新教學理念下初中英語教學策略初探

李明斐

【摘要】新教學理念下創新初中英語教學方式，是新時期貫徹落實初中英語新課改要求，提升英語課堂教學效果，全面提高初中生英語能力素質的必由之路，也是全面檢驗初中英語教學質量，實現學校長遠發展目標的實踐選擇。因此在在教學活動中，教師要加強對學生的指導，對學生在學習中遇到的問題進行引導和啟發，提高學生的學習效率，使學生能結合書本所學知識分析實際問題，提高學生運用知識的能力，實現高效的課堂教學。基于此本文分析了新教學理念下初中英語教學策略。

【關鍵詞】新教學理念 初中英語 教學策略

一、新教學理念下初中英語教學優化的必要性

1.提升課堂教學效果。英語是一門實用性很強的語言，其本來目的是培養學生形成同人用英語交流的能力。但傳統應試教育模式下，英語教學變成了記憶教學，誰背的單詞越多、學的語法越好，就代表誰學的越好，但卻沒有獲得同人順利交流的語言能力，很多學生并未在心中真正喜歡英語并進而形成終身學習習慣。創新英語教學方式，就是要轉變這個局面，利用探究式、情景式、合作式等教學方式，更加重視鍛煉學生的交流能力，從而從根本上提升英語課堂教學效果。

2.踐行素質教育理念。素質教育模式下，更加重視培養學生獨立自主的學習意識，使每個學生在學習中都能夠獲得收獲和喜悅，都能夠感受到自身在英語交流能力上的提升。在完成基本學習目標要求外，能夠運用所學技能同人正常進行交流，這是素養教育變革的主要方向。創新英語教學方式，就是從根本上踐行素質教育理念，在堅持應試教育好的經驗傳統之余，實現初中英語教學從教學內容、教學方式、教學目標、教學評價等方面全方位的變革。

二、新教學理念下初中英語教學策略

1.真正做到面向全體學生，以學生為主體。在教學中，教師要堅持以學生為本，面向全體學生，關注個體差異。課堂教學是實現英語學習的主渠道，是培養學生能力的主要途徑。教師必須要考慮全體學生的發展需求，無論是備課時的教學目標、教學內容，還是在課堂上教學過程的實施、教學評價的方法等各個方面都應面向全體學生。教師要根據初中英語課程的目標對教材進行分析，同時還要學會根據學生的實際情況對教材進行整合，隨時地調整教學進度，只有最大限度地滿足個體需求，才有可能獲得最大化的整體教學效益。

2.創設英語學習環境，培養學生的英語交流能力。在初中英語教學中，由于學生所處的環境是漢語環境，在進行英語知識的探究時，學生會受到漢語思維的影響，不能有效掌握英語知識。學習英語的主要目的是讓學生能運用英語進行交流。在開展英語教學時，教師要給學生創設一個良好的英語環境，讓學生掌握英語思維方式，學會用英語進行對話交流。

在進行教學時，教師可以用英語進行教學，用英語和學生進行交流。在教師的引導下，學生能大膽開口說英語。通過交流，教師能及時發現學生在表達中存在的錯誤，對學生進行指導，讓學生掌握正確的表達方法，提高學生的英語交流能力。為了培養學生用英語進行交流的意識，教師還要讓學生用英語打招呼、問路，在課間活動時，引導學生用英語進行對話。通過積極說英語，學生能有效掌握英語思維方式，正確運用學過的英語詞匯和英語單詞進行交流，不斷提高學生的英語聽說能力，促進學生英語綜合素質的提高。在英語環境中進行英語對話交流，讓學生對英語學習產生了濃厚的興趣，學生為了更好地說英語，會主動進行學習，不斷積累英語知識，豐富學生掌握的英語詞匯量。隨著英語知識積累從量變到質變的飛躍，能促進學生英語交流能力的進一步提高。

3.豐富初中英語教學內容，開拓學生眼界。在傳統的初中英語教學中，教師的教學內容始終是嚴格按照初中英語教材進行的。這就導致了初中英語教學內容比較單一，學生接觸的知識面不多，只能是單調地對初中英語教材進行學習，一方面禁錮了學生的思想；另一方面讓學生覺得英語學習沒有新鮮感，提不起興趣。所以，教師要廣開教學思路和方法，不斷豐富初中英語教學內容，比如，可以利用一些英語視頻、英語報、網站、文化展覽等方式豐富英語教學內容，讓英語教學更具有多樣性和趣味性，從而不斷提高學生的英語學習興趣，增強英語教學效果。

4.制定科學化的英語教學評價體系。初中英語的教學評價與學生的英語學習效果是相互呼應的，要想促進學生學習效率的提升，必須要重視教學評價體系的科學化，建立起能夠促進學生全面發展的多元化教學評價體系。在這種教學評價體系中，不僅包括英語教師對學生學習情況的評價，還包括學生的自我評價以及同學之間的評價。教學評價方式包括英語課堂觀察、學習周記、面談情況、問卷調查以及學生成績檔案等，要著重考察初中生的綜合語學習以及運用能力，使學生在英語教師的指導與幫助下，不斷反思自己，不斷改進，最終得到較快發展。

總之，在實際教學工作中，應高度重視初中英語教學策略的有效運用，從根本上實現初中英語教學的科學化以及規范化。

參考文獻：

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