多媒體技術在高中物理教學應用中的利與弊

張亞

摘 要：多媒體在高中物理教學中發揮著重要的作用。從多媒體發展的角度來看，在高中物理教學中的應用范圍是很廣的，但是在教學中也要把握好應用的原則，才能發揮出多媒體在高中物理教學中的效果。只有合理地進行多媒體的應用，才能實現多媒體輔助教學的作用。在本文中，筆者分析多媒體在高中物理教學中的應用范圍和應用原則，結合實例教學，總結多媒體在高中教學中的效果。

關鍵詞：多媒體；高中物理；教學

眾所周知，傳統的應試教育已經嚴重影響了高中教學對人才的培養，在教育改革不斷推進的背景下，高中教學逐漸向素質教育轉變，以推進學生的全面發展為根本原則，不斷創新，實現教學形式的多樣化，有效提高課堂教學效率，豐富課堂內容、培養更多真正有利于社會發展的人才。多媒體作為一種集聲音、視頻、動畫、文字等于一體的新技術，對于豐富課堂教學內容、活躍課堂教學氣氛起著重要作用。多媒體成功實現了物理教學中抽象知識的形象化轉變，極大地鼓舞了學生主動參加物理課程學習的積極性。通過多媒體的應用，從兩方面研究多媒體在高中物理教學中發揮的重要作用。

一、多媒體環境能給物理教學帶來大量多樣化的信息

傳統的教育模式主要是使用語言加文字基本屬于教師一學生系統往往是教師與學生面對面的這種方式形式比較單一學生的學習過程比較枯燥無味。而多媒體技術是非常有效地知識表達和信息傳輸的工具它能使傳統單調的教師干巴巴的說教變成通過多種媒體刊學生多種感官進行刺激側由象的物理知識變得更加具體和形象使不容易看見的東西變得很容易看見。多媒體技術不僅能展示事物的表面同時也能展示事物的內部結構它將教學內容以多樣化的信息表現出來提高了學生學習物理知識的學習熱情和學習效果。在進行相關實驗展示時可以隨時暫停實驗過程進行講解和補充這些只需要輕輕點幾下鼠標即可以實現而在傳統的教學過程中是無法實現的多媒體技術還能克服宏觀和微觀、時間與空間的限制將事物的演變過程在課堂上再現例如利用攝像機和電子稱能在課堂上直觀地再現人在坐電梯時的超重與失重的現象而傳統教學只能借助于一些小實驗干講教學效果不如多媒體教學。

二、多媒體環境下的物理教學更具有直觀性

物理學是一門以實驗為基礎的學科實驗教學和課堂演示實驗教學是中學物理教學的重要方面刀屯量的生動的實驗是物理教學的一、重要徐點利用實驗不僅可以加強學生對相關結論、實驗步驟、更為重要的是學生能從中掌握物理學的研究方法。普通的物理課堂演示實驗中由于受到儀器本身天氣、以及時間和空間等的限制實驗效果往往不理想。而通過多媒體輔助進行實驗可以使成功的實驗過程和失敗的實驗過程分別得以重現學生對實驗加以分析分析成功和失敗的原因有利于培養學生利學探究的精神。多媒體環境下物理教學的拓展性利用多媒體技術展示傳統課堂難以教學難以展示的物理現象與過程知識的拓展只能靠教師去講靠學生去聯系。而現在輔以多媒體進行教學在知識的拓展等方面變得容易起來。例如通過回放我國天宮一號被火箭送上天的過程不僅可以進行作用力與反作用相關的講解還可以拓展到天體運動方面知識的講解還可以輕而易舉地拓展到我國國防、國家安全方面的教育。再如路過播放過山車和摩天輪的相關視頻就很好地將動勢能轉化、圓周運動等物理知識與現實生活聯系起來使學生感覺到物理與我們生活息息相關。

三、樹立正確的多媒體應用意識

多媒體技術在高中物理教學中的應用，首先得從培養高中物理教師正確的多媒體應用意識開始.在高中物理教學中，教師應該時刻清醒認識到學生的主體地位，教師只是學生學習的引導者和輔助者，同時也應該清醒意識到教學手段和教學效果的關系.多媒體技術在高中物理教學中的應用，應該是給高中物理教師提供輔助性的作用，教師不應該盲目的去追求多媒體技術在課堂中的應用，更應該注重多媒體技術應用的合理性和有效性，注重教學的質量和效果，更加應該注重學生的學習情況和反饋情況。

四、善用多媒體技術進行有趣實驗模擬，提高學生學習興趣

高中物理擁有眾多的物理實驗，教師在高中物理教學中因為實驗設備和教學時間等實際問題無法一一向學生當堂展示和操作實驗，但教師可以借助多媒體的作用，將學生難以理解的復雜物理實驗通過多媒體技術進行模擬，讓學生身臨其境，感同身受。

五、讓學生掌握物理定律

在高中物理學習中無論是去熟悉并掌握概念還是理解物理的規律并進行概括，都是需要用自己的思維去進行思考和加工的，這種學習物理的方式就是變抽象為形象的過程。在經過大量知識學習的基礎上運用多媒體進行物理定律的理解和學習。實例教學：比如進行“牛頓第二定律”的學習教師就利用多媒體播放了一段奧運會百米比賽前的場景，著名的短跑運動員博爾特把自己身上的手表、項鏈等物摘下給了身后的教練。這時就可以引導學生去理解“質量越小運動狀態越容易改變，在相同情況下物體的加速就越大”這個“牛頓第二定律”。運用多媒體視頻創設物理情境導入課題激發學生的學習興趣，同時鍛煉了學生探究式學習的能力。

六、利用多媒體教學中要注意

（1）多媒體教學不是教學的全部，而僅僅是一種教學的輔助手段，更不等于新課程改革。

（2）要因材因時制宜、合理有效地使用多媒體這一先進的教學手段，要結合高中物理的課堂教學目標制作出高質量高水平的課件，提高多媒體課件的制作水平。

（3）要使多媒體與傳統的教學手段相互協作，在課堂教學中、交互使用，彌補各自的不足之處，教師在課堂上的主導地位不能動搖。

綜上所述，多媒體作為當前諸多領域廣泛應用的一種重要技術，是推動高中物理教學現代化的重要途徑，同時為解決高中物理教學中面臨的一些障礙發揮了重要作用，大大提升了高中物理教學效率。