信息時代大學(xué)生價值觀的發(fā)展特點及教育途徑

于曉

摘 要 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體在大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中廣泛應(yīng)用，新媒體為大學(xué)生提供多元化審視視角和展示平臺的同時，也包含了許多不良信息，影響著大學(xué)生價值觀的發(fā)展。深入了解新媒體的特點，分析其對當代大學(xué)生價值觀產(chǎn)生影響的規(guī)律，探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值觀的有效教育途徑，已成為廣大思想教育工作者著力思考的問題。

關(guān)鍵詞 新媒體 大學(xué)生 價值觀

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.07.001

The Development of College Students' Values in the Information Age

YU Xiao

（School of Arts and Design， Qiqihar University， Qiqihar， Heilongjiang 161006）

Abstract With the continuous development of information technology， the new media is widely used in the daily life of students in learning new media for students to provide diverse perspectives and platforms at the same time， also contains a lot of bad information， affects the development of College Students' values. A thorough understanding of the characteristics of new media， the analysis of the influence law of contemporary college students' values， explore effective ways of College Students' Values Education under the new media environment， has become the majority of educators to think about.

Keywords New media；College student；Sense of worth

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，手機、平板電腦等新媒體以其獨特的傳播方式和豐富的傳播內(nèi)容受到大學(xué)生群體的青睞，“低頭族”成了大學(xué)生生活狀態(tài)的生動寫照。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲得信息資訊，微信、QQ等各種應(yīng)用平臺成了大學(xué)生重要的社交手段，網(wǎng)上玩游戲、聽音樂、看電影則占據(jù)了大學(xué)生大部分的娛樂時間，新媒體為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來方便的同時，對其價值觀的形成產(chǎn)生了極大影響。

1 信息時代大學(xué)生價值觀的發(fā)展特點

新媒體已經(jīng)成為高校大學(xué)生認識事物了解世界的重要手段，“大學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)、情感、就業(yè)等方面問題困惑時，習(xí)慣于采取向互聯(lián)網(wǎng)咨詢求助的方式，傳統(tǒng)向圖書館求解或求教教師的行為呈逐漸下降趨勢。”[1]新媒體的使用和運作在一定程度上影響了大學(xué)生價值觀的養(yǎng)成，而新媒體自身所具有的信息龐雜性、選擇自主性等特點，使大學(xué)生價值觀向多元化、個性化發(fā)展。

1.1 多元化

信息時代大學(xué)生信息取向呈現(xiàn)明顯的發(fā)散性。新媒體打破了時間地域的局限，傳播的信息內(nèi)容開放多樣，不同思想、文化、觀念在新媒體上并存，為大學(xué)生提供了多元化視角看待世界。大學(xué)生所接觸的網(wǎng)絡(luò)媒體不同，看待事物和問題的觀念方式也不同，自身的行為方式也會發(fā)生變化。

一方面，新媒體的使用為大學(xué)生打開了了解世界的窗戶，大學(xué)生可以融合不同的思想、文化，豐富自身的知識，大學(xué)生可以打破傳統(tǒng)觀念的束縛，樹立更趨于合理、科學(xué)的人生觀，價值觀。另一方面，新媒體中的信息良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)信息中存在大量消極低俗內(nèi)容，而且網(wǎng)絡(luò)媒體本身具有一定的虛擬性與開放性，大學(xué)生很難對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進行主流或非主流文化的辨別。一些原來難以接受、甚至普遍否認的價值觀在互聯(lián)網(wǎng)上被推崇流行，開始引導(dǎo)大學(xué)生的價值取向。

1.2 個性化

信息時代大學(xué)生對信息選擇流露出較強的自我意識。“新媒體平臺所發(fā)布的內(nèi)容是一對多的傳播，用戶會選擇符合自己‘口味的內(nèi)容形成二次傳播。”[2]在新媒體平臺上大學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，將自己的創(chuàng)意和智慧在網(wǎng)絡(luò)空間上展示和傳播。

一方面，新媒體為大學(xué)生提供了自我展示的平臺。大學(xué)生可以通過在QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表文字、圖片、視頻等信息，展示自身的知識能力和生活態(tài)度，激發(fā)大學(xué)生的主人翁意識，體現(xiàn)自身價值。大學(xué)生不再盲從權(quán)威，獲得了更多表達自我的機會，增強了大學(xué)生的自我意識和自信心。另一方面，新媒體所帶來的海量信息，大學(xué)生沒有時間去一一瀏覽閱讀，多數(shù)選擇與自身利益相關(guān)的信息去閱讀，更加偏重自我價值的實現(xiàn)。而且在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布言論信息的自由度較高，一些發(fā)布者為吸引公眾視線，利用對道德有沖擊力的信息來擴大自己的受眾群體，使得大學(xué)生對傳統(tǒng)的榮譽感、使命感、責任感缺乏認同，導(dǎo)致大學(xué)生功利化的價值取向更加明顯。

2 信息時代大學(xué)生價值觀的教育途徑

新媒體給大學(xué)生的生活方式和價值取向帶來了深刻的影響。美國著名學(xué)家阿爾溫 托夫勒曾經(jīng)說過：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有整個世界。”[3]新媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生，其價值觀的養(yǎng)成與選擇都深受網(wǎng)絡(luò)影響，占領(lǐng)把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺，也就是占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地。因而探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值觀的有效教育途徑，對于引導(dǎo)和培育其正確的價值觀，意義重大。

2.1 加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平和價值判斷能力

新媒體時代的到來，在方便大學(xué)生獲取信息和溝通交流的同時，也包含了許多負面的內(nèi)容，如反面輿論，煽動性信息，極端自由主義、享樂主義觀念等等，為了避免新媒介信息快速傳播給高校大學(xué)生所帶來的不良影響，這就要求提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)道德水平。

“媒介素養(yǎng)主要是指人們面對大眾傳播媒介信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造制作能力以及思辨能力。”[4]在誘惑力強、價值多元化的網(wǎng)絡(luò)社會中，大學(xué)生要加強對媒介信息的辨別能力和分析理解能力，提高自我把控能力，使大學(xué)生在面對不良媒介信息的時候能夠自我保護，形成對不良媒介信息的自我免疫能力。

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，擺脫了現(xiàn)實社會道德的約束和控制，導(dǎo)致被壓抑的人性丑陋的一面得到宣泄，因而產(chǎn)生了大量不負責任的謾罵、發(fā)布虛假信息、傳播不當言論等道德失范的行為。這就需要大學(xué)生加強道德自律，將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為心中的金科玉律，規(guī)范自己的網(wǎng)上行為。在面對繁冗的網(wǎng)絡(luò)信息時，時刻保持清醒的頭腦，加強是非辨別能力，堅守正確的價值取向。

2.2 重視大學(xué)生認知教育，提高大學(xué)生的自我適應(yīng)能力和自身素質(zhì)修養(yǎng)

大學(xué)階段是學(xué)生認知發(fā)展的鞏固成熟期，此時，學(xué)生的思維發(fā)展日漸成熟，具有辨別是非的能力，但他們看待問題還常常是只顧部分，忽略整體，只顧現(xiàn)象，忽略本質(zhì)，即看待問題容易片面化和表面化。這就使得學(xué)生容易被網(wǎng)絡(luò)世界中虛假信息誘惑，被一些低俗的娛樂信息和快餐信息綁架。這就需要注重加強大學(xué)生的認知教育，注重以人文文化觸動大學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑，努力做到知行統(tǒng)一，幫助其盡快成長。

在信息時代，大學(xué)生應(yīng)提高對環(huán)境的適應(yīng)能力和自身素質(zhì)修養(yǎng)。大學(xué)生之所以容易被不良網(wǎng)絡(luò)媒體吸引，在很大程度上是因為缺乏理想目標，大學(xué)生活空虛無聊和無法適應(yīng)現(xiàn)實生活所遭遇的困難挫折，從而轉(zhuǎn)向通過網(wǎng)絡(luò)虛擬世界來宣泄自己。這就需要大學(xué)生提高自身的環(huán)境適應(yīng)能力，在入學(xué)后盡快樹立合理的奮斗目標，更多地參與社會實踐，豐富自身的課余生活。大學(xué)生應(yīng)與老師同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，提高自身面對困難挫折時的心理承受能力，磨練自身的意志，通過不斷提高自身的自我適應(yīng)能力和素質(zhì)修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.3 加強理論與實踐融合，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感

現(xiàn)階段，大學(xué)生對新媒體的應(yīng)用娛樂化、生活化程度明顯，追熱播美劇、韓劇、綜藝節(jié)目，購買明星同款、進口電子產(chǎn)品已成為時尚，而對國家大事，政治新聞很少關(guān)注，有明顯的去“政治化”傾向。這種淡政治化傾向?qū)е麓髮W(xué)生不關(guān)心國家和社會的發(fā)展，對時政熱點缺乏熱情，對社會主義核心價值觀了解和認知不足。因此，學(xué)校要利用新媒體形式，更多宣傳國家政策、傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感，傳播正能量。

同時應(yīng)結(jié)合大學(xué)生社會實踐、志愿者服務(wù)，適當開展校園新媒體活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、服務(wù)社會、奉獻社會的責任意識，促進個人價值與社會價值的融合，在實踐中增強對社會主義核心價值觀的認同感。

信息時代的到來對大學(xué)生價值觀的發(fā)展產(chǎn)生了極大影響。 一方面，新媒體為大學(xué)生信息、交流溝通提供了快捷便利的平臺，另一方面，新媒體也帶來了大量的腐朽思想，對大學(xué)生傳統(tǒng)價值觀帶來重大影響。了解新媒體的傳播特點和規(guī)律，探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值觀教育途徑，有助于我們在日常的思想政治教育中發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，及時了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)，提高思想教育的有效性，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。

參考文獻

[1] 陶媛.新媒體對大學(xué)生閱讀習(xí)慣和價值觀影響的實證研究[J].內(nèi)蒙古：赤峰學(xué)院學(xué)報，2016.

[2] 靳博.新媒體下大學(xué)生的“心”變化[J].北京：人民日報，2014.

[3] 謝海光.互聯(lián)網(wǎng)與思想政治工作概論[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[4] 張開.媒介素養(yǎng)概論[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2006.