環(huán)保意識在中職教育中的應用與實踐研究

劉毅

摘要：環(huán)保是近幾年普遍討論的話題，在社會發(fā)展的各個方面都能與環(huán)保緊密聯(lián)系在一起。但實際上，人們的環(huán)保意識并不強，所以，要提高學生的環(huán)保意識，就要在學校中實施教育發(fā)展，并以相關(guān)途徑增強學校學生的環(huán)保意識。環(huán)保教學是一種新型的教學方式，能夠促進教育的可持續(xù)發(fā)展，它不僅能為學生形成正確意識，還能促進學生保護我們的生存環(huán)境。在本文中，針對中職教育中開展環(huán)保教學的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀進行思考，并討論環(huán)保意識在中職教育中的應用與實踐。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識；中職教育；應用；實踐

隨著新課標改革的不斷要求，學校在教育中將素質(zhì)教育以及文化教育的形成放在首要位置，但在現(xiàn)有的發(fā)展階段，中職學校中的學生形成的環(huán)保意識還比較弱，不僅在校園中出現(xiàn)隨意扔垃圾、隨意吐痰等現(xiàn)象，在社會中還存在浪費水資源、破壞公共財物等現(xiàn)象，所以在當前社會發(fā)展中，提高中職學生的環(huán)保意識在發(fā)展中發(fā)揮其重要作用。

一、高職教育中開展環(huán)保教學的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀

（一）在中職教育中開展環(huán)保教學的迫切性

在中職教育發(fā)展中，實現(xiàn)環(huán)保性教學成為當前的迫切要求。現(xiàn)如今，中職教育中的招生范圍越來越廣，隨之，每年的畢業(yè)生人數(shù)也越來越多，這些學生在以后的生產(chǎn)與發(fā)展中成為主力，并將其促進社會的積極進步。在對中職學生進行相關(guān)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，其中，有大部分的學生都沒有將環(huán)保問題放在首位，也沒有刻意去保護環(huán)境。而且，還有一部分的學生根本沒有形成保護環(huán)境的意識。所以，中職學生的環(huán)保意識還比較差，在當前教學領(lǐng)域，不斷提高中職學生的環(huán)保意識成為當前的主要發(fā)展形勢。

（二）在中職教育中開展環(huán)保教學的發(fā)展現(xiàn)狀

在中職教育不斷發(fā)展中，雖然已經(jīng)開展了環(huán)保教學，但在實際發(fā)展中還存在較多不足影響著環(huán)境保護教學的積極發(fā)展。中職學校與其他的學校相比，在環(huán)保教學中還比較落后。其中，大部分的中職學生都沒有認識到環(huán)境保護的重要性。一些教育工作者認為，只要將學生的專業(yè)知識教育好，才能使學生更好完成教學義務。但在實際教學中，很多教育工作者認為環(huán)保教學專業(yè)并不重要，更沒有必要將該教學落實到學生教學內(nèi)容中去。導致該現(xiàn)象的主要原因是因為中職學校的相關(guān)管理人員并沒有認識到環(huán)境保護的重要性，甚至還不斷減少環(huán)境保護教學的相關(guān)課程。隨著社會化的不斷進步，在對環(huán)保教學進行有利開展期間，就要在絕大程度上提高中職學生的環(huán)保意識，并能在其中將其優(yōu)化，從而在環(huán)境保護中促進未來生活的美好創(chuàng)建。因此，針對以上高職教育中的環(huán)保教學發(fā)展現(xiàn)狀進行思考，期間，不僅要改變學生的學習觀念，使學生形成一種人才觀念，還要在對知識進行傳授期間，加強學生的環(huán)境保護意識，從而在整體上提高學生的綜合素質(zhì)。

二、環(huán)保意識在中職教育中的應用與實踐研究

在對中職學生實施環(huán)保教育中，應根據(jù)學生對環(huán)境保護的興趣實施教學。不僅要提高學生的環(huán)保思想，使學生對環(huán)境保護具有一定的了解，還要將環(huán)境保護與學生自身有效聯(lián)系在一起，從而在基礎形式上提高學生的環(huán)境保護意識。

（一）激發(fā)學生的環(huán)保意識

要激發(fā)學生的環(huán)境保護興趣，并使他們能對環(huán)境保護具有充分的了解。在這種教育形式下，要全面提高學生的環(huán)保意識，在前期教學工作中要對學生進行問卷調(diào)查工作。根據(jù)學生的回答和闡述的相關(guān)意見，不僅能有效掌握學生對環(huán)境保護知識了解的潛在程度，還能深度分析到學生最感興趣的地方。在這種調(diào)查式教學中，實現(xiàn)了環(huán)保教學的針對性，也突出了其中的教學重點，這樣才能將整個教學任務充分發(fā)揮出來，才能更吸引學生的注意力。所以說，在對中職學生實施環(huán)保教學中，教師可以在前期教學中以一個獨立的題目讓學生自己發(fā)揮思考，并能在教學中進一步吸引學生的興趣。如：在實際教學中，可以向?qū)W生提出，在環(huán)境良好的空間內(nèi)以及環(huán)境惡劣的空間內(nèi)，人們有哪些不同的感受。然后針對該問題，讓學生在實踐中親身感受，并能對兩種進行比較，這樣學生不僅能認識到環(huán)境保護的重要性，也能增強自己的環(huán)境保護意識。

（二）創(chuàng)建新的教學思路

在對學生進行環(huán)境意識教學中，教師要利用新的教學思路實施教學，并能在其中利用具體的事件促進環(huán)保工作實現(xiàn)重要意義。在環(huán)保教學中，如果還利用傳統(tǒng)的教學形式以及教學方法，根本不能提高學生的學習興趣。現(xiàn)代的中職學生都還處于青春時期，他們在行為以及思想上都有自己的意見和建議，在這個時期的學生，不僅充滿著對新鮮事物的好奇，還存在較重的變化心理。所以，在實際教學期間，就要利用事實來提高學生的思想認知，如果學生對環(huán)境保護產(chǎn)生一些問題，通過對事實問題的了解，他們就能形成自己的意見和建議，從而引導學生在環(huán)境保護中形成新的學習共鳴。例如：在教學期間，教師可以利用圖片、數(shù)據(jù)等直觀、形象的表現(xiàn)出環(huán)保的重要性，在這種情況下，學生不僅能利用圖片和數(shù)據(jù)積極對社會環(huán)境進行優(yōu)化，并合理改善一些惡劣環(huán)境，還能提高學生的環(huán)保意識。

（三）實現(xiàn)多媒體教學

利用多媒體教學能夠提高學生的環(huán)保意識，在實際教學中，利用多媒體教學，主要利用幻燈片、視頻、音頻等方式，教師利用該手段能夠?qū)⑺鶎W到內(nèi)容以直觀性的方式進行教學，這樣，學生不僅能直觀觀察環(huán)境的變化，還能認識到環(huán)境保護的重要性。而且，利用多媒體實施教學還能跨越時空，能夠?qū)v史中的環(huán)境變化直觀呈現(xiàn)給學生，在這種情況下，學生不僅能深度體會，還能自覺產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。

（四）增強學生的環(huán)保意識

為了增強學生的環(huán)保意識，還要在具體活動中實施教學。在具體的實施活動中，要鼓勵學生經(jīng)常利用廢紙、已經(jīng)使用的飲料瓶廢品等制作一些實用的工藝品。而且，還要帶領(lǐng)學生在課堂上以及實踐中收集一些環(huán)境保護的資料，并利用這些進行有力宣傳，這種不僅能吸引學生參與活動的興趣，還能提高學生的環(huán)保意識。其次，還要經(jīng)常帶領(lǐng)學生去參觀一些歷史文化，并使學生加深對歷史變化的認識，從而在較大程度上提高學生的環(huán)境保護意識。

（五）開展知識講座

要從學生自身做起，積極引導學生認識到環(huán)保的重要性，學校可以在期間開展相關(guān)知識的講座。期間，中職教師在講座中要認識到自身的行為，并保證自己的生活中以及工作中都能保持一致。在這種教師為主導的行為方式上，不僅會影響到學生的自身發(fā)展，還能影響到一個家庭的環(huán)保意識。在這種執(zhí)行方式上，學生不僅能認識到環(huán)境污染的危害作用，還能掌握一些環(huán)境污染的處理渠道。因此，在這種講座教學中，學生和教師能促進其相互交流，還能保證環(huán)境得到積極改善。

總結(jié)：

在環(huán)保教學中，并沒有體現(xiàn)出一個固定的發(fā)展形勢，在實際執(zhí)行過程中都是按照中職學校的實際發(fā)展情況決定的，特別是其中的教學資源、基礎設施以及學生的態(tài)度教學等。所以，為了提高學生的環(huán)保意識，并能將其應用到實際生活中，不僅激發(fā)了學生的環(huán)保興趣，增加了很多學生的積極參與，還使學生在能夠促進環(huán)境保護同時，為社會創(chuàng)造和諧的發(fā)展空間。

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