怎樣運(yùn)用感情交流，以情引導(dǎo)在高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的研究

張容

感情先行，以情引智是在新課改背景下，根據(jù)高中生自身特點(diǎn)而提出來(lái)的課改理念，是我校的課改一種重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程非智力因素中最為重要的環(huán)節(jié)。有一句格言“學(xué)生因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡這個(gè)學(xué)科，一個(gè)老師因?yàn)橄矚g這個(gè)班主任而喜歡讀書”。從這句話里面，我們可以體會(huì)到老師與學(xué)生的情感交流是多么的重要。本文從高中英語(yǔ)教學(xué)與感情先行，以情引智的課改理念，來(lái)展開。既然情感在教學(xué)中如此的重要，那么如何與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的融合呢？

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的興趣，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)的親切感

興趣愛(ài)好是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科有感情的基礎(chǔ)。興趣是能夠鼓舞學(xué)生進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受.布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰）”那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

第一，英語(yǔ)教學(xué)要有梯度的設(shè)置。在每一班上都有英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生和不好的學(xué)生。如果一味的去講難點(diǎn)，這會(huì)讓成績(jī)差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣。因?yàn)樗麄兏疽稽c(diǎn)都聽不懂。同時(shí)老師不能一直的去講過(guò)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，比如每個(gè)單元的新單詞。總之，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程難易程度要合適，盡量滿足不同學(xué)生的需求。

第二，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要針對(duì)不同學(xué)生給出不同的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不要單一。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。考試是目前教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，同學(xué)們也很看重由此帶來(lái)的評(píng)價(jià)。如果在這次考試中得到分?jǐn)?shù)高，評(píng)價(jià)高，就會(huì)提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的情趣、情感。相反，如果在這次考試中失敗，評(píng)價(jià)不好，那么學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科越來(lái)越?jīng)]有信心，沒(méi)有興趣，沒(méi)有感情，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。在這里，我試行過(guò)一種英語(yǔ)考試。把卷子分成了A、B卷，其中A卷難度系數(shù)較大，B卷難度系數(shù)較小。其目的就是根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平，學(xué)生可以自主的選擇完兩套卷子中的一套。自然而然，學(xué)生得到的考試成績(jī)，考試的評(píng)價(jià)就要相對(duì)客觀。這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科的興趣，感情。這是學(xué)生重要的動(dòng)力因素。

第三，在課余時(shí)間，盡量的安排一些學(xué)生感興趣的，經(jīng)典的英文歌曲，如My love，Just one last dance，As long as you love me，Because of you，God is a girl，Hero，Yesterday once more，Lonely，All rise，One love等這些歌曲供學(xué)生選擇。也可以帶著學(xué)生一起欣賞或者學(xué)唱。激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的熱情。也可以開展英語(yǔ)活動(dòng)，比如表演話劇、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)。

二、增加對(duì)于英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解，增進(jìn)對(duì)于英語(yǔ)的熟悉感

我們要對(duì)于英語(yǔ)感興趣，甚至有感情。首先要了解其文化背景，以及英語(yǔ)國(guó)家的概況。很多老師對(duì)于這方面的意識(shí)不夠，認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間。故而避開這方面的學(xué)習(xí)。試想我們會(huì)對(duì)于一個(gè)陌生人有感情嗎，答案顯而易見。所以我們應(yīng)該加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。可以在高一開始的時(shí)候，逐步的、有計(jì)劃的進(jìn)行英美歷史文化常識(shí)，英美概況的學(xué)習(xí)。了解以及理解并熟悉英美國(guó)家的一些基本情況。讓學(xué)生產(chǎn)生親切感。增加對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。比如我們可以通過(guò)專題講座、英語(yǔ)短片、電影之類的加強(qiáng)了解和學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)師生聯(lián)系，增進(jìn)師生感情

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“除了教師和醫(yī)生的職業(yè)外，未必有其他職業(yè)需要如此更多的熱忱……應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)孩子的歡樂(lè)和苦惱。同情孩子，對(duì)孩子由衷地關(guān)懷，是教育才能的血和肉。”老師和學(xué)生之間的練習(xí)可以分為實(shí)地聯(lián)系和平臺(tái)聯(lián)系。利用課間休息時(shí)間以及課余時(shí)間，老師應(yīng)多在教室與學(xué)生對(duì)交流，了解學(xué)生在生活，英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題。并盡最大努力的加以正確的指導(dǎo)。同時(shí)也也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)普及的時(shí)代里，幾乎每一個(gè)學(xué)生在周末的時(shí)候都會(huì)去用網(wǎng)路平臺(tái)進(jìn)行交流。周末和學(xué)生一起外出活動(dòng)，擔(dān)心安全問(wèn)題，同時(shí)無(wú)論老師還是學(xué)生都有自己的工作需要完成。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聯(lián)系可以最大限度的避免這兩方面的問(wèn)題。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以情感人

首先我關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。在增強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系后，我們需要了解學(xué)生的難處，盡力去幫助學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的。讓學(xué)生感覺(jué)到你的愛(ài)。

其次尊重和相信學(xué)生。生活需要尊重，工作需要尊重，凡是與人有關(guān)的一切都需要尊重。如果連尊重都沒(méi)有了，那將一切貽凈，沒(méi)有可余作的想法。也就是說(shuō)尊重和相相信學(xué)生是我們關(guān)愛(ài)學(xué)生的前提。

最后理解和寬容學(xué)生。愛(ài)是一種理解，一種寬容。當(dāng)學(xué)生在背單詞沒(méi)有記住的時(shí)候，我們不是去責(zé)罵。當(dāng)學(xué)生在調(diào)皮的時(shí)候，我們不是去責(zé)備。而應(yīng)該是去幫助學(xué)生改正。

最后，學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，教育也在呼喚愛(ài)。愛(ài)就像冬天一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)也像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。這就是以情引智的精髓。

參考書籍：

[1]湄潭縣求是高中課改學(xué)習(xí)資料.

[2]湖北恩施市第一中學(xué)自主課堂建設(shè).

[3]湄潭求是高級(jí)中學(xué)3+2動(dòng)車式課堂教學(xué)模式實(shí)施方案endprint