幼兒園班主任工作經驗淺談

麥爾哈巴.艾斯凱爾

班主任工作任務繁雜，要求細致，尤其是幼兒園班主任更要求教師的高度責任心和無微不至的愛心。下面結合自己班主任工作實踐，談點粗淺的體會。

一、把行為習慣教育貫穿到幼兒的一日生活中

我在教學中，給幼兒制定一天的生活常規，生活常規是幼兒園為了培養幼兒良好生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的習慣和初步的生活自理能力。”

幼兒園生活常規對幼兒每天生活活動的內容、時間、程序等都有明確的規定，使幼兒一日生活能保證在一定的節奏、一定的秩序和一定的規律中進行，有利于培養幼兒良好的生活習慣和基本生活自理能力，同時生活常規也是實現幼兒園教育目標的重要保證。

對于幼兒來說，形成良好的生活常規是一日常規的重要組成部分。幼兒的本性是天真無邪，他們就象一張白紙，教他們什么，他們必然會按所教的去做，所以從入園的第一天起就要有目的培養生活常規。一個班級的生活常規又與班級里的每個幼兒的生活習慣息息相關。幼兒是否具有良好的生活習慣對今后的學習和生活是起著決定性作用的。怎么樣才能更好的培養幼兒的生活常規呢？除了創造機會讓孩子鍛煉以外，由于各年齡段幼兒的生理特點不同，培養生活常規時的要求從小班到大班要逐步提高

首先，要在日常生活中培養良好的生活習慣。

要讓孩子早睡早起，我要求家長和孩子一起制定一個合理作習時間制度，要求孩子必須遵守，按時睡按時起床。孩子睡覺前要刷牙、洗臉、洗腳才能睡覺，把自己的衣服放整齊，早上起來自己穿衣服、褲子、襪子、鞋子，刷牙、洗臉、梳頭。不亂扔果皮，發現幼兒亂扔果皮，立即要求幼兒撿起來扔進垃圾桶，并告訴幼兒的原因。喝水時要排隊，添飯菜時也要排隊，添好飯菜后要說“謝謝老師”，午睡前要求幼兒先上廁所，然后脫衣服上床，并把鞋整齊的放在自己的床下。洗手時先把衣袖卷起來，搓手心，搓手背，把小手洗得干干凈凈的。早上到幼兒園時自己把小書包整齊的放在指定位置。吃飽飯后，讓幼兒學習用碗接著擦桌子，收拾小椅子。

其次，在教育活動中培養幼兒良好的學習習慣。

良好的學習習慣對幼兒的學習興趣和學習成績有很大的影響，成績好的孩子都有一個良好的學習習慣。繪畫時，要求幼兒用玩了把筆送回去，再另外拿一支，不能把筆弄丟了，畫完了，把筆裝好后整齊的放在老師指定的地方，這樣筆就能保護好，延長筆的使用期。上課時要求幼兒認真聽，不說話，不玩東西。給幼兒講《小貓釣魚》的故事，讓幼兒在故事中學習，做任何一件事都要一心一意，要有始有終。

第三，在日常生活中培養幼兒良好的道德品質。

講文明不僅是一個國家社會風氣的反映，也是每一個人的文化素質和道德修養上的表現，幼兒養成了良好的道德習慣，才能和別的小朋友友好相處。培養幼兒良好的道德習慣也是幼兒園教育的重要環節。每天早上幼兒到幼兒園時，我微笑著對幼兒說“早上好！”，下午放學時對幼兒說“再見！”，幼兒在玩玩具時我對幼兒說“幼兒園里的玩具大家玩，不能一個人玩。當幼兒想玩小朋友的玩具時，要對小朋友說“我們一起玩好嗎？”不能搶別人的玩具。不打小朋友，不抓小朋友，不咬小朋友，要和小朋友好好相處。

二、注重幼兒文明禮貌的培養

1 創設文明禮貌的環境，培養幼兒的文明禮貌行為習慣。

我在教學中，把孩子從家帶來的有關主題活動的圖片經過我們老師整理、裝飾，張貼在教室主墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范；讓幼兒在環境中自覺遵守秩序，學習禮儀；在教室的圖書角放入禮儀方面的書籍，使幼兒在看書過程中學會文明禮貌行為習慣。

2、設計活動游戲，讓幼兒學會使用文明禮貌用語。

我在教學中，針對各種禮貌用語，如“謝謝”“對不起”“請……”等，設計相關的教學活動，讓孩子明白在什么情況下需要使用及使用的方法。如：在一次《說“謝謝”》的教學活動中，我給幼兒講《懂禮貌的小白兔》的故事，引導幼兒掌握“說‘謝謝”這句文明用語。

另外，游戲是幼兒最喜愛的活動。我在教學中，設計游戲，讓孩子們在游戲中形成穩定的自覺性行為。例如：我設計游戲《客人來了》，《我大一歲了》，《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別說我小》等相關的禮儀教育內容，讓幼兒隨著這些活動的深入開展，學會使用文明禮貌用語。

3、老師的榜樣示范，培養幼兒的文明禮貌習慣。

幼兒的特點是愛模仿，幼兒常常觀察老師和家人，并自覺不自覺地模仿他們的一言一行、一舉一動。教師和家長要作好榜樣示范。

我們幼兒教師之間要經常使用禮貌用語，時時、處處、事事要給幼兒做出好的示范，真正起到表率作用。我們幼兒教師和幼兒之間同樣要注意使用禮貌用語，如：教師要請一位幼兒幫忙拿書，教師要說：“請你幫我拿一下書，好嗎？”幼兒拿來后，教師要馬上表示感謝，并引導幼兒說“不客氣”。同時，教師要善于發現，樹立孩子中的榜樣，讓孩子相互模仿，并及時給予表揚。

三、把自己融入到孩子中間去

教師只有真正的愛護幼兒，投入到幼兒的各項活動中才能更好地教育孩子。在教育教學工作中，我以支持者、合作者、引導者的角色參與幼兒的活動。不斷提高自身對幼兒的觀察及個別教育，善于觀察幼兒的某一個獨立行為，結合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認識和理解，有針對性地對孩子進行教育，注重個體差異。在日常生活中多和幼兒進行個別談話，特別是針對那些性格內向，膽小不愛說話的幼兒。用一種平和的心態接納每一名幼兒，而不是用傳統的對不對，好不好這一標準來衡量幼兒，營造一種寬松愉快，充滿想象和安全感的環境允許幼兒有按自己意愿進行活動的自由與選擇的權利，能使幼兒積極活動的欲望增強幼兒的集體榮譽感。同時我會人知道對自己工作進行反思，并根據自己反思的結果采取補救的措施。

總之，幼兒工作雖然辛苦但又是最幸福的。幼兒班主任要尊重自己的工作，尊重每個幼兒，尊重自己。在教育教學工作中只要付出自己的愛、真心、耐心，一定會讓每一位幼兒健康、快樂的成長！endprint