淺談多媒體在教學中的應用

魏鈞邦

摘 要：多媒體應用于教學中可激發學生的學習興趣，啟發學生的想像力，擴大課堂教學的信息傳遞，滿足各層次學生的需求，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。在導入新課，講授課文，總結練習時恰當使用多媒體可達到事半功倍的效果。然而，世上沒有一種新生事物能夠完美無缺，用多媒體輔助教學也不例外。為了讓它向正確的軌道呈良性發展，我們應及時發現它的缺憾，并提出切實的改進措施。

關鍵詞：多媒體；教學；應用；以人為本

近幾年，隨著老師們運用計算機的水平不斷提高，借助計算機技術把文字、圖形、動畫、聲音、視頻等展現在學生面前的形式更為多見。伴隨著多媒體的運用，也就出現了一系列新的話題，人們對多媒體運用于教學的看法不一，可謂褒貶不一。我把自己在多媒體教學中的一點體會寫出來，望能與廣大同仁交流。

一、多媒體教學首先要遵循以下幾個原則

（一）要注重多媒體運用的合理性

多媒體技術集聲、圖、文、像于一身，實現了傳播一體化。利用多媒體電腦進行教學，使課不像傳統課那樣死板無趣，相反，增添了更多的趣味性和靈活性，讓老師在講授過程中不那么被動，學生學起來不那么抽象、無趣。因而教師切忌為了表現自己駕馭多媒體的能力而不問教學內容，每堂課非到多媒體教室授課不可，甚至有時候明明用現成的掛圖、投影片、錄音帶等就可以解決的，也要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學手段的應用而忽略了對教學內容和教學方法的研究。

（二）在制作課件的時候要遵循實用原則

實用性就是說：要針對自己的學生情況，不要走過場，不要一味依賴課件，更不能脫離教案。在制作課件的時候，要把音、圖、聲、文、像結合，當然這要求要與自己的學生情況相符。教學有其自身的規律，語言文字不是單純的符號系統，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系，它是與深厚的民族文化聯系在一起的，所以多媒體課件的制作不能追求動態效果、直觀性、演示性等。

（三）要有藝術性的原則

要做到這一原則要求是比較高的。這就要求我們制作的課件不僅內容正確、實用，而且還要構圖清晰勻稱、色彩逼真、排列適當、手法上不單純的模仿而是有所創新。給人藝術美的享受。

二、多媒體教學的利與弊

（一）擴大了課容量

（二）拓寬知識面

課要求我們要與現實相結合，這就要求我們要涉獵更廣泛的知識，來拓寬我們的知識面。在老師的輸出時能讓學生真正的輸入。是一門很開闊、講究藝術的語言課。所以，我們要借助多媒體來擴充我們的課容量，滿足學生的要求。

（三）激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，是推動學習的動力。多媒體教學充分利用音頻、視頻設備來向學員授課，它以“圖文并茂”的特點，為學員創建一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結合的教學情景，極大的促進和改善學員的理解能力，吸引他們的注意力，激發學生的求知興趣，培養學習情感，形成學習動機。

（四）使我們更加容易創設情景，增加趣味

現在的選課文，更加注重的是培養學生的綜合思維，思想感情，道德情操等，所以我們在教這些文章時，如果僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口干舌燥，學生一頭霧水，關鍵是學生對生活的體驗不夠。

三、多媒體運用于教學的障礙及其原因分析

以計算機為代表的信息技術手段在各國中小學教育中的廣泛應用，極大地優化了教育與教學過程，已成為現代化教育的一個重要標志，成為教育改革的一種發展趨勢。然而，我們又不得不面對無情的現實“一支粉筆一張嘴，一塊黑板講一天”的“歷史悲劇”依舊上演得如火如荼。現代化的教學手段仍然難在中小學課堂上爭得應有的一席之地。其原因是存在著種種障礙，阻礙著現代化的教學手段深入中小學課堂。

（一）師資狀況堪憂是主要障礙

眾所周知，我們的師資狀況不容樂觀，尤以中小學的計算機師資狀況為甚。主要表現在：1.計算機在中小學教師中的普及率低；2.能夠在學科教學中開展計算機輔助教學的學科教師少。3.學科教師獲得計算機知識的渠道不暢、途徑有限。

（二）經費方面存在的問題是客觀障礙

用于現代化教學設備的經費存在許多問題。a、經費不足，導致計算機的數量不足，檔次不夠，軟件配備不足；b、存在一種值得引起注意的傾向：軟件資金的投入遠遠低于硬件資金的投入，而培訓資金的投入又遠遠低于軟件的投入。

四、排除多媒體教學障礙的對策

（一）以素質教育的實施為突破口，端正評估方向

首先，堅決執行教育法規，貫徹教育方針，使全體學生得到全面發展，培養高素質的人才。其次，改革高考制度。在“3+X”的高考改革辦法中，在“X”上多做文章，比如在“X”中設置計算機應用或操作能力的內容。再次，完善用人制度。在級別晉升、職稱評定中也要加強計算機知識和操作能力的測試。最后，徹底廢除在升學和用人過程中“一錘子定音，一卷定終身”的落后做法，打破將“分”作為唯一標準的僵化局面，綜合考查素質。

（二）增加教育資金投入，合理使用專用經費，改善現代化教學設備

首先、國家有關部門應該高度重視和加大對教育的直接投資，切實有效的緩解當前教育經費緊缺的局面；其次、合理投資。

（三）軟件開發要向規范化、科學化、實用化的方向發展

做到廣博、操作方便、適應時代的要求；力求考慮到社會需求、學科的內在規律、學生的身心健康；立足教材，又不失特色；面向全體，又不乏靈活性。做到科學性、實用性、針對性和可操作性有機的統一。再次，制定相應的政策措施和激勵機制，鼓勵學科教師自己動手開發一些小軟件。

所以，面對多媒體在教學中的優勢，我們是不是應該跟上時代的潮流，慎重地使用這一教學輔助手段；相信多媒體是對我們傳統教學的補充，相信多媒體輔助教學這一形式一定會發放自己更強的優勢。endprint