初中英語新教材課堂教學(xué)策略三例

徐義玲

【摘 要】發(fā)展話題，完善話題，討論話題是運用和創(chuàng)造語言的過程，又是思想教育的重要環(huán)節(jié)，此時加強對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育更是不失時節(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新教材；課堂教學(xué)；策略

一、課堂語言交際策略

英語新教材在內(nèi)容上增加了“語言功能”。（主要體現(xiàn)在對話課中）它強調(diào)了語言的交際性和使用性。與舊教材相比，新教材更符合語言學(xué)習規(guī)律?！皩W(xué)了就用”是老師們在對話課上應(yīng)該實施的主要教學(xué)策略之一。

舊教材課堂操練的重點在句型轉(zhuǎn)換上，主要是句子句型結(jié)構(gòu)的變化，肯定式、否定式、疑問式的變化。這樣的課堂機械性操練太久，理論性講解太多，交際性練習往往被忽略，而新教材對話課的編寫都出于語言功能的需要。全篇對話圍繞一個主題，使語言功能顯得具體，自然，便于學(xué)生在短時間內(nèi)迅速理解與掌握。大多數(shù)的老師都能根據(jù)教材完成這一步的教學(xué)任務(wù)。而如何引導(dǎo)學(xué)生把以課本為中心的練習活動較？以生活為中心的交際活動就是十分主要的。

在教學(xué)實踐中，我們研究出了完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)新策略——課堂模擬交際。

我們在真實生活中運用語言做不同的事，如道歉、問候、看病、購物等。讓學(xué)生在課堂上參與語言活動就是把真實情景搬進課堂，讓學(xué)生模擬去做，去練，去運用所學(xué)語言功能，這有利于學(xué)生的思維，記憶與創(chuàng)新。符合語言學(xué)習規(guī)律，有利于學(xué)生充分活動，確保教學(xué)效果的鞏固和提高。

怎樣創(chuàng)設(shè)課堂模擬交際呢？

1. 緊緊抓住形式，內(nèi)容和功能相結(jié)合。

2. 根據(jù)學(xué)生語言水平和掌握程度。

3. 設(shè)計語言情景要具體。

StudentsBook I A. Unit5. 的對話課中功能用語是目的語（purpose）。對話內(nèi)容是怎樣從頭到尾完成一件事（種植物）對話注重了process。在課堂交際中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了如何做米飯的情景，讓學(xué)生使用功能句完成一個新的對話，一旦掌握了功能用法。學(xué)生們就會運用自如，對話效果達到了模擬交際的目的。

交際情景設(shè)計可長可短，但是根據(jù)學(xué)生的語言水平和掌握英語的程度而定：

Your friendsgave you some advice， but you feel too tired to do anything.

SA： Im notgood at biology. What shall I do？

SB： Isuggest you do some reading.

SA： Oh， no.Im tired of so much reading. .

SB： Why notdo some exercises？

SA： Oh no， Imtired of so much exercises.

以上對話簡、短、適合高一學(xué)生交際時用。功能是練習提建議和拒絕建議。

設(shè)計交際時要具體，如，讓一個學(xué)生來訪一個同伴。

①要提出問題。②要有一定的詞匯。③明確功能句的作用。④要求什么時態(tài)。⑤要求表達清楚。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容策略

創(chuàng)造性地設(shè)計課堂模擬交際，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個方面。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計掌握文脈分析句與句、段與段之間關(guān)系的問題，并提出深層次理解題，以提高學(xué)生的閱讀能力。

（一）組織學(xué)生討論文章段落結(jié)構(gòu)，有利于對文章整體的理解。

Students‘B.I. A Unit10. 的段落結(jié)構(gòu)

P.Ⅰ. （1.自然段） The time of Olympic Games to be held.

P.Ⅱ （2-3） The old Olympic Games.

P.Ⅲ （4）The Olympic Games in moderntimes.

P.Ⅳ （5-6） The Olympic motto and a richprize.

此文開頭結(jié)尾概述，段與段緊密相連，有粗寫（古代奧運會）有細寫（現(xiàn)代奧運會）從古到今，從運動員成績到奧運會格言和奧運精神，是一篇很好的說明文。教師在領(lǐng)學(xué)生分析時要很好地注意到，文章結(jié)構(gòu)和段落中心，為書面表達打下良好的基礎(chǔ)。

（二）透視文章框架

運用透視的方法教會學(xué)生先閱讀文章框架，再進行細讀理解。如：

StudentsB.I.B.U.15.這課為講飲食，粗讀時先著眼大的框架，飲食分健康飲食與不利于健康的飲食。學(xué)生只要讀一遍就會找到答案。那么為什么說有些食物不利于健康呢？這就是文章的細節(jié)（details），隨著老師細節(jié)問題的提出，學(xué)生會深入到文章深層去細讀，這樣閱讀起來文章的框架十分清晰。

三、發(fā)展運用語言策略。

發(fā)展話題，完善話題，討論話題是運用和創(chuàng)造語言的過程，又是思想教育的重要環(huán)節(jié)，此時加強對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育更是不失時節(jié)。請看下面問題：

1. What does Olympic motto mean to amiddle school student？

2. Why do people think it a richprize for a country to hold the Olympic Games？

3. When do you think China will beable to hold the Olympic Games？

4. What are you going to learn fromPing Pong ball player Deng Yaping？