地方特色之校園文化建設

淦曉娟

摘 要：校園文化建設的實質是通過對校園文化氛圍的營造，以潛移默化的方式促進文化成果向學生個性心理品質的“內化”，但由于網絡媒體的大肆進攻和市場文化的強力沖擊，導致當前校園文化建設中人文精神的嚴重失落。地方特色民族文化傳統是指中華民族在長期的發展演變中，逐漸形成的具有地方特色的價值體系和倫理規范對社會風俗習慣和民族心理結構的影響及其外在行為表現，具有豐富的人文內涵，因此，筆者認為，在校園文化建設中加強地方民族文化傳統的滲透，不失為增強校園文化中人文精神的有效途徑。

關鍵詞：特色文化；校園文化建設

學校是學生成長的搖籃，校園文化則是學生成長的陽光和空氣，校園文化建設的實質是通過對校園文化氛圍的營造，以潛移默化的方式促進文化成果向學生個性心理品質的“內化”，使之形成較為穩定的情感態度、思維方式和價值取向，并表現在一個人的日常行為中，對學生人文素質的培養具有十分重要的意義。

一、校園文化的內涵及建設意義

校園文化是社會文化的重要組成部分，也是校園生活的重要組成部分，是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體？文化。它主要包括：以學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式；學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、書社、文學社、棋牌、健身俱樂部等社團活動。校園文化建設的意義主要體現在校園文化對推進教育改革、加強和改進學生思想政治教育、促進學生全面發展和建設社會主義和諧校園，都具有十分重要的作用。高雅的校園文化以其較強的滲透力、影響力、教育力，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造健康的人格，實現自我價值；多彩的文化藝術活動不僅陶冶學生的情操，提高學生的素養，而且在活動中使相當多的學生重新認識自己，發現自身的價值，從而建立起自信心和榮譽感。

二、構建地方特色校園文化的有效措施

1.強化校園文化建設的地域特色。

地域文化特色，對于校園文化的發展有著重要的意義。同時校園文化在實際的發展中也離不開校園文化的支持。對于中小學校園，地域特色的校園文化應與地域文化進行有機結合。并且對于校園的建筑以及教師的室內布局都應體現地方的傳統文化，使校園風格與傳統文化相結合，在提升學生對校園文化和地域文化理解的同時，提升學校在發展中的整體實力。

2.加強校園文化的融合。

由于中小學生源廣泛，學校要在管理中擴大學校的規模，在各個區域設立分校，緩解生源壓力。這樣的情況，在進行實際管理的過程中出現問題，各區域校園會呈現不同的校園文化特點，所以實現校園文化的融合尤為重要。在校區進行分化與合并的過程中，校園文化的融合是促進校園發展的關鍵因素，實現共同創建特色校園文化的目的。在實際的校園文化相互融合與創新過程中應重視以下問題：（1）對于校區的主體文化進行有效的梳理工作，其中在梳理過程中應重視物質文化、制度行為以及觀念上的梳理工作，并進行客觀的分析，真實還原主校區的校園文化。（2）在原有的校園文化中融合福建的地方特色文化，找到校園主要的著力點，進行系統的發展和創新，將實際的民族文化與傳統文化相結合。本地的中小學校園文化建設，應該充分利用校園文化的優勢，培養“海納百川，有容乃大”的發展模式，促進這樣的校園文化氛圍的形成，為國家培養技術創新型人才。（3）動員學生以及教師對校園的文化進行實踐和履行，并根據相應的校園環境進行不斷的探索以及發展完善。糊，校園文化的開展面臨問題。

3.應以本土文化為依托，建構具有地域特色的校園文化新模式。

傳統文化的人文精神跨越古今，深深地凝聚和積淀在中華大地的各種文化蘊儲之中。應該立足于地方教育資源，把弘揚民族精神落實在身邊，才能增強教育的現實說服力和感染力，讓學生從身邊的文化氛圍中感受和體驗民族精神的精髓和力量，從而建立民族精神教育的持續發展機制。各地各級學校皆可根據實際情況挖掘本地的文化資源，建構具有地域特色的校園文化模式。

三、開展豐富多彩的特色文化活動，彰顯校園文化活動的活力

陶行知說：“生活即教育。”校園文化建設的推進需要豐富多彩的特色文化活動為依托，通俗地說，文化是“干”出來的，不實踐，不經過長期的文化活動就沒有校園文化的形成和發展。在學校，德育的期待，人格的培育，氣度的養成都需要豐富的校園文化活動才能得以完善和提高。學校要依托本地深厚的歷史文化資源，通過開展一系列生動活潑的校內校外活動，來培植學校的“古鎮文化教育”特色。例如，學校圍繞象棋活動室開展文化建設，棋史棋人上墻、棋詩棋語貼柱。學校辟有象棋專欄，“棋局征解”讓學生流連忘返，“教你學棋”使學生駐足賞讀。在大樹下、綠蔭處，建有石質對弈臺，供師生休閑切磋。在對民俗文化有了進一步的感悟基礎上，還應圍繞豐富多彩的民俗文化組織一系列民俗文化社團，諸如“傳統節慶”、“民間禮儀”、“民間歌謠”、、“中國結”、“地方戲”、“剪紙”等社團。中國結、剪紙社團的成員們以作品來宣揚民俗之美；腰鼓隊的成員以歡快的鼓聲與團隊精神來表達傳統美德；民間歌謠、地方戲以優美動聽的旋律來傳達民族意識等。豐富多彩的社團活動構成了校園一道道獨特的民俗文化風景線，從而使“民族文化的DNA”得到了有效傳承。

“人創造環境”，在校園文化建設中，學生既是主力軍，又是參與者和組織者。“環境創造人”，校園文化對學生的影響又是持續的、漸進的，是“春風化雨，潤物無聲”。然而目前中小學的教育環節中，校園文化建設與豐富多彩的民俗文化脫節的現象比較普遍。“千里之行，始于足下”，我們在面對教育中的困難和挫折時，要充分發揮學生的主動性和創造性，努力結合本校實際，大力弘揚地方民俗文化，加強校園文化建設，從而傳承民族文化，培育民族精神，增強德育效果。endprint