多媒體技術在閱讀教學中的應用

梁永杰

摘 要：社會的發展，促進了新技術的進步和發展，并且被廣泛的運用到各個行業領域當中，尤其是多媒體技術在教育領域中的運用，因為其具有全面性、創造性的特點，很多教師將其廣泛的運用于教學當中，不僅能夠提升教師的教學水平，更是培養創新人才的關鍵。本文針對多媒體技術在閱讀教學中的應用進行了論述，希望對我國小學教學事業的發展帶來一定的參考價值。

關鍵詞：多媒體技術 閱讀教學 語文

在語文閱讀教學當中，通過對多媒體技術的運用，能夠為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，幫助學生開拓視野，讓本身比較抽象的教學內容更加的形象化、具體化，讓整個課堂教學充滿趣味性、生動性，從而激發學生的閱讀興趣，更對小學語文閱讀教學的改革起著積極的作用。

一、創設情境，激發情感

對于小學生來講，很容易激發其的情感，如果學生的認識活動當中有情感的參與，學生對于客觀世界的認識，會非常的深刻和豐富，而且能夠主動的參與進來。多媒體在這些方面起著很大的作用。教師在教學中合理的運用多媒體，不僅能夠為學生創設有效的教學情境，更能激發學生的情感，讓學生更好的進行知識的學習。

例如，《桂林山水》一課描寫了桂林山水的秀麗景色，抒發了作者對祖國山河的熱愛之情。圍繞著桂林山水之美，祖國山河秀麗，教師可以設計這樣一個多媒體課件將學生帶入情境之中。在教學中分以下幾步實施：1、出示一幅圖文片：中國地圖，并用動畫技術突出顯示桂林在祖國地圖上的位置。2、出示一張文字片：桂林山水甲天下。通過對“甲”字的講解，點出了桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨特的美，激起學生一睹為快的強烈欲望。3、老師抓住時機放一段已編輯好的錄像，用假想旅行的方式把學生帶進山清水秀的情境之中。學生此時被多媒體課件帶入了優美的情境中，此時，他們興趣濃厚，思維活躍，主動探求，為下一步的學習營造了良好的氛圍。

二、畫龍點睛，突破難點

多媒體技術有著自身的優勢，它能夠對符號、文字、聲音以及圖像等元素進行綜合處理，這是多媒體獨有的能力，教師可以充分的運用多媒體技術的功能，將抽象的教學內容變的更加具體化，讓靜態的教學內容轉換為動態的教學內容，從而讓課堂教學充滿生動性、趣味性。對于學生來講，語言文字的學習是一大難點，教師可以通過多媒體技術幫助學生解決這一難題，從而讓學生有效的掌握語言文字。

例如，《白楊》是一篇借物喻人的抒情散文。作者通過贊美白楊樹，謳歌了邊疆建設者們建設邊疆、扎根邊疆的奉獻精神。從課題看，這似乎是一篇狀物的文章，其實作者是通過對白楊的贊美來歌頌扎根邊疆、建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強、不軟弱，也不動搖的崇高品格。這是教學的重點，學生學起來有一定的難度，在課堂中，為了讓重點和難點更加突出，教師可以對錄像片進行設計，分別為文字片和圖文片的兩個課件。在教學中實施具體如下。

1.利用“戈壁灘上的白楊樹”的錄像突出教學重點：了解白楊樹的特點。教學中當學生通過自學、討論體會了白楊樹“高大挺秀”的外形特點和“生命力頑強”的品格特點后，教師適時地放第一段錄像：《戈壁灘上的白楊樹》，畫面上，一排排高大挺拔的白楊樹，直插藍天，在漠漠黃沙中呈現出蓬勃的生命力。學生在學習感悟、想象語言文字的基礎上，看到這樣富有震撼力的畫面，直觀地驗證了白楊樹的特點，所配的優美的音樂使學生進入了一種美的情境之中，接著教師再指導學生有感情地朗讀課文，學生就自然而然入情入境了。

2.利用“建設者建設新疆及新疆變化”的錄像突破教學難點：了解新疆建設者的品格，發現白楊樹與建設者的共同點。在學生通過交流查找的資料，初步了解了一些新疆建設者建設新疆的事跡后，教師通過對錄像的播放，學生能夠直觀的對邊疆建設者艱苦創業的情景和新疆翻天覆地的變化進行感受和體驗，從而對建設者產生一種敬佩之情。更從中發現，建設者和白楊樹有一個共同點，那就是扎根在邊疆，建設邊疆。

3.利用“文字片”和“圖文片”鞏固教學難點。在學生通過對比發現了白楊樹與建設者的共同點后，用文字片出示爸爸說的話，請學生朗讀，從而進一步理解爸爸的話的深刻含義。然后，再出示“圖文片”，“圖文片”中的文字部分還是爸爸的話，背景部分的圖片共6幅，上面3幅是白楊樹在戈壁灘上防風固沙的景象，下面3幅是建設者辛勤勞動的情景，爸爸話的兩層含義：既贊美白楊樹高大挺秀、生命力頑強的品格，更贊美了建設者不畏艱苦、扎根邊疆的精神，在這張“圖文片”中得到了充分的體現。學到這里，可謂是水到渠成，學生終于明白了作者的寫作意圖：借物喻人，借贊美白楊樹贊美建設者。

三、向課外延伸，擴大知識量

在實際教學當中，教師可以將多媒體技術的優勢進行充分的運用，將文字、聲音、圖像等元素進行有效的結合，這樣能夠讓閱讀教學的課堂信息量更加豐富化，讓學生能夠在課內課外進行溝通，使得課堂效率得到全面的提高，讓學生的語文素質得到培養。

例如，在進行《只有一個地球》的課堂教學時，首先，利用多媒體，給學生展示一系列美麗的大自然的圖片，配上優美的音樂與小鳥的啾啾鳴叫，讓學生親身感受到我們生活的地球是多么的迷人，激發學生了解地球的興趣，通過學習課文，學生知道地球的資源是有限的；然后，播放兩段錄像，讓學生看看目前我國嚴重的水污染和大氣污染的可怕現實，地球在人類的摧殘下，已經失去了許多美好的東西。通過美與丑的對比，讓學生的心中油然而生“地球只有一個，我們應該好好珍惜”的強烈欲望。

四、結束語

在小學語文閱讀教學當中，多媒體技術是一種非常重要的教學方式，它能夠幫助教師改變思想觀念，讓教學內容、方法進行創新，更使得教師和學生的角色有了新的轉化。作為教師，應該能夠在教學當中善于運用多媒體技術，讓教學充滿激情，讓學生能夠樂于學習，善于學習，勤于學習，從而提高教學質量。

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