淺談小學英語口語教學方法

湯小紅

【摘 要】英語是一門實用性的語言，最終目的是實現人與人之間的交流。交流主要在“聽、說、讀、寫”四個方面表現，而其中的“說”又為交流的直接形式，那么口語在小學英語教學中就應被列為重點，教師應格外重視學生的口語能力，著重培養學生的口語能力。

【關鍵詞】小學英語 口語 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.061

在全球化的今天，英語作為國際通用語言，掌握并熟練運用英語成為了如今要求學生掌握的必備素質，而口語也應作為小學英語教學過程中的重點。在教學過程中要為學生養成從小樂于開口說英語的習慣。

一、口語教學現狀

（一）不重視口語、教學應試

根據筆者幾年的小學英語教學經驗，我發現目前小學英語教育注重聽、讀、寫，而忽略了說。而其實說對于學生進行英語的學習也有非常重要的作用，說能夠促進學生語感的形成，在讀與說的過程中發出聲音，刺激大腦形成反射，促進學生英語的學習。由于現今的考試分為聽力和筆試，有些教師、學校為了提高成績，在教學過程中便只進行聽力、閱讀、寫作的教育，只是為了考試、為了高分進行教學，而忽略了不會出現在考試中的口語，而學生在小學時沒有培養成開口說英語的習慣，那么在日后進行英語交流中就會出現巨大的問題。所以在小學英語教學中一定不要忽略對口語的教學。

（二）教學模式單一

教師依舊延續之前傳統的教學方式，采取以課本為主，教師單方面進行知識的灌輸，課堂是以老師為主的，強調最后的掌握，學生處于被動接收知識的地位，忽略了學習主體為學生，這樣的課堂是死的、毫無生機的。這樣的課堂往往無法吸引學生，甚至引起學生對該學科的反感。而一旦學生對英語這一科目產生厭倦，無論教師如何進行知識的灌輸，都是無用的了。再者，筆者認為作為老師最基本的就是要就是熱愛自己所教授的學科，并用自己的熱情感染學生，使學生也愛上這門課。

（三）學生不敢于開口講英語、發音不標準

有些學生不愿意開口講英語，或許是怕別人嘲笑自己發音不標準，或許是不好意思開口，又或許是看到沒有人開口，怕自己開口被認為是搶風頭，不管是怎樣的原因，都造成了學生不開口說英語的現狀，如果學生因為覺得自己語音不標準而再也不張口，那么他就永遠無法更正自己的口音，練就一副標準的腔調。因為口音的改正在于不斷的開口練習，不斷的糾正，不斷的修正。只有敢于抓住每一次練習的機會，不在意別人的嘲笑，才能得到提高，得到改善。

二、改進教學方法

由于小學英語口語目前急需重視的現狀，重視口語教學需要得到思維上的根本轉變。重視口語的教學后便要著手改進口語教學方法，教學過程著重讓學生張開嘴主動說英語，為學生創造一個需要用英語交流的課堂，并且讓學生認識到開口說英語在英語的學習中占有重要地位，即使考試不予考核，口語也是英語學習的目的之一。下面談幾點如何進行口語教學。

（一）打造英語課堂

學習英語重要的是給學生一個學習英語的環境，讓學生多聽、多說、多用英語。運用才是學習語言的正途。這種環境既不可能由家庭提供（大部分情況），更不可能由社會提供，所以只有教師在課堂上才有可能提供給學生一個英語的環境，并且需要創設一個日常的具有實際作用的環境，所以教師在進行教學時可以多使用英文進行交流等等。要求學生用英文回答一些老師所提出的簡單問題。嘗試培養學生的口語能力，讓學生能夠進行簡易的口語交流。

（二）小組學習

開展小組學習模式，以小組學習的方式給學生更多的練習口語表達的機會。本身練習口語的最佳方式就是開口練習，經常運用，教師可以在課上留一段時間給學生，并布置一個情景任務給學生，然后讓學生在學習小組中進行情景模式對話，然后再以小組的形式進行匯報，進行小組之間的評選。在小組學習過程中不僅鍛煉了學生的口語能力，也鍛煉了學生的聽力、理解能力、表達能力同時也促進了小組成員之間的合作精神。并且可以建議小組成員之間可以在下課或放假中進行交流學習，自己組織進行英語口語的練習。也可以組織在暑假聯系多個小組進行英語口語的練習，既可以促進學生英語口語水平的提高，也可以促進同學之間的友誼，并能夠激發學生對于英語的興趣。

（三）創新教學方式

在這個強調創新的世界，不管是什么都需要創新，那么教學方式也必然要創新，創新教學方式以吸引學生，充分調動學生的積極性。只要學生有了學習的欲望，樂于學習了，那么學習效率也會變高。而創新便是為課堂帶去一份新意，一份樂趣，所以說創新教學方法可以促進口語的教學。比如：平時布置一些有新意的作業，讓學生朗讀一篇英語短文，可以提前在家配好背景音樂錄好，在課堂上進行展示，也可以選擇在課堂上直接朗讀進行展示。也可以舉辦一次英語演講大賽，然后評選出優勝者，給予鼓勵。在教學過程中可多結合多媒體，比如可以在講課過程中穿插一些小短片，先播放一遍，然后讓學生進行配音，既調動了學生的積極性，也讓學生的口語水平在玩的過程中得以提高。以多種方法打造一個生動有趣的課堂來吸引學生。

（四）渲染課堂，激發學生興趣

興趣是最好的老師，一旦學生對口語產生興趣，那么學好它便是一件水到渠成的事情了。教師在教學過程中一定要重視學生興趣的激發，小學階段，學生還處在一個好奇心旺盛的階段，只要在教學過程中保持課堂的有趣、輕松，不過分嚴肅、古板，再輔以上一條中的創新教學方法，我相信激發學生的興趣并不是一件難事。

三、注重總結經驗，進行反思

筆者對于小學英語口語的教學還處于積累經驗，不斷反思，不斷上升階段。希望能夠時時進行思考，創新教學方法，教學模式，在教學過程中進行觀察，注意觀察學生的反饋，從而對采取的教學方法進行總結，進而不斷進行自我優化，實現自我提高。筆者今后將在小學英語教學中的重點將放在創設快樂課堂、激發學生興趣、增加口語練習機會、提高學生口語水平幾個方面。

四、結束語

雖然如今小學英語口語教學的局面不樂觀，但口語的重要性正在慢慢被挖掘出來，我相信在不久的未來口語將會被列為教學的重點內容，小學英語口語的教學技巧也需要繼續提高，但我相信只要充滿熱情，就一定會克服困難，提高學生的口語能力。讓學生充分發揮自己的主觀能動性，在教師所創設的快樂課堂中進行自我探索與不斷深入。