運用信息技術手段提升農村中職學校計算機課程教學效果

周曉燕

摘 要：讓信息技術在農村中職學校中計算機課程教學中得到有效的運用，優化了課堂教學過程，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，達到教學目標。有效使用現代信息技術手段也是提高計算機課程教學效果的一個重要的手段。

關鍵詞：農村中職學校；計算機課程教學；信息技術；多媒體教學

大家普遍認為，準備課件，運用多媒體教學，就是實現了信息技術在教學中的運用。而計算機課程本身就與信息技術息息相關，我們把課程要求的相關操作在多媒體技術下，給同學們演示操作過程就實現了信息技術化，課堂教學直觀，易懂。但實際上，這樣的教學是否真的達到了我們的教學目標呢？在長期的教學實踐中發現，這樣單一的教學手段，對我們農村中職學校的學生來說，教學效果并不理想。

一、農村中職學校計算機課程的教學的現狀。

（1）在農村中職學校，學校生源素質較差，特別是計算機專業的學生，很多是迷戀網絡游戲，認為學習計算機專業可以有更多機會玩電腦。另外，大部分學生都是留守孩子，家長疏于管教，學生對自己沒有更高的要求，就想著拿個畢業證出去打工，因此課堂教學管理的難度比較大。

（2）在農村中職學校，計算機專業教師企業實踐機會少，計算機專業對口的校企合作效果不佳，教學與實踐相脫離，這樣的結果是學校教材更新不及時，課程設置不合理，學生認為學習沒什么用，教學效果不理想。

（3）計算機專業課程種類繁多，而教師教學的方法單一，教學中的教-學-練模式，從一而終，沒有新穎、獨到之處，不能激發學生學習興趣。課程評價標準不符合實際，設計不合理，

二、有效運用信息技術手段，提升農村中職學校計算機專業課程的教學效果

（1）運用信息化教學手段，在任務驅動的教學模式，學生小組合作的學習方式，提升學生的計算機課程的能力，培養學生合作學習的精神和創新意識。信息技術在生活中的廣泛應用，傳統的教學手段沒有辦法滿足吸引學生的學習。我們要適應科技發展，把科技信息技術應用到教學中。中職學生的共性是不知道如何學習，任務驅動的教學方式，明確的學生的學習目標，讓學生接受任務，解決任務、完成任務中，有效的完成學習目標。課前任務，學生接受任務，通過微課學習，網站學習、網上資源學習、網上交流等方式完成任務。課中任務，學生接受任務，通過微課學習、網上資源學習、小組合作學習、師生探討完成學習任務。課后任務，提升拓展，學生通過網上資源查詢、師生網絡交流等方式完成課后任務。把信息化手段運用在教學中，學生在任務中找到成就感，或者是解決了問題，或者僅是找到了答案，這些都可以讓學生感到興奮，讓他們在完成任務中找到學習的樂趣，激發學習的興趣。

（2）運用信息化教學手段，活躍課堂教學氣氛，促進學生學習。例如，課前對學生學習情況運用學習通軟件的問卷調查統計，對學生學習情況調查，根據調查情況有效的設計教學。教學課堂中，把一些問題的問答使用一些點名小軟件抽學生回答問題，在課堂中用手機APP設計搶答環節，活躍課堂教學的氣氛，吸引學生的注意力。針對課程情況，讓學生自己通過視頻學習相關知識點，在學習視頻中通過彈幕功能，學生在學習中直接交流，提出觀點，增強學生學習的積極性。在課后，通過教學軟件的測試功能，測試學生的學習成果。

（3）有效運用多媒體教室教學，借助信息技術立體直觀、多維視角技術，將教-學-練的單一教學模式進行改進。

有效運用多媒體教室教學，根據教學內容，巧妙設計課堂導入，引起注意，激起好奇心，求知欲。計算機課程的操作性很強，如果我們只是簡單的認為“操作演示”就是教學的話，學生完全沒有興趣。在教學中激發學生學習興趣很重要，其中課堂導入是吸引學生一個關鍵步驟。課堂導入的方法很多，如：實例導入法、問題導入法、復習導入法、趣味游戲導入法等等。運用信息技術手段，我們可以把課堂導入做得更精彩。例如：實例導入法，借助多媒體，我們可以把漂亮的實例展示給同學們，吸引學生的學習興趣。在flash課程教學中，先把動畫案例展示，同學們對動畫效果有了興趣，老師再把問題拋出，同學們解決問題積極性非常高，可以有效的達到教學目標。

有效運用多媒體教室教學，選擇有效教學方法。計算機課程最大特點是實踐性和實用性很強。教學中常用的教學方法有案例分析法、演示法、任務驅動法、討論分析法等等。教學中有效利用現代化的多媒體教室，網絡等進行直觀教學。例如在學習《計算機組裝與維護》中常見故障的分析及排除這一章節時，同學們對排除故障的學習興趣比較濃，但理論知識枯燥，對學生又沒吸引力。農村中職學校基本都沒有比較標準的硬件實訓室，實訓中設計各種故障有一定難度。教學中可以借助信息技術的手段。例如：首先讓學生了解引起軟硬件故障的常見因素，再借助多媒體技術將各類故障效果視頻逐一展示，將語言、圖像以及視聽技術融為一體。

（4）提升教師能力，巧用信息技術手段，提升學生的信息技術能力，促進計算機課程的學習，培養出合格的農村中職計算機專業畢業生。

引導學生利用信息技術手段，網上資源、網上交流、網上學習等方式，彌補農村中職學校的信息閉塞，讓學生了解和學習最新的計算機專業技能。老師通過參加培訓和考證方式提升自己的專業技能。以能力說服學生，認識到學有所用，促進學生學習。

通過帶領學生參加各類比賽，培養學生的信息技術能力，學習能力。學生在準備比賽過程中，教師培訓、學生主動學習、網上學習、收集素材、合作學習，培養了學生的學習能力和合作精神。比賽鼓勵同學們參與競爭，激發學生學習積極性。

信息技術應用在農村中職學校計算機教學中有著至關重要的作用。教師要在教學中要有效利用信息技術手段，因利誘導，充分調動同學們學習計算機課程的興趣，讓同學們在興趣促使下快樂而自主的學習，從而提高計算機課程課堂教學的效率。

參考文獻：

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[2]王麗姿.淺談職何提高中職計算機課堂教學效率[J].課程教育研究，2015，（29）.endprint