給學(xué)生插上“自我教育”的翅膀

鄭建芳

互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來了很多的便利，但伴隨而來的還有很多的不良誘惑和影響。于成人而言，大部分人能夠辨別網(wǎng)絡(luò)利弊，有效利用網(wǎng)絡(luò)。但對于初中生來說，對網(wǎng)絡(luò)的沉迷程度往往超乎我們的想象。教師要注重對學(xué)生的正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生間相互交流、有效溝通以及個性展示的新平臺。

一、快速通道，有效溝通

網(wǎng)絡(luò)便捷高效，網(wǎng)絡(luò)傳遞消息的速度也是驚人的。在當(dāng)今時代，很多的學(xué)生都有自己的電子溝通工具，除了打電話以外，微博、微信都是學(xué)生相互聯(lián)系的重要方式。而很多的不法分子也正是利用了這一工具，對學(xué)生進行欺騙和傷害。對此，我們在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的溝通，讓網(wǎng)絡(luò)聊天工具成為相互間溝通的“快速通道”。

例如，很多學(xué)生都喜歡通過微信進行聊天。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)詐騙、陷阱太多，如果堅持以往的教學(xué)方式，對學(xué)生進行一味的重復(fù)叮囑，很容易就引起了學(xué)生的反感。為此，我不反對學(xué)生利用微信聊天，我也會與學(xué)生通過微信進行溝通，尤其是對表現(xiàn)異常的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)上，我們一改以往的身份，成為了朋友。我和學(xué)生們說我的想法，學(xué)生也能放下心中的包袱，將自身的真實想法說出來。逐漸地，這種真誠的溝通給予學(xué)生一種正確的引導(dǎo)。有了良好的開端，我再對學(xué)生進行一些詐騙的方式的演示。也是這樣的方式，我成為了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的“好友”，真誠有效的溝通，也讓我們成為了無話不談的好朋友。很多時候，學(xué)生在思想上和心理上有波動時，都會與我“傾訴”，和我商量一些想法，網(wǎng)絡(luò)讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼。

二、空中課堂，真實討論

現(xiàn)在很多的網(wǎng)絡(luò)平臺都給學(xué)生的討論提供了便利，如BBS（Bulletin Board System電子公告板）等，這類網(wǎng)絡(luò)平臺比較專業(yè)地為學(xué)生提供了討論的機會。針對這樣的網(wǎng)絡(luò)途徑，我們應(yīng)該支持和鼓勵。在本人的教學(xué)中，就經(jīng)常會鼓勵學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)討論來替代課堂討論，通過正規(guī)的網(wǎng)站和平臺，對某些話題提出自己的想法，從而提供更加自由的言論空間。

例如，學(xué)生通常利用課堂時間或者自習(xí)時間進行討論。這樣的做法能使學(xué)生相互間進行話題的論述和表達，同時也能夠傾聽他人的想法，卻占用了寶貴的校園時間。對此在本人的教學(xué)中，一改以往的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生在課余時間進行討論，而討論的途徑就是通過網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)建立討論群，將學(xué)生都加入到群中，我在學(xué)校預(yù)留一些話題，放在群共享中，學(xué)生針對話題搜集資料，然后進行討論和論述，通過這樣的方式，學(xué)生的課余時間更加豐富，群里的信息也被有效地儲存起來。同時也是通過這樣的方式，對學(xué)生進行了網(wǎng)絡(luò)使用的正確引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生溝通的有效橋梁和高效的“空中課堂”。

學(xué)生的主觀能力是有限的，絕大多數(shù)的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時都是盲目的。這種盲目性往往會導(dǎo)致學(xué)生誤入不健康的網(wǎng)站。作為班主任教師，也應(yīng)該多給學(xué)生推薦一些健康的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常到正規(guī)的網(wǎng)站上汲取知識，發(fā)表看法，從而有效地受到優(yōu)秀文化的熏陶。

三、無限舞臺，個性展示

網(wǎng)絡(luò)上的很多功能都適合學(xué)生展現(xiàn)自己，給學(xué)生更多的平臺來展示成果，發(fā)展個性。對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)可以在網(wǎng)絡(luò)開放、優(yōu)勢互補的方面進行探究，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，增強學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)的興趣。筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生擁有自己的空間和展示的平臺，有時會用評比、優(yōu)秀成果展示的方式，開辟經(jīng)驗交流版塊，促進學(xué)生不斷地認識自我、剖析自我、展示自我，全面完成個性化培養(yǎng)的教學(xué)目標。

如學(xué)生都有自我展示的心態(tài)，這種心態(tài)能夠給學(xué)生帶來很強大的正能量，促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。抓住了學(xué)生的這種心理后，教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的博客和微博，將自己的感想感悟、真實的想法狀態(tài)以及平時的生活發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)上的優(yōu)美篇章等都進行展示。用博客交流平臺來增強學(xué)生的溝通能力，由于博客是要面對大眾的，學(xué)生在發(fā)表文章和感想時，總是會很自覺地反復(fù)推敲自己的話語，閱讀他人的優(yōu)秀作品。我發(fā)現(xiàn)擁有自己博客的學(xué)生要比其他學(xué)生的作文水平更加突出。

時至今日，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的重要組成部分。教師不應(yīng)該一味地強制學(xué)生遠離網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該把單調(diào)的教學(xué)說教與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生積極參與正確的網(wǎng)絡(luò)活動，使德育工作實現(xiàn)從單向傳遞到雙向交流互動的飛躍，從而提升學(xué)生的自我約束能力，給學(xué)生的品德思想插上“自我教育”的翅膀。

此文系全國教育信息技術(shù)研究課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中德育有效策略的研究”階段性成果（2016年課題立項號163233240）

（作者單位：山東鄒城市太平中學(xué)）