小學(xué)語(yǔ)文教師的幸福在哪里

王萍萍

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教師這一群體中普遍存在“情緒衰竭”和“職業(yè)倦怠”，更有個(gè)別不堪重壓的教師走上了極端的道路。 “人類靈魂的工程師”卻無(wú)力挽救自己的靈魂，我們看到的很多師德典型都是生活得很苦、很累，那么幸福與我們小學(xué)語(yǔ)文教師就真的無(wú)緣了嗎？小學(xué)語(yǔ)文教師的幸福在哪里？

關(guān)鍵詞：幸福；播撒；花絮；坦然；思索

對(duì)幸福的理解和闡釋，很多人給出了自己的感受和看法，不同的人對(duì)幸福有不同的理解。我們是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們的幸福就應(yīng)該在我們的教育生涯中去尋找、去感受，然而，有太多的教師從工作中感受到的不是幸福，而是壓力、煩惱、疲憊。小學(xué)語(yǔ)文教師這一群體中普遍存在“情緒衰竭”和“職業(yè)倦怠”，更有個(gè)別不堪重壓的教師走上了極端的道路。 “人類靈魂的工程師”卻無(wú)力挽救自己的靈魂，我們看到的很多師德典型都是生活得很苦、很累，那么幸福與我們小學(xué)語(yǔ)文教師就真的無(wú)緣了嗎？小學(xué)語(yǔ)文教師的幸福在哪里？

一、幸福在你熱愛(ài)的工作熱情里

要想在工作中體驗(yàn)到幸福的感覺(jué)，首先你要真正的喜歡這份職業(yè)。西方有一句諺語(yǔ)：如果你選擇了一個(gè)你喜愛(ài)的職業(yè)，那么你就沒(méi)有一天在工作，在干什么呢？在享受啊！作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如果你是勉強(qiáng)、不得已而從事這分工作，就很難從工作中體驗(yàn)到幸福的感覺(jué)。我曾問(wèn)過(guò)很多老師：“你是因?yàn)橄矚g做老師而從事教育的嗎？”絕大多數(shù)老師回答：“不是。”我對(duì)他們的回答是：“我也不是，但我現(xiàn)在非常喜歡這個(gè)職業(yè)。”是啊，在現(xiàn)在教師待遇不高，壓力卻很大，大多數(shù)人很難從心底里喜歡這個(gè)職業(yè)。

二、幸福在你播撒的愛(ài)的種子里

對(duì)工作的熱愛(ài)要具體體現(xiàn)在愛(ài)學(xué)生上，道理誰(shuí)都知道，關(guān)鍵是我們很難做到從心底里熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我曾問(wèn)過(guò)許多老師：“你是真心愛(ài)你的學(xué)生嗎？”大多數(shù)老師笑笑，不置可否。一市教育局曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)了100名教師：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？”90%的老師回答：“愛(ài)。”然后有去問(wèn)這100名教師所教的學(xué)生：“你感覺(jué)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”90%的學(xué)生回答：“沒(méi)有。”你認(rèn)為是真心的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尚且感受不到你的愛(ài)，何況你不是全身心的愛(ài)學(xué)生呢？所以，我們不僅要愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)，要讓學(xué)生感受到我們的愛(ài)，因此，我們要學(xué)會(huì)示愛(ài)，把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)用各種方式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)，只要你善于播撒愛(ài)的種子，不斷地耕耘，就一定會(huì)收獲幸福的果實(shí)。

三、幸福在點(diǎn)滴的生活花絮里

有一句經(jīng)典的話我們都知道：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我現(xiàn)在想說(shuō)的是：生活中不是缺少快樂(lè)，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的眼睛。有很多老師認(rèn)為，每天的工作是那么單調(diào)、枯燥、忙碌，常年都是教這幾本書，每個(gè)班的學(xué)生都差不多。我們?yōu)槭裁床荒軗Q一個(gè)角度去看問(wèn)題呢？同樣是這幾本教科書，只要你學(xué)習(xí)，善于總結(jié)、反思，每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；只要你善于觀察，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特可愛(ài)的地方。

每當(dāng)聽(tīng)到一聲悅耳的“老師好”，你沒(méi)感覺(jué)到幸福嗎？當(dāng)學(xué)生圍繞在你身邊，你是否想象到自己是置身于百花園中？看到調(diào)皮的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否想到這正是考驗(yàn)?zāi)恪⒃鲩L(zhǎng)你智慧的時(shí)候？當(dāng)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫好，你是否想到這正是需要你幫助他的時(shí)候？當(dāng)看到一份份作業(yè)既工整又準(zhǔn)確，你沒(méi)感到幸福嗎？當(dāng)學(xué)生向你敞開(kāi)心扉說(shuō)起他的秘密，你沒(méi)感覺(jué)到學(xué)生對(duì)你信任的目光嗎？當(dāng)學(xué)生向你提出了一個(gè)你也回答不出的問(wèn)題，你沒(méi)有為你的學(xué)生感到自豪嗎？“哪個(gè)學(xué)生穿得干凈，讓我抱抱你。”幸福就在這親切的一抱里。“老師，你吃糖嗎？”你沒(méi)有吃，但一定會(huì)甜到心里……

幸福象空氣，處處圍繞著你。快樂(lè)、幸福是可以傳染的，把你的快樂(lè)、幸福表達(dá)出來(lái)，學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，也會(huì)感到快樂(lè)和幸福，反過(guò)來(lái)，學(xué)生因?yàn)槟愕慕逃兊酶蓯?ài)，你就會(huì)感到教育學(xué)生是一件多么幸福的事，這是世界上最好的一種良性循環(huán)。

四、幸福在我們坦然的心態(tài)里

社會(huì)給予了教師許多神圣的稱號(hào)，這也意味著對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了很高的要求。教師隊(duì)伍是最龐大的一種職業(yè)隊(duì)伍，培育人的工作又不可能象別的工作那樣立竿見(jiàn)影，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師的確是難上加難，因此，我們不必非要成為最優(yōu)秀的，關(guān)鍵是能夠做最好的自己。

一個(gè)人的能力有差異，盡同樣的努力，不可能是同樣的結(jié)果，我們付出的比別人多，可能還是落在別人的后面。盡力去做，其它的交給上帝，坦然面對(duì)各種不同的結(jié)果。對(duì)待學(xué)生也是如此，雖然有句話說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。但學(xué)生的確是有差異的，在基本上還是以分?jǐn)?shù)論英雄的今天，我們應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，同時(shí)也要教育學(xué)生正確對(duì)待自己的分?jǐn)?shù)，我們不能要求學(xué)生都考一百分。即使是最后一名，也不必為此煩惱，靜下心來(lái)想一想什么原因，自己是否盡了最大的努力，事情還沒(méi)到最糟糕的地步，還有挽回的機(jī)會(huì)。不要盲目的和他人攀比，滿足于自己每天的進(jìn)步，不每天盯著幻想中的那個(gè)結(jié)果，學(xué)會(huì)享受揮灑汗水過(guò)程中的快樂(lè)。我們還年輕，我們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)越來(lái)越豐富，我們應(yīng)該有信心創(chuàng)造更美好的明天。

五、幸福在不斷提高自己的過(guò)程里

要想在工作中獲得幸福，有一點(diǎn)必須做到，那就是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，充實(shí)自己的知識(shí)，豐富自己的心靈，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高教學(xué)的能力，由于不斷的提高，你會(huì)感受到不斷提高的幸福，感受到工作越來(lái)越輕松，應(yīng)付各種問(wèn)題的方法越來(lái)越多。猶太人有一句諺語(yǔ)：一個(gè)智慧的人是一個(gè)幸福的人。

做一個(gè)愛(ài)書的人，你一定是幸福的！我進(jìn)步，我快樂(lè)，我工作，我幸福。希望每一位小學(xué)語(yǔ)文老師都能以平和的心態(tài)看待工作，希望每一位小學(xué)語(yǔ)文老師每一天都充滿陽(yáng)光，希望每一位小學(xué)語(yǔ)文老師都能在工作中找到幸福的源泉。endprint