淺談如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

譚雪梅

摘要：小學(xué)教育作為青少年基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，對(duì)青少年的未來有著極大的影響，在其中語文這門學(xué)科的重要性更是不言而喻，只有學(xué)會(huì)了小學(xué)語文，才能相應(yīng)的去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科，畢竟語文所教授的正是我們的母語，而想要讓學(xué)生更主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；興趣提高

眾所周知的是，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中有著極大的影響力，無論是學(xué)習(xí)什么，濃厚的學(xué)習(xí)興趣總是能使學(xué)習(xí)效率得到一個(gè)質(zhì)的提升， 著名科學(xué)家愛因斯坦也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，只要有學(xué)習(xí)興趣的存在，學(xué)生就總能將知識(shí)徹底吸收。

在日常教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣的重要之處在于學(xué)習(xí)興趣能在無形之間改變學(xué)生對(duì)于知識(shí)的看法，而產(chǎn)生這一情況的原因在于學(xué)習(xí)興趣美化了學(xué)生眼中的知識(shí)。對(duì)于那些有著濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，而是像貓咪眼中的小魚干或是財(cái)迷眼中的金銀珠寶一樣，是有著極大誘惑的，也正是如此學(xué)生才會(huì)被知識(shí)所深深的吸引著無法自拔，并且在學(xué)習(xí)時(shí)能夠津津有味且不知疲倦的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，與此同時(shí)授課老師甚至不需要做出過多的干預(yù)，只需要在學(xué)生需要使給予一些方向上的指引就能確保學(xué)生以一個(gè)足夠快的速度去將知識(shí)徹底吸收，大大降低了授課老師的工作量的同時(shí)也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)所帶來的樂趣；而對(duì)于那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生而言，沒有學(xué)習(xí)興趣的美化，知識(shí)所呈現(xiàn)在他們眼中的就是單純的知識(shí)，甚至對(duì)于一些排斥學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，知識(shí)更是被排斥心所丑化，使得學(xué)生更難去接受知識(shí)，在這種條件下，即使授課老師做出再多的努力，也很難去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以想要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性，就必須先提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、和藹可親的授課老師更受學(xué)生歡迎

在日常教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多授課老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)總會(huì)抱著“嚴(yán)師出高徒”的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，更有一部分老師認(rèn)為和學(xué)生相處時(shí)不茍言笑才能體現(xiàn)出為人師表，只有極少一部分老師會(huì)以一個(gè)較為和藹的態(tài)度去與學(xué)生進(jìn)行溝通。

從本質(zhì)上來說“嚴(yán)師出高徒”的教學(xué)態(tài)度是沒有問題的，但更多的應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而不是單純的對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格，雖然嚴(yán)格的對(duì)待方式能促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，可是又有多少老師去考慮過學(xué)生此時(shí)的心情是如何的，他們參與到教學(xué)活動(dòng)中真的是以主動(dòng)的方式進(jìn)行的么。實(shí)際上過于嚴(yán)格甚至嚴(yán)苛的老師在小學(xué)生的眼中是會(huì)被“妖魔化”的，這種“妖魔化”能帶給學(xué)生的只有兩個(gè)可能，要么是因?yàn)槲窇侄黄葏⑴c到教學(xué)活動(dòng)中去，要么是因?yàn)槲窇侄x擇逃避，拒絕接受教育，也就是所謂的厭學(xué)。

而在日常教學(xué)中我們也不難看出，學(xué)生在面對(duì)較為和藹的授課老師時(shí)，往往都是更為主動(dòng)的去與他們接觸，在這些老師的課堂當(dāng)中，學(xué)生所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度也更為積極，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因僅僅是因?yàn)檩^為和藹的老師更容易獲得小學(xué)生的認(rèn)可和喜愛，甚至小學(xué)生會(huì)將這些和藹的老師當(dāng)成朋友，去將自己的心事與之分享，這無疑是一種對(duì)授課老師信任的表現(xiàn)，而積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，也不過是因?yàn)閻畚菁盀醯男膽B(tài)罷了。所以為了提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，老師與學(xué)生交流時(shí)的態(tài)度是極為重要的。

二、課堂游戲的帶入讓學(xué)生感受快樂

對(duì)于青少年來說，或許沒有什么是比玩游戲更為“重要”的事情了，他們可以為了玩游戲而不知疲倦、廢寢忘食，更不用提相對(duì)來說沒那么重要的學(xué)習(xí)了，而產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，也僅僅是因?yàn)樗麄儗?duì)玩游戲有著極大的興趣，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，我們何不合理的去運(yùn)用學(xué)生對(duì)游戲的興趣去帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣呢？課堂游戲的教學(xué)方式就是利用了學(xué)生對(duì)游戲的興趣。

在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，通過以課堂游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生玩的開心，與此同時(shí)也讓學(xué)生在無形之中就吸收了知識(shí)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是這么有趣時(shí)，也自然而然的就會(huì)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，不知不覺的就培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，課堂游戲的方式有很多，例如讓全班同學(xué)按照順序每人編一句，最終形成一個(gè)完整的小故事；又或者是在《將相和》或是《草船借箭》這些課文的教學(xué)中，將學(xué)生分成若干個(gè)小組去進(jìn)行演繹，為了將課文演好，學(xué)生自然而然的就會(huì)主動(dòng)的去鉆研課文，以求演繹時(shí)能夠獲得贊賞，在無意間就掌握了知識(shí)。

三、課外讀物開啟一個(gè)新世界

就語言類的學(xué)科而言，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是離不開課外讀物的，有些時(shí)候?qū)W生看起來不那么喜歡課外讀物，是因?yàn)槔蠋熢谕扑]的時(shí)候大多選的是能夠提高學(xué)生寫作能力的課外讀物，而這種讀物則大多并不是那么有趣，所以在日常生活中，授課老師大可以去搜刮一些適合小學(xué)生看的故事類圖書并推薦給學(xué)生，讓學(xué)生去感受課外讀物所帶來的樂趣。也許在一開始執(zhí)行的時(shí)候會(huì)稍有阻力，一些學(xué)生或許會(huì)覺得課外讀物的閱讀會(huì)影響到自己玩游戲，可隨著其他學(xué)生讀完后進(jìn)行溝通時(shí)，這部分學(xué)生就會(huì)因?yàn)闆]有共同話題而無法進(jìn)行參與，在這時(shí)授課老師只需要給予一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，就能讓這部分學(xué)生也主動(dòng)的投入到課外讀物的閱讀當(dāng)中，并隨著感受到課外讀物所帶來的樂趣后，逐漸提高對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)的投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

四、結(jié)語

小學(xué)語文的重要性是不言而喻的，而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣又更是重中之重，希望筆者的淺見能夠引發(fā)更多的人參與到討論中來，將更科學(xué)、更有效的提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣方法與其他老師互通有無，讓更多的老師掌握到技巧，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，進(jìn)一步的提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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