如何提高衛生職業院校女生在體育課中的“積極性”

俞濤+鄭濤

摘 要：衛生職業類院校以女生為主，女生體育課直接影響到女生體質及整個職校的體育工作，進而影響到衛生職業人才培養的質量。在衛生高職院校里面，大部分女生對體育課缺乏興趣，態度比較消極。其原因是多方面的。筆者結合多年的體育教學實踐，探索其中之緣由。以求得解決問題的方法。

關鍵詞：衛生職業院校；女生；體育課；積極性

職業院校體育教學的目的任務是在提高學生體質的前提下，我們應該灌輸學生體育鍛煉的理念，科學鍛煉身體的原則與方法，使得學生在走出校園后人能根據環境條件的變化進行有效的自我體育鍛煉，職業院校體育教學的目的與任務，才能根本得到體現[1]。學校體育是培養學生體育活動的基礎課堂，體育課則是學校體育工作具體實施的重要手段之一。然而，由于受生理及社會環境等各種因素的影響，普通職業院校女生普遍對上體育課不感興趣。然而，衛生類職業院校又是以女生為主，因此，如何上好又要讓學生達到體育鍛煉的目的，體育課就顯得尤為重要。要解決這個問題，首先要了解職業院校女生的身體現狀及身心特點，分析她們對體育可缺乏興趣的原因。其次。我們作為體育教師應塑造良好的自我形象及科學有效地組織課堂教學，抓住女生的興趣點，深入了解他們的內心世界。多角度、全方位地克服。使職業院校的女生能積極的投入到體育鍛煉之中。從而提高她們的身體素質，進而提高教學質量。真正做到全面發展。

一、衛生職業院校女生對待體育課的現狀分析

從所學專業及未來需求看，作為一名衛生類專業的學生，專業課方面的學習壓力比較大，面臨職護考試等一系列執業證書的考證壓力。而且，就業壓力也要比其他專業大。而作為女生本身就對體育課不是很感興趣，因此，導致體育課很難開展，往往不能達到預期的效果。從她們的身心特點來看，該階段的女生身體已發育成熟、定型，因體質的原因，皮下脂肪堆積、體重增加，導致女生的力量相對減小，而且，幾乎各項身體素質指標都被男生超越。加之女生的性格相對矜持、膽小或害羞等原因導致和男生相比，她們大多數主動性相對較差。對老師的教學內容被動應付，達不到預期的課堂效果。從體育課程項目的設置來看，有調查分析表明，有80%左右的學生對現在的體育課課程設置不是很滿意，他們對我們教學大綱中設置的諸如：田徑、籃球、足球等項目，沒有太大的興趣。他們希望能夠學習一些具有延續性活動價值，能夠適應職業所需的運動項目：如啦啦操、交際舞，網球、羽毛球、瑜伽等來提高自己的生活情趣和發展自己的身體素質。

二、對不利因素的對策性思考

通過對衛生職業院校女生體育課現狀的分析，我們能了解現階段衛生高職院校女生對待體育課的現狀。因此，如何上好體育課是我們體育教育工作者要不斷探索的一門學問，如何讓學生對設置的體育課程產生興趣，是作為一名體育教師的職責所在。首先。我們要重視自己的工作，認真備課、指導訓練要耐心負責以身作則學生的支持、配合和尊重。其次，應積極地對學生灌輸體育的重要意義及身心健康的重要性。爭取得到師生、家長對體育工作的支持。這些對我們上好體育課，創造一個良好的氛圍是十分有利的。再次，我們應重視體育理論課的講授，進而逐步吸引他們對體育實踐課的積極性，用最新的體育科學去引導她們對體育的再認識。同時，充分的利用教材的多樣性和趣味性，體育課上根據女生特點的設置練習方法和手段。在體育的考核、評分標準中，應根據實際情況，保證體育鍛煉的量和強度的前提下，進行客觀和主觀評價相結合，以從分調動學生學習的積極性。譬如：對身體素質較差但平時上課較認真的女生應靈活掌握考核標準，并通過教師的有效教學最終達到考核標準，使她們對體育的學習感到有奔頭。這對提高學生的整體素質、提高體育課積極性是非常必要的。

三、了解衛生職業院校女生的身心特點，合理有效的安排教學內容

我們應結合他們的興趣、愛好和接受能力。在教學內容安排上注意教材之間的搭配，突出重點.使她們掌握最基本的技能、技術和練習方法，把單個枯燥無味的練習巧妙地加以組合進行練習[4]。如：在籃球教學中穿插相應的游戲和競賽，有效地促進了籃球學習的同時讓學生在不知不覺中增加了在課中的強度和密度，而且在練習中獲得了良好的心理、生理體驗，始終情緒飽滿心理愉快，增加了信心，提高了上體育課的積極性.更有效地完成了耐力教學任務[3]。

四、合理有效地組織課堂教學，提高課的實效性

衛生職業院校女生因專業課繁重，導致平時鍛煉時間較少，對身體素質的練習不感興趣。那么就要求我們教師在體育課的教學過程中應力求把課組織得科學嚴密、生動活潑，調動學生學習的積極性。例如：在體育課中，利用游戲、競賽等方法營造課堂熱烈的氛圍和增加練習的趣味性，充分調動學生學習的積極性和培養學生的團隊精神、協作能力和競爭意識以及體驗獲得勝利后的快感，增強社會的適應力。

上好衛生職業院校女生體育課不是一件容易的事，但筆者認為需要教師不斷的探究，適應新的情況才能不斷地有所進步。只要教師根據其女生該階段自身的生理、心理特點，選擇適合她們身心健康發展的教學內容、方法、形式，因材施教。就一定能達到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]雷彬.高校體育目的任務的思考與建議[J].體育學刊，1998，（3）：70-71.

[2]張立強.淺析高校體育教育的目的與任務[J].克山師專學報，2002，（3）：115-116.

[3]歐桂彩.應重視適齡女生的生理衛生教育[J].中國學校體育，2002（6）.endprint