德育課教學對中職生職業道德的培養分析

劉媛

摘要：職業學校作為培育職業工作者的重要基地，培養高素質的職業工作者是他們的首要任務。在中職生的教育中，職業意識的教育尤為重要，在職業意識的教育中，德育課更是必不可少的一個科目。本文首先闡明職業道德的真正含義，然后提出對中職生開展職業道德培養的重要性，最后再為此提出相應的策略對策。

關鍵詞：職業道德；重要性；對策策略

隨著經濟的發展、社會的進步，市場對于勞動者的要求也不斷提高，為了適應市場的需求，培養一批既具有高技能又具有高道德的高素質人才迫在眉睫，因此中職學校不僅要注重對學生的技能培訓，也得注重德育方面的培養，讓學生們全面發展，提升他們的整體素質，更好的順應時代的潮流、適應市場的需求[1]。

一、職業道德的意義

職業道德是和人們的工作緊密聯系的，是根據職業特點而要求的道德品質、道德準則、道德情操的總和。職業道德既是對工作者行為的標準和要求，更是他們對社會應盡的責任和義務。在不同的單位和工作崗位，相應的道德標準和要求也不同。在工作中，我們應該按照職業的道德要求和標準來進行職業活動，這便是所謂的職業道德。職業道德是我們在工作中取得成功的保障。

二、在中職生教育中加強道德教育的重要性

一個人的行為很大程度上取決于他的思想，因此，只有擁有良的職業道德，才能在以后的職業工作中取得好的成績。一個企業的產品質量和服務水平也和職業道德有很大的關系，因此，只有具備好的職業道德，才能保證企業的名聲，促進企業的發展。一個國家的經濟水平和綜合國力同樣與職業道德脫不了關系，因此，只有每個人都具備良好的職業道德才能保證國家的繁榮昌盛。綜上可見，加強中職生的德育課勢在必得。

1、從中職院校的現狀來看：因為當前的大部分中職生是90年代出生的，經歷了普通高中考試中篩選下來，和那些普通高中生相比，在學習能力以及自身素質方面都比較低下。由于大部分中小學過于重視升學率，而忽視了學生素質的培養，才形成了學生素質差距較大的局面。在學校里也存在著很多不好的行為，比如不按時進教室、上課吃東西玩手機、到老師不打招呼、打架斗毆說臟話、曠課逃課等。違反校規校紀的行為數不勝數，這就要求學校要趕緊加強對學生們的道德教育。

2、從社會環境來看：在改革開放的時候，西方的一些不良風氣、腐朽的生活觀念進入中國，后來因為信息化時代的到來，通過網絡廣泛傳播，腐化了學生們的觀念，對孩子們三觀的培養形成了負面的影響，拜金、自負、厭學、及時行樂這些負面情緒普遍存在學生群體中，還有一些社會中“職高無用”的言論，更加讓他們的厭學情緒愈加強烈。這些不良的觀念對校的道德教育形成了障礙，因此，高度重視中職生的道德教育勢在必得，學校要及時要讓學生們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，為他們以后的工作做好基礎準備。

3、從家庭環境來看：目前的在校中職生多是獨生子女，從小嬌生慣養，還有很多的家長忙于工作，孩子由爺爺奶奶撫養長大，缺乏家長的管教，還有爺爺奶奶的溺愛，讓孩子們不能獨立生活，也缺少社會活動的能力，大部分學生不能吃苦耐勞、不思進取，更加給學校的道德教育增加的緊迫感。

三、在德育課中開展職業道德教育的策略

1、在教學中加入職業道德教育的內容。職業學校的德育課應該與中職生的特點和就業要求相結合，對目前的教學內容有所改變，多多增加一些關于職業道德的教育，比如在教學過程中提出一些各行各業職業道德模范的例子，給學生們樹立一些好的榜樣，像羅陽、楊小玲、郭明義等人，可以鼓勵學生們把他們作為學習的榜樣，提高自己的修養，提高自己的職業道德。職業道德榜樣是一個生動形象的教學方式，把職業道德的價值要求和職業道德的社會必要性用真實、鮮活的案例展示出來，對學生有很強的沖擊力，讓他們深入對職業道德的理解和認識，加深他們的印象。同時也能舉出一些企業誠信經營的案例，突出企業的道德觀念和企業道德精神，比如華為的核心價值觀是成就客戶、艱苦奮斗、自我批判、至誠守信、團隊合作，蘇寧的人才理念是人品優先、能力適度、敬業為本、團隊第一。還有在80年代的時候，海爾為了維護企業信譽，毫不猶豫的毀掉了70多太質量有問題的冰箱，通過這些例子讓學生們深刻認識到職業道德的重要性[2]。

2、在教學方式上增加職業道德教育的效率。在課堂中，老師要做到多引導少傳授。斯賓塞曾經說過，在教育中要多多鼓勵個人發展的過程，所以老師要積極開展學生們之間的探討，引導他們自己學習。可以組織一些座談會、辯論賽，讓學生們積極主動的去探究，讓他們更好的接受和吸收。比如在《遵守職業道德》這一教學中，可以先讓老師提出幾種對職業道德不同的認識，然后讓學生們對這幾種認識展開討論、進行辯論，最后確定出那個正確的認識，這樣的話就可以激發學生的興趣，增加學生的參與度，也能給學生以深刻的印象。

另外，老師也可以通過網絡來進行教學，給學生一些新鮮感，增加他們的興趣，也會提高教學效率。

3、在實踐中加深學生對職業道德的認識。在教學中，要做到理論與實踐相結合，不能紙上談兵，凡事都得經過自己的親身經歷才能印象深刻，才能更好的融入到自己的生活中。要讓學生們從課堂中走進生活，在生活中體驗自己所學到的職業道德，更好的了解和認識職業道德。所以要給學生提供相應的實訓機會，比如可以和企業協商，讓學生們到企業里充當志愿者的角色，在給企業帶來利益的同時，也可以很好的鍛煉自己，深入了解職業道德；可以開展演講會，在理論上進行延展；也可以積極開展社區活動，提高他們的組織能力；讓學生們自己組建各類社團，培養他們的合作交流能力。從這些方面間接的增強他們的職業道德。

四、結語

總而言之，通過德育課來培養中職生的道德素質，對于順應時代的潮流、適應人才市場的需求、促進國家的繁榮昌盛都有著不可小覷的力量。因此中職院校要高度重視德育課，在學校中形成良好的文化氛圍，加強校規校紀的執行力度，德育課老師也要不斷提高自我修養和自身素質，及時改革教學內容，改變教學方法，在實踐中高效率的培養中職生們的職業道德，為他們以后步入社會、走進職場奠定良好的基礎，也為企業提供高素質的勞動者，為祖國注入新鮮有活力的血液。

參考文獻

[1] 酈輝英.淺談德育課教學對中職生職業道德的培養[J]. 今日中國論壇，2013年（02）：58.

[2] 戴吉.談中職學校德育課教學與學生的職業道德培養[J]. 考試：綜合版，2013年（Z1）.