淺析如何提高高中生物的教學質量

蔣家慶

摘要：高中生物是高中課程學習中的一個重要組成部分，是高中課程學習體系中的一項重點工程，是高考對高中學習內容考察的一個重要考察目標。高中生物在綜合素質課程學習中占有一定的地位，要想促進高中生的學習，提高綜合成績，那么高中生物就是一項極其重要的學習課程。并且，在信息科技快速發展的今天，生物不僅與我們的日常生活息息相關，還有很多方面被運用在了科學研究領域，并極大地促進了人類生活的進步。社會的發展與人類文明的進步，個人生活質量的提高，都要靠生物學的發展和應用。那么，學習生物學科是高中學生在學習和生活等方面發展的必然需要。所以，在高中課程中，教師必須十分重視提高高中生物的教學質量。

關鍵詞：高中生物；提高；教學質量

作為理綜中的一門課程，高中生物在理綜中占有一定的地位，生物成績也是影響高中生理綜總成績的一個重要因素。學習高中生物不僅是新課程改革的要求，還是促進高中生身心發展的一個必然要求。作為一門高中的理科課程，高中生物的學習任務較為繁重、知識結構復雜和理解難度大。并且高中生物偏向于邏輯思考，對學生的理解能力、分析能力和邏輯思考能力具備了較高的要求，是一項較為復雜和困難的挑戰。生物課對于學生來說是具備重要意義的。所以，對于教師來說，在應對高考的考試要求下，他們必須要重視高中生物課的教學質量。如何提高高中生物的教學質量是一項重要課題。

一、提高教師知識水平，開展專業教學

要想提高高中生物教學質量，與教師的水平是分不開的，這對教師的要求十分嚴格。首先教師必須提高自身的知識水平與專業修養，能夠熟悉并懂透生物課程中的每一個知識點。不言而喻，備課工作必須要做好。在這個過程中，他需要針對生物教學內容制訂出教學計劃，詳細策劃每一個步驟，每一個程序，理清教學思緒，疏通生物知識脈絡，打理枝葉，創造出一個宏觀立體的生物知識框架出來。以此使教師在課堂上的教學能夠游刃有余，發揮自如。然后就是課堂講課，教師自己必須拿捏好分寸，在對學生進行知識灌輸時應該做到循序漸進，按部就班。比如在講解“蛋白質的功能”的課程時，對于“蛋白質的結構多樣性決定了它的特異性/功能多樣性：1、構成細胞和生物體的重要物質：如細胞膜、染色體、肌肉中的蛋白質； 2、有些蛋白質有催化作用：如各種酶；3、有些蛋白質有運輸作用：如血紅蛋白、載體蛋白；4、有些蛋白質有調節作用：如胰島素、生長激素等……”等相關內容，需要教師在列出知識大綱的同時要逐條為同學分析講解，力求使他們聽懂與理解。生物教學是不可過急過躁的，有如放水一般一次性地傾瀉而出，也不可原地踏步局限于一處。并且，教學中教師需要引導學生對知識點進行串聯，以點成面，以面成體，深入淺出，進而構建起有序的生物知識體系。

二、深入解讀教材，夯實基礎

無論學習什么課程，學習教材始終是第一步的，生物更是如此。教材是教師與學生間進行教學活動的主要內容與手段，對教材的解讀是生物教學的基礎，打好基礎是關鍵。把對生物的學習比作是建筑樓房的話，那學習教材無疑就是穩固房基的過程。沒有一個穩固的基礎，這座樓再高也是無用的，并且潛在的危險只會越來越大。所以教師必須注重解讀教材。生物教材上的內容是最基本的知識點，教師只有讓學生形成立足課本的意識，真正掌握好了基礎知識，才能夠引導學生深一步地挖掘與探索。是所謂“百變不離其宗”，生物教材就是其中的“宗”。只有深入解讀教材，吃透課本，練好扎實的基本功，能夠舉一反三，學生才能對生物知識進行靈活變通，提高生物成績。著重于教材的教學是教師提高教學質量的基本保障。

三、培養學生的寫作興趣，引導學生自主學習

興趣是最好的老師。只有對某個科目感興趣了，學生才會產生濃厚的學習欲望和強烈的學習動力，形成自發的意識去主動學習它。興趣能夠引發學生的好奇心，激發與培養學生對生物的興趣并將學習興趣轉化為學習熱情和學習動力就可以促使學生主動學習生物，學習與探索生物課程中的各種奧秘，并對高中生物形成初步認識，進而再逐步深化，以至于對高中逐漸產生興趣并能夠找到其中的樂趣從而產生熱愛的情感。西拉斯說的“學習要合乎自己的興趣，方可得”正是這個道理。

四、注重實驗教學，開展實踐操作

生物作為探索性、研究性和實踐操作性比較強的一門學科，光學習理論知識是遠遠不夠的，實驗操作在生物學習中占有十分重要的地位，實驗是生物教學中不可或缺的一個操作性學習的部分。并且，有很多生物理論知識和專業概念都比較復雜、抽象和難以理解，這就需要學生進行實驗操作來加強理解。例如，還原糖、脂肪、蛋白質等物質的檢測，就必須要借助相應的實驗試劑。并且，讓學生親自操作實驗不僅可以幫助學生加深對知識點的記憶，增進他們對知識點的理解，也是對高中生的實驗操作能力的一個很好的鍛練。

總結

高中生學習生物，不僅僅是應對高考的挑戰的需要，更是一個豐富自身的生物科學知識、訓練分析解決問題的能力和培養邏輯性思維的學習過程。學習好高中生物，不僅能對學生的高考產生重要影響，對他們未來的學習工作以及生活都具備了重要的意義。所以，作為高等教育，在高中的課程教學中，教師必須重視高中生物的教學，旨在通過高中生物教學質量來促進學生學習好生物，提高綜合素質。

參考文獻：

[1]陳清靜.《提高高中生物課堂教學質量的方法》.學術期刊 《林區教學》，2013年12期 [2]陸中波.《對高中生物實驗有效教學的思考》.學術期刊 《考試周刊》，2014年86期endprint