芻議小學語文個性化閱讀教學方法

呂曉紅

小學語文個性化閱讀教學要確立因材施教的基本原則，個性化閱讀的基本方式是以學生的自主閱讀來實現的。個性化閱讀具有體驗性、自主性、創造性和差異性的特點，個性化閱讀要有效的開展實施就必須倡導學生自主閱讀，尊重學生的閱讀體驗和感想，喚起學生自主創造的意識。

一、積極倡導學生自主閱讀

首先，閱讀教學是實現老師與學生、學生與文本之間對話的有效途徑，學生是閱讀教學的主體，是整個教學過程的核心。所以，個性化閱讀也要遵循以學生為主體，把學生作為教學的核心，發揮學生的主體作用，敲掉學生個性化閱讀的自主性和學生思想的獨立性。個性化閱讀要求學生自己去讀懂文本，自己去分析理解，自主發現和獲取知識，從而使學生掌握語文學習的規律和適合自己的方法。個性化閱讀教學，必須實現學生的自主閱讀，知識至關重要的，誰也無法代替學生自主閱讀的自主感悟和對文本的自主理解，這對學生的發展是至關重要的。多以，必須讓學生自主閱讀，學生才能學會閱讀，才能在閱讀中獲得知識和自身能力素質的提高。而如果教學中一切都由老師做主，那么對學生的個性養成和人文素養的培養是極其不利的。

其次，如何才能有效的實現學生的自主閱讀呢？方法有很多，比如開展相關的閱讀比賽、表演、小游戲等等，但是教學中要針對不同學生尋求最合適的方法才是最有效的。實現學生自主閱讀，激發學生的興趣是至關重要的，興趣是最有效的手段和方法，只有提高學生的興趣才能引導學生參與到閱讀教學中。

二、努力倡導批判性閱讀

批判閱讀是批判性思維在語文閱讀中的應用。美國批判性思維運動的開拓者恩尼斯認為批判性思維是“為決定相信什么或做什么而進行的合理的、反省的思維”。鐘啟泉教授引用《認知心理學家談教育》中的界定，認為所謂“批判性思維”指的是“對于某種事物、現象和主張發現問題所在，同時根據自身的思考邏輯地做出主張的思考。”懷疑、思考和批判是閱讀的精髓。學生閱讀一篇課文，不應是接受性的同構解讀，而應是批判性的異構解讀。閱讀要懷疑：對于文章內容，我們既要信，又不可全信，要留有疑問；閱讀要思考：在理解作者思考的基礎上要提出自己的思考；閱讀要批判：好的內容要認同，但也要有批判。

三、尊重學生的閱讀體驗

語文閱讀教學要關注學生的內心世界，每個學生都是一個客觀的獨立存在，都有自己的思想和思維模式，因此要尊重學生的思想和情感。個性化閱讀要尊重學生的自主閱讀感受，老師要與學生實現平等的交流和溝通，要尊重學生的思想和個性理解，允許學生用自己的方式進行個性化閱讀，讓學生都有自己的閱讀理解和閱讀感悟，要積極鼓勵學生表達自己的獨特感受和感悟，這樣才能是個性化閱讀有效的進行。

反之，如果老師用自己的權威來解讀文章，一味的否定學生的理解，就會限制學生的個性養成，導致學生對自己的領悟和理解不敢想、不敢說，這樣會嚴重妨礙學生的創造精神的培養和發展。那么，個性化閱讀就不會取得實質的效果。所以，老師應該鼓勵學生有自己的想法，敢于表達自己的想法，不能用規范答案來束縛學生。這樣才能實現語文課堂氛圍變得活躍、充滿生機。因此，語文教學在課堂中應該是一位出色的指揮者，要允許學生有不同的見解和領悟，才會使課堂教學變得五彩繽紛。

四、鼓勵學生平時多積累

語文是一門相對個性化的課程，語言學習也是個人化的，而閱讀是個人行為。閱讀教學要讓學生學習變得生動活潑、主動積極，富于個性化，必須有效的破除公式化、標準化、概念化的固定操作模式，走自主閱讀的道路。個性化閱讀要取得實質效果就要要求學生平時多積累。個性化閱讀教學要做到讓學生走進生活，從而感受生活，在生活中品味人生，增加學生的生活閱歷。這樣，學生就能把生活閱歷帶到個性化閱讀中，讓學生結合現實生活經驗與文本閱讀中的經驗，多方位、多角度、多層次的體會生活、感悟生活。個性化閱讀需要學生平時多積累，學生在閱讀的時候會潛意識的從記憶中尋找類似場景，老師加以引導，學生就會結合把生活實際與文本內容結合起來，從而對文本有自身的特的體驗，同時經過學生的發散思維，會有意想不到的獨特閱讀收益。

五、創造民主自由的閱讀氛圍

個性化閱讀教育的最終目的是實現學生的創造性閱讀。創造性閱讀的基本內涵是從文本中讀出個性理解和個性感悟，通過“先入后出”的途徑，實現創造性閱讀。創造性閱讀要做到從不同的角度來思考問題，從不同的方向思考問題，對文本內容進行反思，這樣才能實現創造性閱讀。所以，個性化閱讀教育要創造一個民主自語平等閱讀氛圍。再這樣的閱讀氛圍中，老師要平等民主的對待學生，善于傾聽學生的見解，鼓勵學生敢于表達自己的理解，這樣學生才會樂于表達自己的所思所想。只有在個性化閱讀中實現學生的個性表彰，學生的思維和個性才能解放和發展，才能促使學生的個性和文學素養都得到提高和發展。

六、結語

個性化閱讀教學是語文課程教學改革提出的新的要求和課題，相信在未來教學實踐中對個性化閱讀的方法和教學模式會不斷地探索和研究。改變教學觀念，改善教學方法和教學模式，使個性化閱讀教學成為現實，從而使個性化閱讀教學達到最理想的境界。endprint