晉中市小學科學實驗室建設與管理

趙欣卿

摘 要 科學實驗是培養學生創新精神、探究能力和實踐能力的重要途徑。《科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》將科學探究作為學生提升科學素養的核心學習方法，而科學探究離不開學生的觀察和實驗。建設和管理好實驗室是學校教育教學工作的重要任務之一。

關鍵詞 小學科學；實驗室；現代教育技術

中圖分類號：G623.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）11-0148-02

1 晉中市普教基本情況

晉中市位于山西中部，全市國土面積1.64萬平方公里，丘陵山區占83.3%，轄1區1市9縣和1個國家級經濟開發區、118個鄉鎮，其中國貧縣2個、省級插花貧困縣1個。全市總人口333.57萬人，其中城鎮172.53萬人，占51.72%；鄉村161.04萬人，占48.28%。2015年，城鎮居民人均可支配收入27 525元，農村居民人均可支配收入10 877元，在全省總體上處于中上游水平。全市現有中小學923所，其中小學674所、初中156所、九年一貫制學校36所、完全中學8所、普通高中27所、中高等職業學校22所，在校學生41.7萬人，教師3.3萬人。在所有學校中，640所分布在農村，占總數的69.3%；在農村就讀的學生有19.8萬人，占總數的47.5%。

近年來，晉中市教育堅持以科學發展觀為指導，按照“統籌兼顧，重點突破，以縣為主，區域推進”的總體思路，合理規劃教育結構，不斷整合教育資源，積極深化教育改革，著力推進教育均衡，努力實現教育公平，先后被國家表彰命名為全國“兩基”工作先進地區、全國職業教育先進單位、全國農村成人教育先進單位、全國義務教育均衡發展先進地區，并被確定為山西省唯一的全國義務教育均衡發展實驗區和教育體制改革試點區。

2 小學科學實驗室建設情況

小學科學實驗室建設的重要意義 《國家教育事業發展“十三五”規劃》指出：我國的“教育模式、形態、內容和學習方式正在發生深刻變革”，社會對“創新型、復合型、應用型和技術技能型人才”需求量不斷增加。教育部陳寶生部長在2017年全國教育工作會議中講道：“實踐是培養人的主要途徑。”學校實驗室是培養學生實踐探究能力和創新精神的重要場所。科學教育教學過程中更倡導學生主動參與、勇于探究、勤于動手，因此，實驗教學的效果直接影響著小學科學教學的質量，關系著小學生科學興趣的培養和科學素養的提高。小學科學課程設置實驗室，配備相應的儀器設備，并要進行有效的管理，這是《科學（3～6年級）課程標準（實驗稿）》的基本要求，是新課程改革和實施素質教育的必然舉措，是提高小學生科學探究能力的重要保障，對培養理想信念堅定、身心健康、知行合一的社會主義建設者和接班人有著重要現實意義和深遠的歷史意義。

小學科學實驗室建設應堅持的原則 建設一個規范而適用的科學實驗室是學校基本建設的重要組成部分，是進行實驗教學、完成課程目標的基礎條件。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《山西省義務教育階段中小學辦學標準（試行）》中關于實驗教學的相關要求，筆者認為，實驗室建設要堅持以下三個原則。

1）堅持“實際”的原則。要根據學校實際，從發展規模、辦學層次、學科特點、師資隊伍、基礎設施、經費來源等實際情況出發，經過專家論證，做出定性定量分析，然后組織實施。不追求高速度、高指標，但要跟上教育改革發展的步伐，體現新課程的教育理念，符合教育現代化的基本要求。

2）堅持“大氣”的原則。實驗室建設既要滿足基本需求，又要考慮長遠發展，同時也要使本校實驗室在同類學校中處于領先地位。整體上要體現出一種“大氣”，這種“大氣”是指廣闊的視野、長遠的目標、深厚的底蘊、高雅的品位，是一種大視界、大格局、大胸懷、大氣派、大手筆、大學問，是為造就高素質人才的“大器”奠定基礎的教育裝備。

3）堅持“特色”的原則。要結合學校規劃和校園文化，以及學科教學大綱，體現地域特色、學校特色、學科特色，讓特色引領發展，讓發展更顯特色。但也要注意實驗室功能的基礎性和整體協調性，二者相輔相成，給學生一個理想的自主探究空間。

建設成果及采取的主要措施 2015年，全市11個縣（區、市）全部通過國家義務教育發展基本均衡縣督導認定后，全市674所小學全部建成科學實驗室，36所九年一貫制學校已全部建成生物（科學）實驗室。在推進義務教育均衡發展的過程中，圍繞裝備標準化，晉中持續開展了“標準化配套系列年”，堅持每年一到兩個重點，投資6億元實施標準化操場建設、實驗室建設、圖書儀器高標準配備、課桌凳更新、食堂標準化改造、音體美器材補充等工程，所有縣區建成山西省義務教育標準化合格縣；圍繞裝備標準化，實施薄弱校改造工程，投資3億元，實施農村薄弱校改造計劃和新一輪學校標準化建設，實現校校標準化“全覆蓋”。所有實驗室嚴格按照教育部《小學數學科學教學儀器配備標準》配齊課程開設所需要的相關儀器設備，滿足所有義務教育學校科學實驗課程開設和分組實驗要求。

1）應配盡配。按照教育部《小學數學科學教學儀器配備標準》，為學校實驗室配齊課程開設所需要的相關儀器設備。儀器設備要符合小學生的認知規律，符合小學生以了解、觀察、撫摸為主，動手操作為輔的教學特點。只有實驗設施到位，才能保證實驗效果。

2）營造氛圍。實驗室環境狀況對學生有著潛移默化的教育作用，墻壁四周的科學家簡介和名人名言能夠讓學生深刻感受到科學探究的氛圍，很好地體現育人功能。小學科學實驗室布置可以不拘于形式，要符合探究型教學，實驗桌可隨意組合，實驗儀器要方便存取，為學生提供一個科學、人文、探究式的良好環境。

科學實驗室使用中存在的問題

1）對科學實驗的重視程度不夠。部分領導、教師、家長、學生對科學實驗沒有重視起來，還未徹底扭轉“科學是副科”的錯誤觀念。師資配備弱，語文、數學或其他科目教師兼任科學教師現象嚴重，導致實驗課不能開足，國家課程計劃未能全面落實，嚴重影響了學生科學素養的形成。endprint

2）管理人員不穩定。大多數學校的實驗儀器設備管理人員不足且不穩定，部分學校沒有專職管理人員，多是任課教師監管，還有些管理人員沒有接受過培訓，不能對儀器設備進行維修、保養，只能做一些保管工作，儀器設備的損壞程度還比較高，對實驗教學有一定影響。

3）管理不規范。學生上實驗課雖積極參與，但存在儀器設備使用方法不正確、不規范，操作過程不符合要求等問題。如學生一進實驗室，尚未弄清楚實驗目的和操作要求就開始動手，實驗過程教師指導學生觀察不夠，實驗記錄不規范或不記錄，導致實驗效果不理想或儀器設備被損壞。

4）未能充分利用電化教學手段。部分農村小學科學實驗室配備的電化教學設備未能聯網，有的能聯網，但帶寬不足，教學資源相對匱乏，電化教學手段未能充分利用，導致科學實驗課堂效率低或開不足。

3 今后加強科學實驗室管理和使用的建議

加強實驗室管理

1）培訓管理人員。保障實驗室的持續運轉需要一支懂業務耐吃苦的專業管理隊伍，隊伍的建設與培訓也是實驗室建設的一個重要組成部分。參與實驗室管理的教師要有相應的專業知識和技能以及吃苦耐勞的精神，還要具有熱愛學習的習慣，熟練掌握儀器設備原理和使用方法，做到規范操作、善于指導。

2）健全管理制度。實驗室要有科學規范的管理制度，如《實驗室管理制度》《實驗室教師工作職責》等。要采取切實有力的措施，保證各項管理制度的落實，堅持按制度辦事，確保實驗教學的開展，使新課程改革落到實處，學生實驗技能逐步提升，教學質量明顯提高，科學素養不斷增強。

將實驗室外延至廣闊空間 小學科學內容非常豐富，涉及數理化、天文、地理、生理衛生等知識，實驗教學方式要多樣，教學活動、組織形式要多變。

1）打造開放的氛圍。改變傳統實驗室布局，創設開放的環境，將學生一般很難進入的儀器室在做好安全防范措施的前提下，面向學生開放，學生可以觀察和自行取用儀器設備，讓所有的實驗儀器設備與學生“零距離”。將實驗室功能外延至學校各個角落，可在學校設立生物角，鼓勵學生飼養花鳥魚蟲，并做好管理。創設濃郁的大自然氣息，讓科學資源和科學精神充滿校園。

2）將實驗室“搬回家”。要將在實驗室學到的方法運用于生活，讓學生學會自主實驗。例如：在學完“沉浮和什么因素有關”內容時，學生可以回家選取多種身邊的物品反復進行實驗，以獲得更多的實驗結果；在學完“觀察植物根的生長”時，教師可以讓學生在家里自己種一棵黃豆或菜豆，每天觀察種子的變化，植物的根多長時間長出，向哪里生長，根的生長速度及怎樣變化等，把每天的觀察記錄下來，獲得植物生長變化的數據。這樣既可讓學生養成良好的觀察習慣，又能培養學生的科學精神。

3）將實驗室搬到“虛擬世界”。要根據學生的心理特點，運用現代教育技術創設學習情境，激發學生濃厚的學習興趣，調動學生的學習積極性，達到事半功倍的效果。例如：在教學“在星空中”一課時，在學生進行充分課前調查后，為了讓他們更直觀地感知遙遠、神秘、美麗的星空，教師可以運用現代信息技術資源創設出星空情境，把太陽系行星的特點、位置變化等展示在學生面前，伴隨舒緩的音樂和語音講解，學生如入其境，這是傳統口頭教學達不到的效果。

4 結語

通過小學科學實驗室建設，有利于學生探究精神、思維方式、動手能力等方面的培養，有助于提高實驗教學質量和水平，促進改變傳統的教學理念；而增強管理人員的業務水平，建立健全實驗室管理機制，則是提高小學科學實驗室硬件水平的基礎。通過這兩個方面的提高，能夠更好地推動小學科學實驗室的可持續發展，為素質教育服務。

參考文獻

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