在民辦高職院校學生的網絡依賴性強，善于接受新事物，但是集體主義觀念欠缺，受挫能力較差，叛逆性強。部分學生存在特殊的家庭情況，比如有的是單親家庭長大的，有的是跟隨祖父母成長的。民辦高職院校學生，有自身的特點和情況，比如：家庭貧困、學業困難、身體殘疾、心理障礙和少數民族。所以，對他們進行思想政治教育，要突出重點，加強針對性。要在“以人為本”的教育理念下，構建一個以情促知、以知增情、情知互促、和諧統一的“以人為本”情感教育模式，從而增強思想政治教育工作的實效。[11]思想政治教育工作者，要牢固樹立服務意識，發自內心的樂于為學生服務。

[參考文獻]

[1]朱錫斌.論大學生思想政治教育質量提升的主要途徑[J].重慶城市管理職業學院學報，2014.

[2]駱郁廷.當代大學生思想政治教育[M].北京：中國人民大學出版社，2010，（30）.

[3]荊兆勛等.思想政治教育的學科定位及建設思路研究[M].濟南：山東人民出版社，2011.

[4]喬萬敏，刑亮.大學生思想政治教育提升模式研究[M].北京：人民出版社，2012.

[5]駱郁廷.當代大學生思想政治教育[M].北京：中國人民大學出版社，2010，（30）.

[6]荊兆勛等.思想政治教育的學科定位及建設思路研究[M].濟南：山東人民出版社，2011.

[7]馮剛.高校思想政治教育創新發展研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[8]逄錦聚.以黨的十八大精神為指導，加強思想政治理論課改革建設[J].思想政治教育，2013，（8）.

[9]馮剛.高校思想政治教育創新發展研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[10]丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東青年管理干部學院學報，2007，（5）.

[11]郝教誼.堅持“以人為本”教育理念，構建大學生情感教育模式[J].大慶師范學院學報，2010，（4）.

[責任編輯：熊文瑾]