發揮家長資源優勢 優化幼兒園主題課程

摘 要：家長是幼兒園寶貴的教育資源，也是幼兒園的重要合作伙伴。在進行主題課程時，要建立家長資源庫之上，充分挖掘和利用家長資源，通過積極地參與家園欄、家長會、家長互動手冊等進行活動宣傳，是家長和幼兒以及教師共同學習成長，多方面的獲取資源，才能優主題課程。

關鍵詞：家長資源；優化；幼兒園；主題課程

一、幼兒園主題課程現狀的分析

我國現代偉大的教育家陶行知是教育建設和改革的先行者，他曾經說過“生活即教育，社會即學校”的觀點，對當今的教育改革有了很大的啟示作用。

我們的家長的職業是多種多樣的，來自各個行業，都會有不同的個性和愛好，而這些職業的技能和個性特征很大程度的豐富了幼兒園的資源。而且也能填補幼兒園教師的專業不足。家長是幼兒園寶貴的教育資源，是值得深入挖掘的。隨著課程改革的不斷深入，幼兒教育的重要的教育觀念就是充分的利用家長的教育資源，來開展幼兒園課程。在幼兒園課程的研究領域中，特別受教師和孩子們喜歡的就是以主題活動的形式開展的教育。在開展主題課程教育中，能夠很好的激發幼兒的積極性，創造主動探索事物的機會，增進良好的親子關系。我們利用家長資源，通過家園欄、家長會、家長互動手冊等加強主題活動的宣傳，通過家長參與主題活動的創建或家長參與助教等，可以讓家長和幼兒以及教師共同成長和學習，多方面的獲取課程資源能更好的優化課程。

二、家長參與主題課程的實施策略

（一）創建家長資源庫

家長的教育資源是多種多樣的，所以教師要篩選出實際需要的，認真手機記錄家長的資源的資料，要充分的了解家長的職業、文化水平、興趣愛好、特長等有關信息，然后進行信息匯總，在進行分類處理，就能夠創建出一個家長的資料庫。通過數據整理，教師就能更好的掌握和利用家長資源，為今后開展主題活動提供了更好的便利。

（二）增強主題課程的宣傳

1.家園聯系欄

家園聯系欄就是班級和家長之間溝通的重要途徑，家長可以通過家園欄來了解幼兒園主題活動的課程，以及內容和要求。我們要充分發揮家園欄的作用，在主題活動的過程中，要進行主題活動的說明，讓家長了解這個課程的由來和目標、需要家長怎樣配合、以及孩子在課外需要進行課程延續和補充主題活動的建議等等。并且向家長表述這個活動對孩子以后有哪方面的發展。

2.家長會

家長會是促進家庭和幼兒園之間的互動、溝通的重要形式。要求幼兒園合理的組織家長會，在家長會上與家長分享孩子在幼兒園中的照片和錄像資料，讓家長能夠了解到幼兒園的主體課程的內容和孩子在課中的表現。然后通過案例與家長共同討論課程內容與幼兒之間的關系，分析孩子在活動中的個體差異的原因。在主題活動教學中，要與家長進行共同討論，通過問題的互動，是家長們更深刻的了解到家長參與到活動中的重要性。

3.家長互動手冊

家長互動手冊是系統的記載孩子的成長過程。它能夠了解到孩子的學習、生活以及游戲中的各種表現，也能更全面的了解到孩子的整體發展情況。與此同時，也能幫助家長更好的了解課程，也是提高家長育兒理念的重要途徑。再有，就是由于個別原因家長不能接送孩子，經常會委托祖輩人去接送，導致不能及時與教師進行溝通，所以家園互動手冊就可以讓家長及時的了解到幼兒園主題活動的情況和孩子近段時間的表現，充分的利用起家園互動手冊，以文字，照片的形式將課程的內容、孩子的活動情況與家長進行溝通。

4.積極做好榜樣的作用

榜樣作用對于幼兒和家長都是促進作用的。所以，我們要挖掘出具有一定教育理念和教育經驗的家長，請家長們介紹主題活動以及教育問題的一些想法和經驗，可以讓家長指導自己參與進來的作用，使家長更積極的參與到孩子的活動中。在通過主題墻的布置，將家長搜集的資料和圖片等粘貼出來，給其他家長提供參考。這樣就肯定了家長的配合行為，增強了自信心和家庭榮譽感，同時也調動了其他家長的積極性。

（三）發揮家長資源優勢，優化主題課程

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，所以家長們的支持和態度就決定了主題活動課程的效果。因此，要以多種方式來吸引家長們積極地參與到主題課程的活動中來。

1.家長參與主題環境的創建

家長不僅是響應者、參與者更是特別的教育者。在創建主題環境之中，需要家長和孩子們共同收集教學活動需要的材料、圖片、工具以及相關知識和經驗。同時激發家長共同創建主題區域、主題墻面環境的積極性。

2.家長作為助教進入課堂

家長助教是家園公育的一個新的措施，是對一些有專長的家長走進幼兒園，與教師們一起進行教育活動，給孩子們的成長增進了幫助和支持。在主題課程開展過程中，根據主題課程的需求，將幾張的職業、專長等資源進行篩選，才能確定更適合課堂的家長人選，與家長一同進行教學活動的設計與組織工作。例如：在“我的牙掉了”教學活動中，我們請牙科醫生職業的爸爸利用牙齒掛圖等，向孩子們詳細介紹了牙齒的名稱、部位以及換牙的原因，結合孩子現狀進行了怎樣正確對待換牙的教育。

三、家長資源對于幼兒園主題課程的實施效果

（一）調動了幼兒參與主題活動的積極性

在主題課程中，充分發揮家長的作用，通過家長和孩子一起參與教學工具的準備、主題墻和區域環境的創建，給孩子們創造了良好的環境。與此同時，我們也對不同家長的職業和專長進行篩選，帶入到課堂中以助教的身份給孩子們上課，增加了孩子們的眼界，更好的調動了幼兒在活動中的積極性。

（二）增進了親子之間的感情

現在的家庭，由于父母的工作，陪伴孩子時間不多，所以大多數家庭中照顧孩子的問題就有祖輩代替了，導致父母對孩子的學歷了解不多、關心不夠。通過主題課程，可以讓家長更重視幼兒園的活動以及孩子的學習情況。從而增進了父母與孩子間的感情。

（三）加強家庭與幼兒園之間的密切聯系

在課程實施過程中，通過家長會、家園欄等方式進行宣傳，給主題活動的開展帶來了很大的幫助。讓家長參加到幼兒園的主體活動中，鼓勵家長發表意見和建議，更好的了解主題活動的內容和孩子的情況，使得家庭和幼兒園更有效的配合，從而促進幼兒的身心健康的發展。

參考文獻：

[1]吳玲.讓家長成為幼兒園的親密合作伙伴[J].幼兒教育，2006.

[2]李生蘭.幼兒園、家庭、社區合作共育的研究[M].上海：華東師范大學出版社，2003.

作者簡介：

俞小燕（1986.10—），女，籍貫：江蘇省太倉市；學歷：本科；現有職稱：二級教師；研究方向：利用家長資源優化幼兒園課程的園本研究。endprint