心有科幻夢 騰云八萬里

江茵

4月20日，2017年光明新區中小學美術教學競賽暨觀摩活動在優雅的玉律小學舉行（兩節中學美術課在光明新區高級中學進行），近百名美術教師進行了現場觀摩，十名選手參加了本次比賽，本人也有幸參與了角逐。我執教的《夢幻未來世界》是一節行之有效、特色鮮明的科幻畫創意課。教師思維啟發，技法給予都十分到位，教學設計巧妙清晰，學生思路開闊，使得創新意識得到發展，贏得了評委的贊賞和專家同行的認同，榮獲一等獎。

一、源于生活，植根于教學，升華于課堂

作為一名美術老師，我擅長輔導少兒科幻繪畫。把科技信息和最新的資訊帶進美術課堂，在提升學生審美素養的同時，培養學生的創新實踐能力是我研究的方向。源于生活，植根于教學，升華于課堂，是《夢幻未來世界》教學設計與眾不同的地方。

1.教學目標源于生活

本課是嶺南版美術六年級下冊內容，屬于造型.表現的學習領域。學生已具有一定的生活常識和經驗，對生活中的現實元素有體驗，熱愛生活；學生還具備一定的科技素養，能對現實元素加以融合，畫出事物的新形象，樂于和同學分享對未來世界的構想。本課預設三個教學目標。一是知識與技能：讓學生學會科幻繪畫的構思方法，能手繪未來人物、景物、事物的新形象，培養審美能力；二是過程與方法：運用“增減法”、“融合法”培養學生創新思維能力。讓學生會對現實元素進行分析、觀察、拆解、重組、融合，使學生建立起對客觀事物的分析和研究態度。三是情感與態度：愿意與同學分享自己對未來世界的構想。

2.教學流程植根于教學，升華于課堂

本課教學流程分五個環節。第一個環節，針對學生已有的認知經驗，利用信息技術創設情境，給學生播放《自動行走的旅行箱》、《懸空式電子顯示屏支架》的視頻。這個環節讓學生體驗了藝術結合科學的生活實例，引導學生認知藝術造型的設計元素，欣賞藝術結合科技的唯美。第二個環節，向藝術大師、向老師、向生活中的成功案例學習。我出示了藝術大師宮崎駿的科幻作品《哈爾的移動城堡》，通過拆解、重組的手法去分析講授作品，啟發學生認知作品的設計元素是“城堡+機器零件=移動城堡”。為強化佐證這種方法的可行性，我又用“鴕鳥+機器=？”的例子示范板演，試圖通過直觀教學來鼓勵學生自主探究，從而學習到第一個創意法寶：增減法。出示“摩拜單車”、“微信紅包”的案例。通過感知“自行車+二維碼=摩拜單車”、“手機+紅包=微信紅包”的融合，學習創意法寶二：融合法。讓學生感受時代帶來的先進便捷，同時，用身邊成功事例鼓勵學生大膽幻想，告知學生，今日的幻想將來有可能會實現。第三個環節，組織學生進行“思維對對碰”活動。把兩件或多件事物聯結在一起，融合在一起，有什么訣竅嗎？在提出這個問題之后，我出示了表格并解讀內容，還出示優秀少兒科幻繪畫《礦難救援敵工》、《植物取水機》、《地震救援機器人》、《果蔬房屋》來啟發學生創意靈感。

做好前面鋪墊之后，我又出示“任務清單”，讓學生查閱清單，自選任務。接著布置小組討論，構思出新形象。然后讓學生代表小組匯報。通過代表匯報，碰撞智慧，分享對未來世界的構想。第四個環節，學生動手創作，造型表現。布置作業要求：以“夢幻未來世界”為題，在任務清單上自選任務，用增減法和融合法手繪一個科幻新形象。第五個環節，巧用道具點贊棒給學生作品點贊。在學生作品展示時，把點贊棒放進相應小組的點贊筒里，根據集贊數量評出“先鋒團隊”，尊重學生，讓學師生共同享受成功的喜悅。

二、今朝懷揣科幻夢，明日學子走天涯

回顧這節教學競賽課，最大的收獲是達到了教學目標，突破了教學重難點。學生不僅學會了構思科幻畫，還學會對現實元素進行折解、增減、重組、融合，能以手繪方式創作出夢幻未來世界的畫面。學生通過相互協作和交流，最終獲得審美愉悅和創作的成功感。在知識和方法掌握上，強調培養學生具有審美能力和創新思維，遠比掌握具體的知識更重要，為學生可持續發展，終身學習奠定基礎。這節課也存在不足之處，能讓我有所感悟，反省深思。下面談一談參加本次教學比賽課的幾點體會。

1.合理分配時間，精簡教學結構

若能在課堂組織及教學結構上再做些精簡，那么，學生就會有更充裕的討論和創作時間。執教本課時，面對全新的、羞澀的六年級學生，要調動孩子們的激情和興趣很重要，但要注意時間分配，我在調動學生時花費了較多時間。如果省掉情景創設，直接播放視頻，用視頻本身的吸引力和魅力去吸引學生的注意力和興趣點，會更高效更貼切。用優化視頻和教師魅力去調動組織課堂，遠比情景創設和借助點贊棒進行集贊好的多。直接引入新課可節省2分鐘，將這2分鐘時間，用到學生展示作品的環節里將更合理。

2.強化美術學科特點、打造鮮明教學風格

教學風格成型度不夠，在重視個性差異和自主探究的度量上掌握不夠，沒能將功夫在平時淋漓盡致地呈現。證明個人教學風格在初步成型之后，是需要提供多次展示機會，不斷平臺練兵，不斷歷練磨課、不斷強化打造才能最終形成有美術學科特點、具鮮明教學風格的課堂。

3.要上真、善、美的課，忌秀、假、滿的課

我認為，我們的課堂教學，激勵評價對孩子很重要，通過激勵評價樹立學生的自信心非常重要。在學生自我介紹作品，展示作品的環節，我發現有的學生畫的畫面很好，但口頭表達卻沒有自信。我鼓勵一個小女生要聲音大一些，告知孩子其實她的聲音很清脆悅耳，只要再大聲一點就更動聽之后，小女生自信了不少。我一邊傾聽一邊給這個女孩豎起了大拇指，由衷為她的表現點贊。這真是出自內心的在教，不是在秀，更不是虛情假義，我的本意，就是讓孩子在體會畫畫成功的同時能更自信地用語言表達出自己內心的想法。這在我來說，能讓學生學會自信表達，就是真、善、美的課。

2017年光明新區美術教學競賽暨觀摩活動在眾多人的努力和無私付出下完美地落下了序幕，各展風采，各獲豐收。但愿我熱愛的教育事業讓我對未來充滿夢幻般的期盼，用我的年華，伴學子的茁壯。endprint