行為導向教學法在中職機械加工教學中的應用

吳波

當下，由于工業技術革新速度較快，因此，中職學校對機械加工學科的著重程度較高。由于相關技術革新速度較快，該專業陳舊的授課路徑與當下的相關要求契合度不高，對學生發展產生束縛。因此，該專業授課人員應當采用行為導向授課法，在授課中還原學生主體性，增加對學生的尊重度，采用科學性路徑引導學生進行自主性知識獲取。授課人員應當為學生構建合理的知識獲取氛圍，提升學生對該專業知識的興趣度，從而使該專業授課有效性提升，也使學生技能得以多角度優化。但是，該授課路徑的成熟性不足并且存有較多漏洞，因此，授課人員應當采用科學性路徑對其進行彌補，從而使該授課路徑有效性體提升。

一、相關內容概述

（一）行動導向授課路徑在該專業的應用路徑。在該專業授課中，授課人員應當根據授課內容構建科學性授課體系，授課人員采用該授課路徑可以提升學生對該學科知識的興趣度，同時，也使該學科授課有效性提升。在該專業授課中，授課人員應當還原學生主體性，采用科學性路徑引導學生進行自主性知識獲取，引導學生自行對相關實驗進行研究，最終根據相關狀況得出結論。從而使授課有效性提升。該授課路徑可以提升學生對該專業知識的掌控性，也能夠使學生的相關能力得以優化，該收兒科路徑還能夠使學生對自身能力的掌控度提升，從而使該學科授課有效性提升，協助學生構建科學性知識獲取習慣。

（二）行為導向授課路徑的特性。在中職機械加工授課中采用導向性授課路徑能夠使學生的專業思維得以優化，從而提升該學科授課有效性。該授課路徑能夠使授課資源多元性增加。也能夠使學生對該專業知識的掌控度體提升。授課人員應當采用科學性路徑對學生進行分組，并引導學生進行協作性知識獲取，從而使學生知識獲取質量得以優化。該授課路徑還能夠還原學生主體性，在授課中，授課人員應當采用興趣收兒科路徑，從而使學生對相關知識的興趣度提升。該授課路徑要求授課人員應當提升學生的授課參與度，從而使授課的開放性增加，也使學生手腦平衡性增加。

（三）行為導向授課方式。嚴格來說行為導向并非授課路徑，惹事授課意識。授課人員應當根據學生相關知識獲取狀態對授課路徑進行調整。從而使授課有效性增加。該授課路多樣性較多，分為案例分析、模擬授課、角色扮演等授課路徑，授課人員應當根據機械特點和相關授課路徑相結合，從而使授課有效性增加。

二、行為導向授課路徑在該專業的應用路徑

行為導向授課路徑要求授課人員還原學生主體性，在授課中，授課人員應當采用科學性路徑對學生進行引導。在中職機械專業授課中，授課人員應當采用采用該授課路徑提升學生的積極性，及時發現學生的知識漏洞，針對先關漏洞進行科學性分析，從而使授課有效性增加。使學生相關能力得以優化。

（一）根據授課內容對授課案例進行選擇。機械加工是機械專業基礎，在該專業授課中，授課人員在對授課人員進行知識傳輸的同時也要提升學生實踐能力，因此，在該專業授課中。授課人員應當根據授課選擇與其契合對高的授課案例。例如，可以在授課中，授課人員可以為選擇，摩托車作為授課案例，由于學生對其熟悉度較高，通過該授課案例，能夠使學生對相關知識的掌控度提升，在授課中，授課人員應當采用科學性路徑對學生進行引導，從而使學生的相關能力得以優化，采用該授課路徑可以使學生對該授課內容的興趣度提升，從而使學生的相關能力得以優化。因此，授課人員應當提升對該授課路徑的應用率。

（二）對學生相關能力進行科學性優化。在授課中，授課人員應應當引導學生在授課中采用科學性路徑提升授課有效性。授課人員應當引導學生進行自主性知識獲取，從而使授課有效性提升。在授課中，授課人員應當根據相關案例進行知識傳輸，從而使學生相關素質得以優化，相關意識能夠得以構建。在授課中還原學生主體性，增加對學生的尊重度，采用科學性路徑引導學生進行自主性知識獲取。授課人員應當為學生構建合理的知識獲取氛圍，提升學生對該專業知識的興趣度，從而使該專業授課有效性提升，也使學生技能得以多角度優化。

（三）協助學生構建團隊意識。在授課中，授課人員應當那根據授課內容引導學生進行角色扮演，例如，在進行金屬加工授課時，授課人員應當引導學生進行角色扮演，從而使學生對采買、加工等工序的掌控度提升。采用該授課路徑，可以提升學生的興趣度，從而使學生對該專業的相關知識的掌控度提升。該授課路徑可以提升學生知識獲取有效性。從而該專業授課質量得以優化。

根據上文，在中職機械加工專業授課中，該專業授課人員應當采用導向授課路徑。在該專業授課中改用該授課路徑時，授課人員應當還原學生的主體性，提升學生的課堂參與性，采用科學性路徑為學生構建相關知識獲取情景，使學生對該知識的興趣度提升，從而使學生對該學科知識獲取的興趣度增加，學生在知識獲取的同時也提升了學生的實踐性。授課人員采用該路徑引導學生進行自主性知識獲取，從而使學生對該學科知識的掌控度提升，也使該授課路徑有效性增加，也使學生素質得以多角度優化。

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