電氣工程及其自動化專業實踐教學的探索與思考

呂雅琴+費紅梅

摘要：在中職德育工作中如何開展尊重教育，是需要每個教師用心思索，共同探討的重要話題。幾年的工作實踐告訴我們，只有尊重、理解學生，與學生加強情感交流，真正走進學生的內心世界，我們的教育才能取得令人滿意的效果。本文就在中職德育中如何開展尊重教育進行探討。

關鍵詞：中職；德育；尊重教育

一、尊重教育在中職德育中的迫切性

中職學校的學生一般都具有一些相同的特點：他們在初中時期熱衷網絡信息，學習比較困難，缺乏理想、缺乏韌性，心理承受力低，意志薄弱，容易受挫；但他們中也有很多人智商高，好奇心強，接受新生事物能力強，并有一技之長。他們張揚個性，過分自我和追求個性，缺乏責任感和團隊精神。在這個關鍵時刻，如果不能很好地運用合適的方法對他們加以引導和教育，他們終將變得更加自卑、自私和孤獨，甚至成為危害社會的一群人！

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：教育經驗的本質是“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”能夠尊重人的教育，教會人尊重的教育，才是真正的教育。針對中職生的性格特點，如果一味的強調他們認真學習，強制要求他們改掉之前的壞習慣，不僅達不到教育的效果，反而會引起他們的逆反心理，使教育難度加大。師生之間的互相理解與尊重不應該只是停留在單方面的對學生的要求，特別是從事德育工作的我們，對學生的充分理解與尊重，將使我們的教育更有的放矢，從而達到最佳的育人效果。只有師生之間相互尊重，才能建立良好的師生關系，它有助于學生品德的培養、學業的提高，有助于學生身心的健康成長，有利于學生良好人格的形成和發展。

二、尊重教育，應該注重細節的教育

尊重教育是一種細節的教育，它貫穿于我們的日常學習、生活中。在校園里，我們經常會看到中職學生不經意地隨意丟棄紙屑和飲料瓶，隨地吐痰、課堂上不認真聽課、甚至大聲說話，也常聽到學生因為互相取綽號，話不投機而導致感情不和，吵架、打架。無論我們怎樣督促、教育，似乎成效甚微。因為他們已經養成了許多不良習慣，他們認為這些都是小事情，對這飄飛的垃圾視而不見，是認為事不關己，便熟視無睹。

因此我們在教育的過程中首先應該耐心、細致，同時以身作則。告訴他們，一個善意的微笑、一聲親切的問候，是一種禮節，也是對別人的一種尊重。不隨意丟棄垃圾，主動地扔到垃圾桶里，保持環境的優美、整潔，是一種責任，也表達了我們對別人勞動成果的尊重，更可以反映出我們同學們身上的良好道德品質。教育學生課堂上的不認真聽課、甚至大聲說話，這已經不只是單純的行為習慣的問題，而是不尊重老師，不尊重他人的品德問題。許多學生雖然不在意受到老師的批評，卻非常在意自己的人格、自尊，自己的品德。因此我們應該不斷的督促、教育他們：尊重是相互的，想得到別人的尊重，首先要懂得尊重別人。尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。不懂得尊重他人的人，注定要被社會遺棄，將無法成為幸福的人。

三、善于挖掘學生身上的閃光點，尊重、理解他們，樹立他們的自信心

“在每個人的生命中，都有不同于別人的獨特的東西，也稱為個性。對生命的尊重，對生命價值的尊重，最基本的就是尊重生命的獨特性?！苯逃仨殢淖鹬亻_始，沒有尊重就沒有教育，也就沒有師生共同的情感交匯和思想碰撞。尊重學生，就是尊重他們的生命價值，尊重他們的獨特個性，這是我們教育者應該具備的襟懷和素養。

在德育工作中，最大的難題就是對后進生的教育問題。這些學生的學習成績差，身上存在較多的不良習慣，綜合表現差，因此對任何事情都提不起興趣，自信心不足，整日無所事事，沒有目標。老師應積極挖掘這些后進生身上的閃光點，鼓勵他們參加學校組織的各項活動，并及時肯定他們，讓他們感受成功的喜悅，體驗受人尊重的幸福，同時也培養集體榮譽感和團隊精神。

一位教育家說過：“一個壞學生身上也有晶瑩的火花在閃耀?！泵總€后進生，都有各自的閃光點，作為班主任要善于發現學生的閃光點和細微的進步，并能對后進生的“閃光點”，及時地給予肯定和鼓勵，使之得到愉快的心理體驗，產生成功感。

筆者所帶班級的一大部分男生就是所謂的“后進生”。因此，每次的活動筆者都有意識的鼓勵他們積極參加。校運會、校園歌手賽、籃球比賽等賽場上也經常能看到他們的身影。每年的校運會，為班級贏得最多榮譽的都是這些學生。當他們在賽場上奮力拼搏的時候，其他的同學們在場下為他們鼓掌、吶喊、加油，他們體現了自身的價值、也感受到了成功的喜悅。作為老師，給予他們的肯定和贊賞便是當他們的拉拉隊員，為他們加油鼓勁，評選他們為當月的特別貢獻獎，當他們面帶微笑上臺領取獎狀時，我們清楚地明白他們心底里的那份自信心已經慢慢地找回來了！另外，配合學校開展消防知識學習活動，我們班全員參與，自己組織競賽，并評出一、二、三等獎，不出所料，獲獎的學生大部分都是學習成績較差的學生，當我們頒發獎品時，同學們又是一片掌聲，我們的鼓勵和尊重再次激發了他們的自信心，讓他們體會到自己并不比別人差，同時也明白了尊重別人的重要性。

四、讓學生了解尊重的力量，并給予他們力量，教育他們努力為別人貢獻自己的力量

尊重教育無處不在，它貫穿于平時的細節中，也在主題班會的開展中不斷深入。曾經在班會中，為大家講述一個小小的尊重故事：在美國，一個頗有名望的富商在散步時，遇到一個瘦弱的擺地攤賣舊書的年輕人，他縮著身子在寒風中啃著發霉的面包。富商憐憫地將8美元塞到年輕人手中，頭也不回地走了。沒走多遠，富商忽又返回，從地攤上撿了兩本舊書，并說：“對不起，我忘了取書。其實，您和我一樣也是商人！”兩年后，富商應邀參加一個慈善募捐會時，一位年輕書商緊握著他的手，感激地說：“我一直以為我這一生只有擺攤乞討的命運，直到你親口對我說，我和你一樣都是商人，這才使我樹立了自尊和自信，從而創造了今天的業績……”不難想像，沒有那一句尊重鼓勵的話，這位富商當初即使給年輕人再多錢，年輕人也斷不會出現人生的巨變，這就是尊重的力量！endprint

筆者班上有一個女生，剛進入中專讀書時，就是個很嚴重的問題生，連最基本的日常規范都做不到，遲到、曠課、不做作業、不做值日工作、成績相當不理想，每天晚上都到處閑逛，不想回家，不做家務，生氣時把整家人的飯吃光，對待家長像仇人一樣。剛開始時無論怎么溝通都沒效果，與老師的沖突不斷，簡直令人無可奈何。后來，筆者選她當禮貌禮儀的科代表，發現她對工作挺負責任，科任老師對她評價挺高，我們一起尊重她，并且總是不失時機地適時給予肯定和表揚，慢慢地，我們發現了她的進步。經過不懈的努力：不斷地溝通、了解、關心、幫助她，終于有了相當明顯的改變，在期中考作文中表達了她對同學、對老師、對學校的不舍，畢業后還打電話向筆者表達問候和關心。

最后一次與筆者同乘一輛公交車，竟然教筆者以后再當班主任時，不要再那么操心、那么生氣，因為學生最終總是能體會老師的苦心。并出乎意料地告訴筆者，她現在已和母親成了好朋友。同時述說了一件發生在她身上令人感到非常遺憾的事：這位同學上小學時表現還不錯，學習遇到困難時也會尋求家教老師幫助，同時積極參加書法、攝影等業余愛好。上初一時，由于學習跟不上，人也較懶散，班主任有一天突然打電話給家長，問他們家是否有弱智或心理疾病方面的遺傳基因，班主任把這位同學當成了弱智生，并調她與另一弱智生同桌。她感覺自己沒受到尊重，從此，便更加懶散，不放任何心思在學習上，并有意與老師作對，不學習、不做值日工作，甚至與人打架，成了有名的壞學生。聽完她的講述，看到眼前懂事的她，明白了尊重的力量對她的深刻影響。筆者突然有了一種非常幸福的感覺，因為走進孩子心靈的老師是世界上最幸福的老師，也慶幸自己找到了正確的教育方法---理解和尊重教育。

尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。尊重能給人以積極向上、走向成功的力量；同樣也能給人以催毀自信、一蹶不振的負面影響。在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，哪怕是成績較差的學生。教師對待后進生應多一份關愛，少一份冷漠；多一份諒解，少一份責備；多一份寬容，少一份責罰，只有這樣才能帶他們走向一個美好的未來，做一個對社會有用的人！

參考文獻：

[1]馬卡連柯.教育詩篇（1925-1935）[M].

[2]孫曉云.教育從尊重開始[M].江蘇教育出版社.

[3]林定穩.教育學文摘[M].2010（1）.endprint