網絡時代背景下的英語信息化教學存在的問題與對策研究

摘 要：隨著網絡時代的快速發展，互聯網技術已經在各個行業領域中得到了普遍應用，促進各行各業向信息化方向發展。為此，中職英語教學也應逐步朝著信息化方向靠攏。

關鍵詞：網絡時代 職高英語信息化 問題 對策

當前時期，各行業領域都緊跟網絡時代的發展步伐，加快了信息化改革進程?？v觀現代中職英語教學狀況，也紛紛將信息化技術運用到教學過程中。然而由于中職英語信息化教學模式運用過程中還存在一些問題，急需有效對策解決。

一、網絡時代背景下的中職英語信息化教學存在的問題

1.缺乏現代化的教學理念

網絡時代背景下，社會對應用型人才的需求量不斷加大，因此中職英語教學過程中，應提高學生對英語知識的理解程度及語用水平。然而現階段依舊有不少中職學校沿用著過去陳舊的教學模式如灌輸式教學、應試教育，對學生英語學習效果進行評價時仍以筆試成績為依據。然而筆試有很多不足之處，當考試即將來臨時，學生們為了考出好成績，就會在考前全面突擊復習，雖然通過“臨時抱佛腳”可以考出好成績，但筆試很難對學生的實際語用能力有科學正確的評價，嚴重影響了學生英語整體素質的提升。

2.信息化教學方法陳舊

中職英語信息化教學方法陳舊也一直困擾著我們，首先，有的中職英語教育者對于信息化教學模式的掌握和適應能力不強，信息化教學水平薄弱，更有甚者不熟悉信息設備的操作流程，一時間還無法摒棄傳統的教學模式，信息化教學目標實現難度大。其次，盡管有的中職英語教育者對各種信息設備能夠熟練操作，但采用的信息化教學方式十分陳舊，比如有的教育者僅僅利用多媒體來播放課件，而多數課件都是借鑒網絡中已有的。初期階段雖然能夠集中學生的注意力，但后續學習過程中，學生就會明顯感覺此課件的無趣性。此外，實際調查發現，有的中職英語教育者還偏向于過去的“填鴨式”教學方式，認為自己才是課堂教學的核心，學生只要好好聽講就行了，盡管也將信息技術與教學有機結合，但僅僅是從黑板向大屏幕上轉變，實質毫無變化，課堂教學中忽視了鼓勵學生之間及時有效溝通和互動，缺乏活躍的課堂教學環境，不僅無法促進學生語用能力的提升，而且也不利于教育者對學生知識點掌握程度的了解。因此很難培養學生良好的學習興趣和積極性，學習效果不容樂觀。

二、網絡時代背景下中職英語信息化教學問題的對策

1.樹立現代化的教學理念

現代化的教學理念對中職英語教學質量起到了一定的保障作用，有效彌補傳統教學理念的不足。一方面，中職英語教育者應盡快制定并落實現代化英語教學理念；實際教學中應消除學生為了應付考試而“臨時抱佛腳”的思想，并且不能一味地將知識灌輸給學生。另一方面，實際教學中，中職英語教育者應加強培養學生的語用能力，在傳授其豐富理論知識的同時，還要保證學生的英語聽、說能力。再有，建立健全行之有效的考核機制；將學生的期末筆試成績和學生課堂上的日常表現以及語用能力均作為考核依據，從而對學生綜合素質進行準確評價。

2.創新信息化教學方式

為了保證中職英語信息化教學質量和效果，教育者應注重創新英語教學方式。比如采用“慕課”教學模式，有利于激發學生的學習積極性與興趣，有利于營造活躍的課堂環境，有利于學生之間良好的溝通與互動。該教學模式最突出的優勢是：一，具有多元的課程資源，學生可根據自己的實際需求自由選擇課程，提高了學生的課堂主體地位，并且慕課中還涉及了大量的專家講課內容，很好的保障了中職英語教學質量。二，慕課教學不會出現時間與空間不足的問題，能夠調動學生的學習主動性。三，慕課教學中，教育者扮演著教學活動組織者的角色，科學指導和幫助學生解決學習難題，增加了課堂教學的趣味性。再比如，采用翻轉課堂教學模式，要求教育者科學設計學生所要完成的學習任務，著重提高學生的學習興趣，關于School bccomes intcresting單元的學習，讓學生向大家闡述對新校園生活的向往之情，怎樣和新同學建立良好的友誼等。通過小組合作的方式，每個小組需要完成老師布置的兩個教學任務，分頭行動，積極配合協作。每個小組派一名代表向大家匯報任務完成情況，或者通過小品表演等形式向大家展示任務結果。翻轉課堂教學模式下，學生的學習積極性得到了全面激發。

3.營造良好的語言環境

一個好的語言環境能夠保證學生的學習水平和效果，所以中職英語教育者應注重培養學生的語用意識及能力，與學生日常交流中通過英語的方式進行，并且將學生的日常英語交流能力納入到期末考核范疇中，以此促進學生的學習主動性。同時，中職英語教育者還要開展豐富多樣的英語實踐活動，比如舉辦英文寫作比賽、用英語表演話劇等，通過這些活動為學生提供良好的語用環境。還可采用信息化技術借助網絡平臺舉辦相關活動，比如在網上創辦校園英語學習平臺，課余時間，學生可利用該平臺和同伴之間展開專題討論。

三、結論

綜上所述可知，針對中職英語信息化教學中存在的問題提出有效的解決對策，從而滿足網絡時代的發展要求，培養一批英語應用能力強的人才隊伍，為信息化社會的持續健康發展“添磚添瓦”。

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作者簡介：江桂芳（1981.01-），女，廣東佛山，佛山市華材職業技術學校，研究方向：英語教學。endprint