在校園的調(diào)色板上繪就靚麗青春

楊曙光+徐新亮

上午，從昆明驅(qū)車一路翻山越嶺，山水一程風(fēng)雨再一程，緊趕慢趕來(lái)到寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)時(shí)已是下午4點(diǎn)時(shí)分。還好，學(xué)生沒(méi)放學(xué)，我們終于沒(méi)有錯(cuò)過(guò)陳富春校長(zhǎng)帶學(xué)生進(jìn)行集體地畫創(chuàng)作的壯觀場(chǎng)面。

這是一個(gè)尋常而又詩(shī)意滿滿的課堂——數(shù)百學(xué)生聚在空曠操場(chǎng)上美術(shù)課。校長(zhǎng)是課堂主講人，陪同輔導(dǎo)地畫的四五個(gè)美術(shù)老師分散開(kāi)來(lái)，帶隊(duì)分塊完成不同的主題繪畫。以地為紙，三五成群的學(xué)生手握五彩粉筆，蹲的蹲坐的坐，還有的趴在操場(chǎng)上，根據(jù)確定的主題自主想象發(fā)揮。大海、藍(lán)天、森林、動(dòng)物、山水、長(zhǎng)城、國(guó)旗、校園……一張張，一幅幅，美麗動(dòng)人的畫卷就在兒童清脆的歡聲笑語(yǔ)中描繪而成。

校長(zhǎng)陳富春就是這場(chǎng)集體地畫創(chuàng)作的“總導(dǎo)演”，在場(chǎng)上滿場(chǎng)跑，既要維持秩序，分派任務(wù)，也不忘俯身指導(dǎo)，為學(xué)生作品畫龍點(diǎn)睛。身上的白色襯衣、黑色西褲已是紅橙黃綠，斑駁陸離。

“今天你們來(lái)得正是時(shí)候，這就是我們學(xué)校每周的師生集體地畫創(chuàng)作課，最受學(xué)生歡迎了！”見(jiàn)到遠(yuǎn)道而來(lái)的記者，陳富春笑臉相迎，鼻尖額頭上盡是汗珠閃閃。

不愧是“巨型創(chuàng)作”的“總導(dǎo)演”， 對(duì)美術(shù)教育的見(jiàn)識(shí)就是不一般。“孩子才是真正的藝術(shù)家！他們心靈純凈、清澈，可以不受視覺(jué)的束縛，完全憑直覺(jué)涂鴉出藝術(shù)家們魂?duì)繅?mèng)繞的追求，這是孩子與生俱來(lái)的本能。孩子的想象力就像一方沃土，需要呵護(hù)和滋養(yǎng)。我們應(yīng)該幫助孩子建立自發(fā)性的價(jià)值觀，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的靈感與熱情。” 陳富春的這番講解，給記者留下了深刻的印象。

云淡風(fēng)輕，遠(yuǎn)山如黛。寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)的校園里，天真無(wú)邪的孩子們集體創(chuàng)作的出眾才能在操場(chǎng)上盡情揮灑，大地成了孩子們自由自在、多彩多姿生活的調(diào)色板。同時(shí)，在隨后的校長(zhǎng)訪談中，我們也在這所學(xué)校里遇見(jiàn)了一個(gè)憨厚淳樸，以校為家，以教育學(xué)生成才為人生信念的哈尼族漢子——陳富春。

有人說(shuō)，70年代出生的人天生有股農(nóng)民氣質(zhì)，那是因?yàn)?0年代人骨子里的傳統(tǒng)觀念包括幼時(shí)教育傳統(tǒng)文化理念的灌輸，就決定了他們的踏實(shí)勤勞肯負(fù)責(zé)的這種特質(zhì)。從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的陳富春，不管在家中還是在學(xué)校，始終保持著別人眼中淳樸的草根形象——有責(zé)任心、踏實(shí)和穩(wěn)重。

1991年8月，陳富春中師畢業(yè)。好不容易走出大山，在那個(gè)都希望“跳農(nóng)門”的年代，原本可以留在條件好一點(diǎn)的地方工作和生活，他卻選擇到寧洱縣最邊遠(yuǎn)最貧困的黎明鄉(xiāng)中心小學(xué)執(zhí)教。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是個(gè)很另類的選擇。就這樣，在這個(gè)曾經(jīng)是同齡人眼中“鳥不拉屎”的窮鄉(xiāng)僻壤，陳富春一待就是6年。工作、生活條件的艱苦終未磨滅當(dāng)初的理想和追求，他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，用愛(ài)育人，用心教學(xué)，收獲了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和贊許。

1996年8月，陳富春調(diào)到黎明仙仁小學(xué)任村小校長(zhǎng)。自此，他從一名普通教師逐步走上學(xué)校管理層，并在努力成為一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的路上闊步向前。

1998年9月，陳富春調(diào)到同心鄉(xiāng)中心小學(xué)工作。此后，在同心小學(xué)他擔(dān)任了8年校長(zhǎng)。期間，他帶領(lǐng)班子教職員工把當(dāng)時(shí)全縣教師最少、學(xué)生最少、規(guī)模最小、教學(xué)質(zhì)量靠后的一個(gè)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，逐步管理成全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)窗口學(xué)校，教學(xué)成績(jī)由全縣倒數(shù)穩(wěn)步提高至第三四位。

為發(fā)展同心小學(xué)，改善辦學(xué)條件，他積極爭(zhēng)取市、縣教育局、縣委政府和鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持，爭(zhēng)取無(wú)償劃撥糧管所土地歸同心小學(xué)，將原有學(xué)校面積擴(kuò)大兩倍多，使同心小學(xué)，從軟硬件建設(shè)從無(wú)到有，從小到大，從差到優(yōu)，逐步成為管理科學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚，教育教學(xué)質(zhì)量較高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。在縣里一年一度的教育目標(biāo)綜合管理考評(píng)中同心小學(xué)連續(xù)七年考核為一等獎(jiǎng)。

“用校長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)和一個(gè)共產(chǎn)黨員的赤子之心，溫暖每一個(gè)教職工，點(diǎn)燃教職工興校、強(qiáng)校的火花。” 這句話是陳富春在同心鄉(xiāng)小學(xué)工作16年來(lái)，得到教育部門領(lǐng)導(dǎo)和師生家長(zhǎng)的最欣慰的肯定。

夏雨秋風(fēng)，時(shí)光娓娓流逝。

因?yàn)楣ぷ餍枰?014年8月，陳富春被調(diào)到現(xiàn)在的寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)任校長(zhǎng)，接管了一所成績(jī)處在下滑、管理存在不少問(wèn)題的城關(guān)鎮(zhèn)學(xué)校。

“壓力是挺大的，從最邊遠(yuǎn)學(xué)校里最普通的一名教師，經(jīng)過(guò)20多年打拼到縣上最好學(xué)校執(zhí)教任職，在從教的每一天，我愿意去埋頭耕耘，摒棄急功近利，踏實(shí)做事，老實(shí)做人，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。”陳富春的言語(yǔ)看似平淡卻意味深長(zhǎng)。

在寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)，憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)工作的盡職盡責(zé)，陳富春帶領(lǐng)學(xué)校教師積極開(kāi)展工作，時(shí)時(shí)處處以身作則，通過(guò)深入村校、教師、班級(jí)調(diào)查走訪，與任課教師一起探討、分析存在的教育問(wèn)題和原因，了解教師的思想動(dòng)向，虛心向教師請(qǐng)教，征詢離退休教師的意見(jiàn)和建議，在全身心地付出，不斷地努力和探索后，他在新的崗位上終于打開(kāi)了新局面。

面對(duì)成績(jī)處在下滑階段的城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)，陳富春利用學(xué)校人力資源的優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)動(dòng)教職員工建言獻(xiàn)策、出謀劃策，在廣大師生中樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以安全求保障的管理理念。他根據(jù)學(xué)校校點(diǎn)多、分散的實(shí)際，出臺(tái)了《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)關(guān)于公務(wù)用車的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)》，給予用車辦公務(wù)的人員車輛一定的報(bào)銷補(bǔ)助，使管理向科學(xué)化、人性化邁進(jìn)；同時(shí)學(xué)校注重調(diào)動(dòng)廣大教職員工參與教學(xué)研究，參與教育教學(xué)管理，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，出臺(tái)了《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》，使校園育人氛圍日漸濃厚；通過(guò)完善和出臺(tái)《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)教師上山支教方案》及《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分管工作情況》，注重加強(qiáng)對(duì)村完小學(xué)校的對(duì)口幫扶，有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作管理和指導(dǎo)；于2014年10月修改完善《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)教職工崗位編制實(shí)施聘任方案》，有效地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性和主動(dòng)性。2015年，根據(jù)市縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的有關(guān)文件精神，相繼出臺(tái)了《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)關(guān)于開(kāi)展轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校目標(biāo)管理考評(píng)工作的通知》、《寧洱鎮(zhèn)第一小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法》，這些教育教學(xué)管理措施的出臺(tái)和落實(shí)，有效推進(jìn)了民主管理步伐，特別是每學(xué)年對(duì)新塘、新平、太達(dá)、細(xì)石頭、曼連各村完小目標(biāo)管理工作考評(píng)的推進(jìn)，有效地促進(jìn)了教育教研工作，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的保障，使教育教學(xué)工作的管理進(jìn)入規(guī)范化、科學(xué)化渠道，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職員工教育教學(xué)的工作熱情。

在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的新形勢(shì)下，陳富春注重抓好“班子建設(shè)”和“師資建設(shè)”相結(jié)合。他不但要求校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以身作則，要求教師做到的首先自己做到；同時(shí)積極帶領(lǐng)中層干部深入教學(xué)課堂聽(tīng)課評(píng)課，帶頭執(zhí)行各項(xiàng)制度，尤其是考勤、考核。他在學(xué)校建立了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、主任工作責(zé)任制，嚴(yán)格按中央及省市縣教育局的 “八項(xiàng)管理規(guī)定”及縣鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定辦事。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，他始終堅(jiān)持“黨政同責(zé)，一崗雙責(zé)”，圍繞制度建設(shè)，注重責(zé)任落實(shí)，協(xié)調(diào)黨支部、工會(huì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；每年推行民主理財(cái)，促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理公開(kāi)透明；同時(shí)，要求班子成員帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，始終以抓好教育教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校特色品牌，探索教學(xué)改革新路子為己任，不斷努力前進(jìn)。2015年學(xué)校榮獲普洱市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)辦公室“文明單位”稱號(hào)；同年12月，獲市教育局“平安校園”稱號(hào)。與此同時(shí)，中心小學(xué)及下轄的新平村完小榮獲云南省教育廳“綠色學(xué)校”稱號(hào)；2016年獲得省級(jí)“平安校園”稱號(hào)。

大海航行靠舵手。學(xué)校工作的進(jìn)步和發(fā)展靠教育者的辛勤付出和努力，更離不開(kāi)一個(gè)出色的領(lǐng)路人。

采訪中，在陳富春的辦公桌上，記者見(jiàn)到玻璃板下壓著的一張已泛黃的紙張上留存著這樣的詩(shī)句：“青春，是做不完的考卷，是帶著陽(yáng)光氣息的白襯衫；也是奮不顧身，一心追夢(mèng)，哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，也不曾降服的勇氣和力量。有本事受傷，更要有本事堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槊慷吻啻海际窍蘖堪妗！?陳富春說(shuō)，這是當(dāng)年剛參加工作時(shí)在最艱苦的黎明鄉(xiāng)中心小學(xué)一位教語(yǔ)文的老教師寫給他的勉勵(lì)之言。時(shí)隔20余年那些在山區(qū)堅(jiān)守的老一輩教師的精神從未離開(kāi)，一直都在他每天的學(xué)習(xí)、工作、生活中……

生活就是一塊調(diào)色板，在20余年的執(zhí)教生涯里，陳富春選擇用勤奮、淳樸、踏實(shí)和穩(wěn)重來(lái)為自己的青春涂色，為校園添彩，為生命創(chuàng)意，他的這幅人生力作是彌足珍貴的，更是值得我們點(diǎn)贊的！