素質教育背景下初中音樂教學的應對策略探析

潘桂梅

在新課程改革的背景下，有效性教學是每位教師所追求的教學目標。一直以來，音樂課堂都得不到老師和學生的重視，再加上，老師的教學觀念較為落后，教學方法較為單一，整節音樂課堂的氛圍死氣沉沉，學生的關注度并不高，導致課堂教學的有效性較低，因而教師需要采取促使進行改革。

一、重視備課環節，確保教學活動的順利開展

要想成為一名優秀的音樂教師，其既要具備過硬的專業素養，還要具備較強的基本功。在課堂教學中，備課是基礎環節。從某種意義上來講，備課成為提高音樂課堂教學有效性的重要保證。每位教師都希望能從學生的臉上看到學習的樂趣，他們也希望學生能在課堂上充分展現他們的才能，為此，教師要做好備課，激發學生的學習興趣，讓每位學生都能踴躍的參與到教學活動中。

第一，教師要認真鉆研音樂教材。在備課之前，教師不要鉆研理論知識，而是要欣賞音樂，記錄下每次的感受。隨后，教師通過互聯網查找資料，并結合自身的感受，這樣做便于教師吃透音樂作品，明確本次教學目標。

第二，教師要認真鉆研新課標。音樂教學活動開展的大方向就是新課程改革中所指出的標準。所以，教師要將新課程改革中的標準作為導向，結合本節課的教學內容，引導學生學習音樂知識。

第三，教師要認真分析學生的學情。在教學過程中，學生是學習的主體。為了能推動教學活動的順利開展，教師要認真分析學生的學情，掌握每位學生的興趣愛好以及實際水平，巧用分層次教學法，真正實現因材施教。

二、堅持以學生為中心，構建雙向互動式課堂

教學活動本身是教師的“教”與學生的“學”組合的統一體。不管脫離了教師的“教”，還是學生的“學”，都不利于構建雙向互動式課堂。換句話來講，雙向互動式課堂加強了教師與學生之間的溝通與交流，充分發揮了學生的主動性，學生真正成為了課堂的主人。在傳統的音樂課堂上，學生與老師之間存在著明顯的距離，老師始終處于高高在上的位置，學生不敢親近老師，這樣的課堂氛圍是死氣沉沉的。作為一名初中音樂教師，其要放下自身的姿勢，深入到學生中，了解學生喜愛的歌曲，結合學生的喜好來開展音樂教學活動。所以，初中音樂教師要從學生的立場上出發，堅持學生之間共同學習、共同進步的原則，開展互動式教學，同時要創設互動的教學氛圍，拉近教師與學生之間的距離，構建和諧、平等的師生關系。和諧、平等的師生關系是提高音樂課堂教學有效性的前提條件。

比如：在學習《鄉韻》時，通過學習歐洲民歌，激發學生對民族風格歌曲的喜愛，鼓勵學生弘揚民族音樂文化。在分析民族音樂風格特征時，教師要讓學生通過查找資料和反復聆聽相關的民族音樂，主動探究民族音樂，挖掘各地區民族音樂的異同。當然，教師要深入到學生自主探究中，幫助學生解決他們所遇到的問題，提高整節音樂課堂的有效性。

三、創新教學方法，提高課堂的有效性

在教學中，教學方法起著至關重要的作用。有效的教學方法能提高音樂課堂的有效性。近幾年來，多媒體教學法、情境教學法、問題教學法等被廣泛應用到教學中。至于初中音樂教師選用哪一種教學方法呢？這就要求音樂教師結合學生的實際情況，音樂教學內容，選擇合適、有效的教學方法。傳統的音樂課堂上，黑板+粉筆是主要的授課方式，學生無法直觀的理解音樂知識，并且也無法給學生帶來視覺上的沖擊。鑒于此，教師要運用多媒體教學法，利用多媒體將音樂知識形象化、直觀化。但是需要注意的是，多媒體不能過分使用，在既要保證老師主導性地位的同時，充分發揮多媒體的作用。

比如：在鑒賞《十面埋伏》這首歌曲的時候，古典音樂給人一種愉悅的感覺，但是關于這類型的古典音樂，學生的認識較少。為此，教師就可以借助多媒體播放相關的古典音樂，使學生從中感受到琵琶傳統古曲的歡快。多媒體的運用也便于學生更好的鑒賞《十面埋伏》。同時，在鑒賞過程，教師要引導學生打節拍，并隨著節奏的變化來展現力度與速度，然而按照一定的關系連接起來，在學生的腦海中塑造生動的畫面。接著，教師借助多媒體《十面埋伏》相關音樂，在音樂的伴奏下讓學生學習古典音樂歌曲的相關舞蹈。這樣做活躍了音樂課堂的氛圍，學生都積極的參與到音樂教學中，并加深了學生對音樂的記憶，培養了學生的音樂興趣。

四、豐富教師的專業素質，提高教師的教學能力

成為一名優秀的音樂教師并非易事，其既要具備淵博的專業知識，還要具備審美意識、豐富的專業素養和較強的教學能力。當前，二次備課、課后反思這一教學模式被很多音樂教師所采用，該教學模式加快了音樂教師的成長步伐，提高了他們的教學能力。課后反思要求每位教師在課后反思本次教學活動的優勢與不足，并不斷完善教學活動，提高教學活動的有效性。當然，在課后反思之后，教師要總結出經驗，并將每次的經驗相加，在此基礎上，開展教學設計。然而，二次備課的目的在于提高教師的教學設計能力，不斷豐富教師的專業素質。另外，音樂教師在課下要相互溝通與交流，多多交流他們自身的想法，聽聽來自其他教師的意見，這推動了音樂教學活動的改革，也讓教師的綜合能力得到了提高。

總而言之，滿足學生實際需求的教師才是成功的教學。所謂音樂課堂的有效性是指在有效的時間內盡可能學習到更多的知識，并且課堂教學效率是非常高的。在初中音樂教學中，教師既要講究教學效率，還要講究教學方法。在新課程改革的背景下，教師要運用有效的方法來提高課堂效率，確保每位學生都能融入到音樂教學中。

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