“教”與“玩”有效結合

馬男斌

摘 要：高中體育教學的主要職責不僅僅在于增強學生身體素質，促進學生身心健康發展，還在于緩解學生學習壓力，使學生在繁忙的學習任務中得到放松，因此，促進高中體育教學質量的提高至關重要。將“教”與“玩”相結合，在教中娛樂，在玩中學習，合理利用體育教學時間，激發學生學習興趣，豐富體育教學內容與形式，是提升體育教學質量的有效途徑。

關鍵詞：“教” “玩” 結合 體育教學 質量

中圖分類號：G718 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）09-0241-01

體育教學雖然主要在室外教學，但是與其他學科一樣，具備自己固定的教學內容，具備科學的教學方法，因此，在良好的教學氛圍之下，掌握有效的教學方法十分重要，是提高教學質量的關鍵，做到“教”與“玩”有效結合，可以以一種個性化教學形式促進學生進行體育學習，提高學生的參與性，促進體育教學目標的實現。

1 “教”與“玩”在高中體育教學中的困惑

“教”與“玩”有效結合在體育教學中較為推崇，但是，在具體實施時依舊遇到了阻礙，實踐效率較低，教學效果并不理想，受到教學思想、教學方式、教學能力、學生態度等多方面的影響，下面針對“教”與“玩”在高中體育教學中存在的問題進行詳細的闡述。第一，教師思想較為保守，觀念較為陳舊，教學改革的實施，需要教師的落實，因而，教師是否具有創新意識，是否能夠嚴格遵循改革理念，對教學改革具有直接的影響[1]。教師思想較為保守，對體育教學不夠重視，會輕視自己的體育教學工作，忽視體育教學的作用，自然無法將“教”與“玩”有效結合，無法保證體育教學質量。由此可見，教師思想較為保守，是影響體育教學質量的主要因素，是阻礙教與玩有效結合的因素之一。第二，學生缺乏學習個性，當前，學生逐漸向個性化發展，在體育學習活動中也追求個性，但是部分性格內向，較為拘謹的學生，不愿意參與到體育活動之中，不喜歡參加教師組織的游戲，習慣于自由活動，希望利用體育課堂時間自我放松，不受到教師的束縛。學生在體育學習過程中，缺乏個性，喜歡傳統教學模式，阻礙了教與玩教學的實施，不利于教與玩的結合，無法切實提高教學質量。

2 “教”與“玩”在高中體育教學中的應用

2.1 “教”與“玩”相結合，調動學生學習積極性

寓教于樂，是調動學生學習積極性的主要手段，“教”與“玩”有效結合，是保證教學順利實施的關鍵，因此，實現“教”與“玩”有效結合，能夠調動學生學習積極性，改進體育教學模式，發揮重要的作用[2]。“教”與“玩”有效結合，調動學生學習積極性需要做到以下幾點，第一，改變傳統教學模式，大部分高中生好奇心較重，對新鮮事物充滿期待，在改變教學模式的情況下，學生的好奇心會被激發，會產生濃厚的學習興趣，在情感上較為積極，由此，就提高了課堂的參與度，激發了學生的學習興趣。第二，在教與玩結合過程中，需要以學生的需求為出發點，在了解學生需求的情況下，采用有效的教學方法開展教學，選擇恰當的體育游戲輔助教學，開發不同的玩法，提高學生的體育學習興趣，促進體育教學改革的順利實施。以學習跳遠為例，在學習跳遠知識時，教師需要講解跳遠的技巧，為學生演練跳遠的動作與步驟，還需要與趣味的比賽相結合，增加體育教學的趣味性。在進行跳遠練習時，學生一個一個的反復練習較為枯燥，學生會產生煩躁情緒，教師可以創設不同的趣味條件，根據跳遠距離的遠近分為不同的等級，一米二是小蝌蚪等級，一米五是小青蛙層次，一米八是青蛙層次，獲得青蛙層次的學生可以獲得獎勵，調動學生學習的積極性。

2.2 “教”與“玩”相結合，加強體能訓練力度

加強學生體能訓練力度，是促進體能素質提高的關鍵，是提高高中體育教學質量的有效途徑，做到“教”與“玩”有效結合，加強體能訓練力度十分重要。高中生面臨高考壓力，課業負擔較為繁重，心理壓力較大，將全部的精力都用于課堂教學之中，忽視體育教學的重要性，不會進行體能訓練，為減輕心理壓力，提高學生身體素質，必須加大體能訓練力度，通過競賽的方式，進行體能訓練，實現教與玩的結合，提高體育教學質量[3]。教師可以將體育游戲穿插到教學活動中，在游戲中跑、跳、加強體能訓練。同時，還需要針對不同的教學內容設計不同的游戲形式，具體問題，具體分析，活躍課堂氛圍，提高體育教學質量。

2.3 “教”與“玩”相結合，營造良好的學習氛圍

“教”與“玩”有效結合，能夠為學生創設一個良好的學習環境，營造良好的學習氛圍，使學生感受到體育訓練的魅力，在體育學習中增強體質，加強體育訓練，同時，滿足學生個性化發展需求，提高學生學習的主動性，達到理想的教學效果。在進行體育游戲時，需要建立和諧的師生關系，使教師與學生處于平等地位，在游戲時，教師不能夠以權威者的身份命令學生，需要積極參與到游戲之中，創設良好的學習環境。

3 結語

總而言之，在高中體育教學中做到“教”與“玩”有效結合，可以滿足學生的需求，為學生營造良好的學習氛圍，使學生意識到自己在體育學習中的主體地位，采用寓教于樂的方式進行教學，提高體育教學的趣味性，實現高中生長遠發展。

參考文獻：

[1] 王新茹.科學搭配多媒體有效提高高中體育教學質量[J].中國教育技術裝備，2014，（11）：128-129.

[2] 詹光彬.淺談提高農村高中體育教學質量的有效對策[J].現代婦女（下旬），2013，（09）：205.

[3] 楊長青.選擇適合學生的教育方法是提高體育教學質量的有效途徑[J].科學教育，2010，（01）：3-4.endprint